Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса
рабочая программа по обж (8 класс) на тему

Рабочая программа

по ОБЖ

 Программу разработала Банникова П.В. –

 учитель 1 Пересыпкинского филиала

 МБОУ 2 Гавриловской СОШ

Пояснительная записка

Цели и задачи:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства;

• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

• освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Рабочая программа разработана  в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1  «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);

2. Закон Тамбовской области  от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);

3. Закон Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте  государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

4. Приказ Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

5. Приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

6. Приказ Минобразования России от 31.08.2009  №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

          7.  Приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

8. Приказ Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

9. Приказ Минобразования России  от 20.08.2008  № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

10.Приказ Минобразования России  от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

11.Приказ Минобразования России  от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом  Министерства образования Российской Федерации  от 09.03.2004 № 1312».

Сведения о программе: программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе программы Б.И.Мишина «Основы безопасности жизнедеятельности 1- 11 классы».

Рабочая  программа по ОБЖ представляет собой целостный документ, включающий  разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование

Обоснование выбора программы: программа  Б.И. Мишина «Основы безопасности жизнедеятельности» соответствует УМК под редакцией С.Н ВАнгородского,  В.Н. Латчук, В.В. Маркова и других.

Определение места и роли учебного курса: в двадцать первый век человечество вошло в период новых социальных, технических и культурных перемен, которые обусловлены достижениями человечества во всех сферах его деятельности.

В то же время жизнедеятельность человека привела к появлению глобальных проблем в области безопасности жизнедеятельности. Это угроза экологической катастрофы от деградации окружающей природной среды, это демографическая обстановка в стране, рост международного терроризма.

В последнее время очевидна тенденция к снижению численности населения в России и ухудшения состояния здоровья населения страны. Это во многом связано с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отрицательным влиянием «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Слабая подготовка населения в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение населением правил дорожного движения и пожарной безопасности; пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели людей.

В настоящее время в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа  жизни возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и обеспечить снижение отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Настоящая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся основной школы (8 класса).

 Структурно программа состоит из 4 разделов:

Раздел 1. « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»

Раздел 2. «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

Раздел 3.Основы здорового образа жизни»

Раздел 4. «Правила дорожного движения»

Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю.

Формы организации образовательного процесса: основной формой является классно-урочная, при этом формы проведения занятий следующие:  урок – семинар, урок – лекция, урок – экскурсия, урок- зачёт, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок.

Технологии обучения: в работе я использую здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационную технологию.

Виды и формы контроля: используется пятибальная система оценивания: «1»- плохо,  «2» - неудовлетворительно, «3» - удовлетворительно, «4» - хорошо, «5» - отлично. Самостоятельная работа, написание тестов, работа с карточками-заданиями

Механизмы формирования ключевых компетенций:

Компетенции «закладываются» в образовательный процесс посредством:

Ключевые, включают (работа с числом, коммуникативная, информационные технологии, самообучение, работа в команде, решение проблем, быть человеком).

По видам деятельности (трудовая, учебная, коммуникативная, профессиональная, предметная, профильная)

Учебно – тематический план

(1 час в неделю 35 часов в год)

Информация об используемом учебнике:

Учебник по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» разработан в соответствии с требованиями программы курса ОБЖ для общеобразовательных школ. В учебнике рассмотрены причины возникновения и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера и правила безопасного поведения при взрывах и пожарах, при  взрывах на химически опасных  и радиационно опасных объектах, при гидродинамических авариях.

В разделе « основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи» содержатся практические сведения по оказанию пострадавшим доврачебной помощи при отравлениях сильнодействующими ядовитыми веществами.  

Приведена система поведенческих алгоритмов при  авариях и катастрофах техногенного характера, рассмотрены психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях.

Содержание учебной программы

Раздел 1 . Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера (20ч)

         Понятие аварии, катастрофы, ЧС техногенного характера. Характеристика. Причины. Пожары. Взрывы. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Возможные последствия пожаров и взрывов.  

         Меры пожарной безопасности. Опасные химические вещества и объекты. Характеристики АХОВ. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах. Правила поведения. Оказание ПМП. Радиоактивность и радиационно - опасные объекты. Ионизирующее излучение. Естественная радиоактивность. Характеристика очагов поражения. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.

Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидродинамических аварий (ГДА). Меры по защите населения от последствий ГДА. Экология и экологическая безопасность. Понятие о предельно допустимых концентрациях.

Знать:

  рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

 потенциальные опасности техногенного характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

Уметь: 

  предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

 перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной

  Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи(9 часов)

Первая медицинская помощь  при поражении СДЯВ общеядовитого действия, нейротропного  действия, солями тяжелых металлов и мышьяка, при ожогах химическими веществами. Первая медицинская помощь при отравлении бытовыми химикатами, минеральными  удобрениями.

Знать: 

Правила первой медицинской помощи при поражении СДЯВ

Правила первой медицинской помощи пи бытовых отравлениях

Уметь:

 Оказывать первую медицинскую помощь при поражении СДЯВ и при бытовых отравлениях.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.(3 часа)

Занятия физкультурой и спортом. Закаливание организма. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма. Признаки беременности.

Рождение ребенка и уход за новорожденным.

Знать: 

Влияние  физической культуры и закаливания на здоровье подростка, основы репродуктивного здоровья подростков

Уметь: 

Использовать факторы окружающей среды для закаливания организма

Раздел 4 . Правила дорожного движения (3 часа)

         История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения. Общие требования, предъявляемые к водителям велосипедов. Правила движения для велосипедиста и водителя мопеда. Скорость и дистанция. Расположение транспортных средств на проезжей части.  

         Организация дорожного движения. Элементарные вопросы движения транспортных средств. Виды и причины дорожно-транспортных происшествий. Правила поведения при дорожно-транспортном происшествии.

Знать:

 Правила дорожного движения  для пешеходов, пассажиров и водителей.

Уметь: соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и велосипедиста;

прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей)

Требования к уровню подготовки обучающихся

         В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:

– потенциальные опасности природного и техногенного характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

– организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

– рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

– приемы и правила оказания первой медицинской помощи;

 - правила дорожного движения.

Уметь:   

– предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

– соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

– перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной

– оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

- адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и велосипедиста;

- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей)

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

– подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);

– оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

Литература и средства обучения

• Программно – методические материалы: Основы безопасности жизнедеятельности / сост. Б.И.Мишин. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000.
• Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й кл.: учебник для образовательных учреждений / С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчуке, В.В. Марков 2-е изд., испр. И доп. – М.:Дрофа 2010.
• Топоров И.К. ОБЖ: учеб. Для учащихся 5-9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 1996.
• В.Г.Бубнов, Н.В.Бубнова. Основы медицинских знаний. М.:АСТ: Астрель,2005.
• Ильичев А. Большая энциклопедия выживания в экстремальных ситуациях. М.: ЭКСМО - Пресс, 2002.
• Ильичев, А. Большая энциклопедия выживания. – М.: ЭКСМО - Пресс, 2000.
• Журнал «ОБЖ».
• Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности./ Авт.сост. Г.А.Колодницкий, В.Н. Латчук и др. – М.: Дрофа, 2001.