Рабочая программа по ОБЖ 7-11 классы
рабочая программа по обж (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 7 класса

  на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Космынина Э.И.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации  привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности  и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в специальной отдельной образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности».

30 августа 2005 года Департаментом государственной политики и образования Министерства образования и науки в органы управления образованием субъектов РФ было направлено рекомендательное письмо № 03-1572 «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях». 20 февраля 2006 года Постановлением Правительства Российской Федерации утверждена Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах». Данные нормативно-правовые акты внесли ряд изменений и уточнений в организацию изучения курса ОБЖ в общеобразовательной школе, которые нашли отражение в предлагаемой программе.

Настоящая учебная программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся 7 класса основной школы и составлена на основе регионального и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

• Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
• Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
• Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Реализация указанных целей программы достигается  в результате освоения программы.

Содержание рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных учебный действий и ключевых компетенций.

         Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
• формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
• развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

           Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
• умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
• овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
• умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
• умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
• освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
• умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
• формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

          Предметные результаты:

• сформированность научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• сформированность современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• сформированность установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
• сформированность антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
• знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
• умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Программа включает в себя следующие разделы: пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы.

Структурно программа состоит из четырех разделов и десяти тем.

Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» включает в себя 1 тему «Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера».

  Раздел II «Чрезвычайные ситуации природного характера» включает в себя 7 тем («ЧС геофизического характера», «ЧС геологического характера», «ЧС метеорологического характера», «ЧС гидрологического происхождения», «Природные пожары», «Чрезвычайные биолого-социальные ситуации»).

  Раздел III «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает в себя 2 темы «ЗОЖ и его значение для гармоничного развития личности», «Первая медицинская помощь и правила ее оказания».

  Раздел IV «Дорожно-транспортная безопасность» включает в себя изучение темы «Дорожные знаки и регулирование дорожного движения».

На изучение курса ОБЖ в 7 классе согласно Федеральному базисному плану для образовательных учреждений отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю.

         Продолжением программы во внеурочное время являются  подготовка и участие обучаемых во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций, в туристических походах, слетах и соревнованиях.

Форма организации учебного процесса: классно-урочная

Формы организации учебных занятий: групповые, индивидуальные.

Виды и формы контроля: контрольная работа, фронтальный и комбинированный опрос, самостоятельная работа, тестирование.

         Используемый учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 7 класса. / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: «Просвещение», 2015.

 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел I.     Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Знать: 

• потенциальные опасности природного характера, общие понятия и определения;
•  природные явления, характерные для Тамбовской области.

Уметь:

• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам.

Раздел II.     Чрезвычайные ситуации природного характера

2. Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения

Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их возможные последствия.

Геофизические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения. Возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений.

Правила безопасного поведения при землетрясении

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле. Типы вулканов: дремлющие, действующие и потухшие вулканы.

Организация защиты населения от последствий извержений вулканов.

Знать:

• причины, классификацию, последствия землетрясений и вулканов;
•  правила поведения при землетрясении и извержении вулканов.

Уметь: 

• принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

3. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин.

Оврагообразования и другие геологические явления.

Знать:

• причины, масштабы последствия оползней и оврагообразований;
•  правила поведения при ЧС геологического происхождения.

Уметь: 

• принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность

4. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь.

Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана.

Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча,  разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

Знать:

• причины возникновения, последствия ураганов, бурь, смерчей;
•  правила поведения при ураганах, бурях, смерчах.

            Уметь: 

• принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

5. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Паводок. Заторы и зажоры. Нагоны воды.

Возможные последствия наводнений.

Защита населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, оповещение и защита населения. Спасательные работы и эвакуация.

Рекомендации населению по правилам поведения при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населения. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, последствия. Организация оповещения населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

Знать:

• виды и причины наводнений;
•  меры по защите населения;
•  правила поведения при наводнениях.

Уметь: 

• принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

6. Природные пожары

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

 Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Знать:

• характеристику, последствия, профилактику лесных и торфяных пожаров;
• правила поведения.

Уметь: 

принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

7. Биолого-социальные чрезвычайные ситуации

Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.

Эпидемия, её характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие.

Противоэпидемические мероприятия и защита населения.

Распространенные инфекции и их профилактика.

Защита населения от инфекций Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Инфекционные болезни животных и растений. Причины их возникновения, краткая характеристика. Эпизоотии и эпифитотии. Меры защиты.

Знать:

• понятия «эпидемия», «эпизоотия», «эпифитотия»;
•  мероприятия по защите населения, животных и растений.

Уметь: 

• соблюдать правила личной безопасности.

Раздел III.     Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

8. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Психологическая уравновешенность, её значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая устойчивость и коммуникабельность.

Общие понятия и определения стресса. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации в семье и школе и основные способы их разрешения.

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

 Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Знать:

• анатомо-физиологические особенности подростков;
•  особенности взаимоотношений с взрослыми, сверстниками, противоположным полом;
•  об уголовной ответственности несовершеннолетних.

Уметь: 

• формировать социально значимые качества,  обеспечивающие правильные взаимоотношения подростков с окружающими.

9. Первая медицинская помощь и правила её оказания (практические занятия)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь».

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь  при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь  при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Знать:

• приемы и правила оказания первой медицинской помощи  при наружном кровотечении, ушибах и переломах;
•  правила транспортировки пострадавшего.

Уметь: 

• оказывать первую медицинскую помощь при наружном кровотечении, ушибах, переломах;
•  транспортировать пострадавшего.

Раздел IV.        Дорожно-транспортная безопасность

10.   Дорожные знаки и регулирование дорожного движения

История образования ГАИ-ГИБДД. Инспектор ГИБДД. Правила дорожного движения – закон улиц и дорог. Светофор. Типы и виды. Светофорное регулирование. Сигналы регулировщика. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Виды перекрестков. Группы дорожных знаков: предупреждающие знаки, знаки сервиса и приоритета. Группы дорожных знаков: запрещающие знаки, знаки особого предписания, предписывающие знаки и знаки дополнительной информации. Велосипед. Советы велосипедистам

Знать:

• правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
•  регулирование, знаки дорожного движения;
•  правила безопасного вождения велосипеда.

Уметь: 

• правильно переходить улицу, перекресток;
•  различать сигналы светофора и регулировщика;
•  умело использовать знаки дорожного движения.

Учебно-тематическое планирование по ОБЖ в 7 классе

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе ученик должен    

знать:

• общие сведения и понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, причины их возникновения;
• значение здорового образа жизни для гармоничного развития личности;
• виды ответственности несовершеннолетних за правонарушения;
• приёмы и правила оказания медицинской помощи, правила оказания первой медицинской помощи при незначительных ранах;
• требования дорожных знаков и методику регулирования дорожного движения, правила перехода перекрестков, движения на велосипеде.

уметь:

• перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
• доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности подростка при его взаимоотношениях с другими людьми;
• наложить стерильную повязку на рану, кровоостанавливающий жгут;
• выполнять требования дорожных знаков дорожной разметки, светофоров и регулировщика, правил езды на велосипеде.

Литература

Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя            / В.И. Лях. М.: ООО «Фирма» «Издательство АСТ», 1998.

Макеева А.Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: кн. для родителей / А.Г. Макеева. – М.: «Просвещение», 2005.

Макеева А.Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика наркотизма школьников: метод. пособие для учителя: 7-9 кл. / А.Г. Макеева. – М.: «Просвещение», 2005.

Основы безопасности жизнедеятельности. – Программы общеобразовательных учреждений. 1-11 кл. / под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение», 2006.

Репина Т.А. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. – Саратов: Лицей, 2009.

Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста: кн. для учащихся 5-7 кл. / А.Л. Рыбин; под редакцией А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение» ООО, 2003.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 7 кл.                     / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: «Просвещение», 2016.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 8 класса

  на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Космынина Э.И.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации  привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности  и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в специальной отдельной образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности».

       Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 5.03.2004г. №1089) и примерной программы основного общего образования и в соответствии с требованиями федеральных законов «Об образовании», «О гражданской обороне», «О пожарной безопасности»,  и «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

Настоящая учебная программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся 8 класса основной школы и составлена на основе регионального и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

      Курс « Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний о  здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях  и основах безопасного поведения при их возникновении;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения  безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Содержание рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных учебный действий и ключевых компетенций.

         Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
• формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
• развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

           Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
• умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
• овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
• умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
• умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
• освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
• умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
• формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

          Предметные результаты:

• сформированность научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• сформированность современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• сформированность установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
• сформированность антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
• знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
• умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

         Программа включает в себя следующие разделы: пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы.

Структурно программа состоит из четырех разделов и десяти тем.

Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» включает в себя 1 тему «Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера».

  Раздел II «Чрезвычайные ситуации природного характера» включает в себя 7 тем («ЧС геофизического характера», «ЧС геологического характера», «ЧС метеорологического характера», «ЧС гидрологического происхождения», «Природные пожары», «Чрезвычайные биолого-социальные ситуации»).

  Раздел III «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает в себя 2 темы «ЗОЖ и его значение для гармоничного развития личности», «Первая медицинская помощь и правила ее оказания».

  Раздел IV «Дорожно-транспортная безопасность» включает в себя изучение темы «Дорожные знаки и регулирование дорожного движения».

На изучение курса ОБЖ в 8 классе согласно Федеральному базисному плану для образовательных учреждений отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю.

         Продолжением программы во внеурочное время являются  подготовка и участие обучаемых во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций, в туристических походах, слетах и соревнованиях.

Форма организации учебного процесса: классно-урочная

Формы организации учебных занятий: групповые, индивидуальные.

Виды и формы контроля: контрольная работа, фронтальный и комбинированный опрос, самостоятельная работа, тестирование.

         Используемый учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 8 класса. / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: «Просвещение», 2015.

 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел I.     Обеспечение личной безопасности

                 в повседневной жизни

1. Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Знать: 

• основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях;
•  правила поведения при возникновении пожара.

Уметь: 

• действовать при возникновении пожара в быту;
•  использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания.

2. Безопасность на водоёмах

Водоёмы. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи, терпящим бедствие на воде.

Знать: 

• основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке;
•  способы и средства спасения утопающих.

Уметь: 

• оказать помощь утопающему.

3. Экологическая безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения с неблагоприятной экологической обстановкой.

Знать: 

• основные источники опасностей в природе;
•  правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Уметь: 

• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам;
•  принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

Раздел II.     Чрезвычайные ситуации техногенного характера                      и безопасность населения

4. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно-опасных, химически опасных и пожаровзрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Последствия аварии на Чернобыльской АЭС для Тамбовской области. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Знать: 

• потенциальные опасности техногенного характера, их возможные последствия и правила личной безопасности;
•  наиболее часто возникающие ЧС техногенного характера, их классификация.

Уметь: 

• перечислять последовательность действий при оповещении возникновения угрозы ЧС и во время ЧС.

5. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.

Знать: 

• организацию защиты населения от ЧС техногенного характера в РФ;
•  основные мероприятия, обеспечивающие повышение устойчивости объектов экономики в ЧС.

Уметь: 

• перечислять комплекс основных мероприятий, проводимых в регионе проживания по защите населения от ЧС.

Раздел III.     Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

6.  Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Особенности психического здоровья в подростковом возрасте. Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Формирование отношений со сверстниками противоположного пола.

Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и её значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

 Здоровый образ жизни и безопасность –  основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

Знать: 

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
•  основы здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека, обеспечивающей ему личную безопасность и здоровье.

Уметь: 

• выработать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни и устойчивой психологической невосприимчивости к вредным привычкам.

7.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Средства оказания первой медицинской помощи при травмах и утоплении. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

Знать: 

• правила оказания первой медицинской помощи при отравлении АХОВ, травмах, утоплении.

Уметь: 

• оказать первую медицинскую помощь пострадавшим при отравлении АХОВ, травмах, утоплении.

Раздел IV.     Дорожно-транспортная безопасность

8.   Организация дорожного движения

История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения. Общие требования, предъявляемые к водителям велосипедов. Правила движения для велосипедиста и водителя мопеда. Скорость и дистанция. Расположение транспортных средств на проезжей части. Организация дорожного движения. Общие права и обязанности пешеходов, пассажиров, водителей велосипедов и мопедов. Элементарные вопросы движения транспортных средств. Виды и причины дорожно-транспортных происшествий. Правила поведения при дорожно-транспортном происшествии.

Знать: 

• правила движения велосипедиста и водителя мопеда;
•  права и обязанности пешеходов, пассажиров, водителей (велосипеда, мопеда);
•  правила поведения при ДТП.

Уметь: 

• соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
•  принять безопасную позу при аварийной ситуации.

Учебно-тематическое планирование по ОБЖ в 8 классе

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе ученик должен    

знать:

• права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности;
• рекомендации специалистов в области безопасного поведения на водоёмах и оказания помощи терпящим бедствие на воде;
• потенциальные опасности от чрезвычайных ситуаций техногенного характера и организацию защиты населения в Тамбовской области;
• значение здорового образа жизни в безопасной жизнедеятельности человека;
• приёмы и правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм;
• методику организации дорожного движения в городе. Виды, причины и правила поведения при дорожно-транспортном происшествии;

уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
• оказывать первую помощь терпящим бедствие на воде;
• перечислять последовательность действий при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации техногенного характера и во время данной ситуации;
• доступно объяснять значение здорового образа жизни в обеспечении безопасности личности, общества и государства;
• оказывать первую медицинскую помощь при отравлении АХОВ, различных видах травм;
• грамотно действовать в ситуациях при дорожно-транспортных происшествиях.

Литература

Авторская программа по курсу ОБЖ в 5-9 классах общеобразовательных учреждений, автор А.Т.Смирнов – М.: «Просвещение», 2006.

 Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 8 кл. /А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников. – М.: «Просвещение», 2016.        

 Репина Т.А. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. – Саратов: Лицей, 2009.

 Требования к оснащению образовательного процесса по предмету ОБЖ.

 Федеральные законы:

   « Об образовании» от 10.07.1992г. №3266-1. с изменениями и дополнениями.

   « О гражданской обороне» от12.02.1998года №28-ФЗ.

   « О пожарной безопасности» 0т 21.12 1994года№69-ФЗ.

   « О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994года №68-ФЗ.  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 9 класса

  на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Космынина Э.И.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации  привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности  и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в специальной отдельной образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности».

 Данная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе регионального и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В основу программы положена  региональная примерная учебная программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной  среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной  среде, к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства;
• развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; потребности ведения здорового образа жизни; подготовка к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• освоение знаний: о безопасном поведение человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; об оказании 1 медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения в конкретных опасных ситуациях, с учётом реальной обстановки и своих возможностей.

Содержание рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных учебный действий и ключевых компетенций.

         Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
• формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
• развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

           Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
• умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
• овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
• умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
• умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
• освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
• умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
• формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

          Предметные результаты:

• сформированность научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• сформированность современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• сформированность установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
• сформированность антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
• знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
• умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Структурно рабочая программа состоит из трех разделов и 9 тем.

 Раздел I «Основы безопасности личности, общества и государства» включает в себя 5 тем («Национальная безопасность Российской Федерации», «ЧС природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России», «Современные проблемы безопасности социального характера», «Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени», «Основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС мирного и военного времени»).

  Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает в себя 3 темы («Культура здорового образа жизни», «Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье», «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи».

Раздел III «Дорожно-транспортная безопасность» включает в себя изучение правил дорожного движения, права, обязанности и ответственность участников дорожного движения.

В 9 классе на его изучение курса выделяется 34 часа из расчета 1 час в неделю.

По итогам изучения программы ОБЖ обучающимся в аттестат об основном общем образовании выставляется отметка.

Форма организации учебного процесса: классно-урочная

Формы организации учебных занятий: групповые, индивидуальные.

Виды и формы контроля: контрольная работа, фронтальный и комбинированный опрос, самостоятельная работа, тестирование.

Используемый учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 9 класса. / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: «Просвещение», 2016.

 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел I.     Основы безопасности личности, общества и государства

1. Национальная безопасность Российской Федерации

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничество со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

Знать: 

• основные положения Концепции национальной безопасности РФ по обеспечению безопасности личности, общества,  государства.

Уметь: 

• формировать общую культуру в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Знать: 

• потенциальные опасности природного и техногенного характера, характерные для Тамбовской области, возникающие в повседневной жизни;
•  их классификация, причины, возможные последствия и правила безопасного поведения.

Уметь: 

• принять экстренные меры по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих.

3. Современные проблемы безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к употреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании.

Знать: 

• индивидуальные меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта;
•   правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделениями, при опасности взрыва, при похищении, при перестрелке, при получении угрозы по телефону или в письменной форме.

Уметь: 

• принять экстренные меры по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделениями, при опасности взрыва, при похищении, при перестрелке, при получении угрозы по телефону или в письменной форме.

4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороны страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Знать: 

• задачи РСЧС, гражданской обороны;
•  организацию в РФ защиты населения и территорий от ЧС мирного и военного времени.

Уметь:

• формулировать основные права и обязанности граждан РФ в области гражданской обороны.

5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком по подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Знать: 

• основные мероприятия, обеспечивающие повышение защиты населения от ЧС мирного и военного времени, устойчивости объектов экономики в ЧС.

Уметь:

• составить перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации.

Раздел II.     Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

6. Культура здорового образа жизни

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

 Здоровый образ жизни и его составляющие. Способы оценки состояния своего здоровья. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Знать: 

• основы здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека, обеспечивающей ему личную безопасность и здоровье;
•  основные составляющие ЗОЖ, способы оценки состояния своего здоровья;
•   о репродуктивном здоровье населения как национальной безопасности России.

Уметь:

• изложить  основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни;
•  объяснить связь репродуктивного здоровья общества с демографической обстановкой в стране.

7. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путём. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Знать: 

• факторы, разрушающие репродуктивное здоровье человека;
•  инфекции, передаваемые половым путем.

Уметь: 

• обосновать влияние состояния здоровья родителей на здоровье будущего ребенка.

8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке при приёме психоактивных веществ.

Знать:

• правила оказания первой медицинской помощи при массовых поражениях, при передозировке, при приеме психоактивных веществ.

Уметь: 

• оказать первую медицинскую помощь пострадавшим при массовых поражениях, при передозировке, при приеме психоактивных  веществ.

Раздел III.     Дорожно-транспортная безопасность

9. Права, обязанности и ответственность участников дорожного движения

Государственная политика в области обеспечения безопасности. Основные возможности создания безопасности дорожного движения. Назначение, правил дорожного движения, история их возникновения и развития. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения. Водитель. Требования, предъявляемые к водителю. Первая, доврачебная медицинская помощь при ДТП.

Знать: 

• правила дорожного движения;
•  ответственность за их нарушение ПДД;
•  требования предъявляемые к водителю;
•  приемы оказания первой помощи при ДТП.

Уметь: 

• соблюдать правила дорожного движения;
•  оказать первую медицинскую помощь при ДТП.

Учебно-тематическое планирование по ОБЖ в 9 классе

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен     знать:

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное физическое и социальное благополучие;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
• меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
• основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
• наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
• организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
• права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• приёмы и правила оказания первой медицинской помощи;

• правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

уметь:

• доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
• соблюдать правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
• адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и велосипедиста;
• прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья;
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
• соблюдать правила личной безопасности в криминальных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
• перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы чрезвычайной ситуации во время чрезвычайной ситуации;
• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;
• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
• подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
• проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;
• оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных и бытовых ситуациях.

Литература

Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. – М.: «Просвещение», 2005.

Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя            / В.И. Лях. М.: ООО «Фирма» «Издательство АСТ», 1998.

Макеева А.Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: кн. для родителей / А.Г. Макеева. – М.: «Просвещение», 2005.

Макеева А.Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика наркотизма школьников: метод. пособие для учителя: 7-9 кл. / А.Г. Макеева. – М.: «Просвещение», 2005.

Основы безопасности жизнедеятельности. – Программы общеобразовательных учреждений. 1-11 кл. / под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение», 2006.

Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста: кн. для учащихся 5-7 кл. / А.Л. Рыбин; под редакцией А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение», 2003.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 9 кл.                    / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: «Просвещение», 2015.

Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О противодействии терроризму», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона Российской Федерации «Об образовании» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1998 – 2006.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 11 класса

  на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Космынина Э.И.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса  составлена на основе примерной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучения учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений»

    Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11-х классах направлено на достижение следующих целей:

• воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
• развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; потребности ведения здорового образа жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;

• освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;
• формирование умений: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

   Рабочая программа 11 класса рассчитана на 34 учебных часа по 1 часу в неделю.

   Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:

• учебника для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: А.Т.Смирнова, Б.И.Мишина, В.А.Васнева «Основы безопасности жизнедеятельности», издательство «Просвещение», 2015 год, г.Москва;
• учебника для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: А.Т.Смирнова, Б.И.Мишина, В.А.Васнева «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», издательство «Просвещение», 2013 год, г.Москва;
• книга для учителя «методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение», 2007 года, г.Москва.

Содержание рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных учебный действий и ключевых компетенций.

         Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
• формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
• развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

           Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
• умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
• овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
• умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
• умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
• освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
• умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
• формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

          Предметные результаты:

• сформированность научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• сформированность современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• сформированность установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
• сформированность антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
• знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
• умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Структурно рабочая программа состоит из трех разделов и 6 тем.

 Раздел I «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает в себя 2 темы «Основы здорового образа жизни», «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи».

Раздел II «Основы военной службы» включает 3 темы «Воинская обязанность», «Особенности военной службы», «Военнослужащий – защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил».

Раздел III «Современный комплекс проблем безопасности» предназначен для формирования знаний  проблем безопасности новой эпохи. Раздел состоит из одной обобщающей темы.

Форма организации учебного процесса: классно-урочная

Формы организации учебных занятий: групповые, индивидуальные.

Виды и формы контроля: контрольная работа, фронтальный и комбинированный опрос, самостоятельная работа, тестирование.

Используемый учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 11 класса. / А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев – М.: «Просвещение», 2015.

 СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Основы здорового образа жизни

1. Правила личной гигиены и здоровье

Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей зубами и     волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма.

1. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов

Семья и её значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор, материальный  фактор). Качества, которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.

1. Болезни, передаваемые половым путём. Меры профилактики

Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.

1. СПИД и его профилактика

ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД – финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).

Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

1. Семья в современном обществе. Законодательство и семья

Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов.

1. Права и обязанности родителей, права  несовершеннолетних детей

Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей. Права несовершеннолетних детей. Защита государства.

Знать: 

• основы здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека, обеспечивающей ему личную безопасность и здоровье;
•  основные составляющие здорового образа жизни;
•  правовые нормы взаимоотношения полов;
•  права и обязанности родителей, права несовершеннолетних.

Уметь: 

• изложить понятия о здоровом образе жизни;
•  основы семейного права в РФ, определяющие правовые взаимоотношения полов;
•  перечислять права и обязанности родителей, права несовершеннолетних.

2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

1. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте (практические занятия)

Сердечная недостаточность. Основные понятия и определения. Инфаркт. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте.

1. Первая медицинская помощь при ранениях (практические занятия)

Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи.

Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью.

1. Первая медицинская помощь при травмах (практические занятия)

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата.

Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, травмах груди, живота, позвоночника.

1. Первая медицинская помощь при остановке сердца (практические занятия)

Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и её признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких. Правила сердечно-лёгочной реанимации.

Знать: 

• правила оказания первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности, инсульте, ранениях, травмах, остановке сердца.

Уметь: 

• оказать первую медицинскую помощь пострадавшим при острой сердечной недостаточности, инсульте, ранениях, травмах, остановке сердца.

Раздел II. Основы военной службы

3. Воинская обязанность

1. Основные понятия о воинской обязанности

Воинская обязанность, определение воинской обязанности и её содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

1. Организация воинского учета и его предназначение

Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке на воинский учет.

1. Обязательная подготовка граждан к военной службе

Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе.

Основные требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские, связи и наблюдения, водительские и др.).

1. Добровольная подготовка граждан к военной службе

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение  дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.

Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах и в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

1. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к военной службе. Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.

1. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов.

Знать: 

• основные составляющие воинской обязанности граждан РФ;
•  организацию воинского учета и его предназначение;
•  организацию медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет;
•  содержание обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе.

Уметь: 

• охарактеризовать основные составляющие воинской обязанности граждан РФ, организацию воинского учета и его предназначение, организацию медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

4. Особенности военной службы

1. Правовые основы военной службы

Военная служба – особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные аспекты международного права.

1. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации – закон воинской жизни

Общевоинские уставы – нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.

Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Российской Федерации, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации, Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации, их предназначение и основные положения.

1. Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России

Военная присяга – основной и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга.

1. Прохождение военной службы по призыву

Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставления отсрочек.

Общие специальные и должностные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас.

Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Военная форма одежды.

1. Прохождение военной службы по контракту

Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы. Права и льготы, представляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

1. Права и ответственность военнослужащих

Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная).

Военная дисциплина, её сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Уголовная ответственность за преступления  против военной службы (невыполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений  между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

1. Альтернативная гражданская служба

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.

Право гражданина на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Сроки альтернативной гражданской службы.

 Для различных категорий граждан. Время, которое не засчитывается в срок альтернативной гражданской службы.

Подача заявлений  о замене военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Знать: 

• правовые основы военной службы;
•  основные права и обязанности граждан на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
•  особенности прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы.

Уметь: 

• охарактеризовать основные особенности военной службы по призыву, по контракту и альтернативной гражданской службы.

5. Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и  достоинство воина Вооруженных Сил

1. Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить своё воинское звание – защитник Отечества; любовь к Родине, её истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя России, народа и Отечества.

1.  Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их использования в бою, понимание роли своей военной специальности и должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения. Потребность постоянно повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою выучку и воинское мастерство, быть готовым  к грамотным высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя.

1. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина

Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск

Общие требования воинской деятельности к военнослужащему. Необходимость повышения уровня подготовки молодёжи призывного возраста к военной службе. Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника, основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета).

1. Военнослужащий – подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

Единоначалие – принцип строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. Важность соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим, – постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться своим командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу.

1. Как стать офицером Российской армии

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.

Правила приёма граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования.

Организация подготовки военных кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.

1. Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации

Участие Вооруженных Сил Российской Федерации в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России

Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.

Знать: 

• основные виды воинской деятельности, их предназначение;
•  виды военных образовательных учреждений профессионального образования;
•  нормативно-правовые основы участия РФ в миротворческих операциях.

           Уметь: 

• охарактеризовать качества военнослужащего, позволяющего ему с достоинством и честью носить свое воинское звание – защитник Отечества.

Раздел III. Современный комплекс проблем безопасности

6. Глобальные проблемы современности и национальная безопасность России

1. Безопасность человека как результат его жизнедеятельности

Базовые понятия теории безопасности, понятие безопасности жизнедеятельности.

Безопасность – коренная потребность человека.

Способы обеспечения безопасности.

Уровень безопасности.

1. Появление глобальных угроз в результате жизнедеятельности человека

Неизбежность наступления новой эпохи развития человечества.    Появление атомной бомбы – первый признак новой эпохи.

Демографическая проблема. Переход к устойчивому развитию как благоприятный выход из кризиса.

1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности на глобальном уровне

Основные принципы безопасности жизнедеятельности, обеспечивающие переход к устойчивому развитию, повестка дня на XXI век, Хартия Земли

1. Мировое сообщество и Россия в новой эпохе

Формирование мирового сообщества в результате жизнедеятельности, развития информационного и экономического пространства мира.

Влияние особенностей новой эпохи на международные отношения.

Две тенденции в международных отношениях; позиция России.

1. Особенности России и угрозы её национальной безопасности в современном мире

Историческая жизнестойкость России. Природа России и её особенности. Культурно-исторические особенности России.

Сферы национальных интересов России. Внутренние угрозы национальной безопасности России.

Внешние угрозы национальной безопасности России.

1. Обеспечение национальной безопасности России

Виды национальной безопасности. Государственная система обеспечения национальной безопасности. Участие народа в обеспечении национальной безопасности России.

Знать: 

• основные положения Концепции национальной безопасности РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства.

Уметь: 

• формировать общую культуру в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

Учебно-тематическое планирование  по ОБЖ в 11 классе

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен      знать:

• определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для Тамбовской области;
• основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения;
• основы российского законодательства об обороне государства, о воинской обязанности и военной службе граждан;
• состав и предназначение Вооруженных сил РФ;
• права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
• особенности прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы;
• основные формы противодействия терроризму;
• предназначение, структуру и задачи РСЧС и ГО;
• правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
• основные положения современного комплекса проблем безопасности;

уметь:

• перечислить последовательность действий при возникновении пожара в жилище и подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания;
• объяснить элементарные способы защиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера;

• назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях;
• показать порядок использования средств индивидуальной защиты и

     рассказать о предназначении и задачах организации гражданской обороны;

• противодействовать терроризму;

• соблюдать правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

• адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;
• прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, велосипедиста, водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;
• действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний;
• оказания первой медицинской помощи пострадавшим, находящимся в неотложных состояниях;
• подготовки к профессиональной деятельности.

Литература

Армия государства Российского и защита Отечества / под редакцией генерал-полковника В.В. Смирнова. –  М.: «Просвещение, 2004.

Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. – М.: «Просвещение, 2005.

Вестник военной информации. – Агентство «Военинформ» Министерства обороны Российской Федерации и Российское информационное агентство «Новости». – 2004-2006. – № 1 – 12.

Дуров В.А. Русские награды XVIII – начала XX в. / В.А. Дуров. – 2-е изд. – М.: «Просвещение, 2003.

Дуров В.А. Отечественные награды. 1918 – 1991 гг./ В.А. Дуров – М.: «Просвещение, 2003.

Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя            / В.И. Лях. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

Лях В.И. Физическая культура: учеб. для учащихся 10-11 кл. / В.И. Лях,                  А.А. Зданевич; под редакцией В.И. Ляха. – М.: «Просвещение, 2006.

Макеева А.Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: кн. для родителей / А.Г. Макеева. – М.: «Просвещение, 2005.

Основы безопасности жизнедеятельности. – Программы общеобразовательных учреждений. 1-11 кл. / под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение, 2006.

Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 11 класса. / А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев – М.: «Просвещение», 2015.

Основы безопасности жизнедеятельности: 10-й кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений. / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2006.

Основы безопасности жизнедеятельности: 11-й кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений. / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2011.

Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О противодействии терроризму», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона Российской Федерации «Об образовании» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1998 – 2006.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 10 класса

  на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Космынина Э.И.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая  программа  разработана  в  полном   соответствии   с обязательным  минимумом  содержания  курса   "Основы   безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ)  в  образовательных  учреждениях  среднего (полного) общего образования  и  является  логическим  продолжением программы курса "Окружающий мир" для учащихся 1 - 4 классов и курса ОБЖ для учащихся 5 - 9 классов.                                    

             В курсе ОБЖ для 10  класса завершается  обучение  учащихся правилам безопасного поведения в опасных и  чрезвычайных  ситуациях природного, техногенного и социального характера.  

        Изучение ОБЖ в 10 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение учащимися знаний о безопасности поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, здоровье и здоровом образе жизни, государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях граждан по защите государства;
• воспитание ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства, ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни, чувства уважения к героическому наследию России, государственной символике, патриотизма и стремления выполнить долг по защите Родины;
• развитие черт личности, необходимых для безопасного  поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы, бдительности в отношении актов терроризма
• формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использование средств индивидуальной и коллективной защиты; оказание первой медицинской помощи при неотложных ситуациях.

          Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.):

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 10 классе отводится  35 часов в год (1 час в неделю).

Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (региональный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

Выбор данной программы  основан на специфике Тамбовского региона, которая предусматривает обязательное многократное практическое закрепление ЗУН по всем темам и разделам.

        Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.                          

           Содержание рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных учебный действий и ключевых компетенций.

         Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
• формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
• развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

           Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
• умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
• овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
• умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
• умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
• освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
• умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
• формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

          Предметные результаты:

• сформированность научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
• сформированность современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• сформированность установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
• сформированность антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
• знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
• умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.                                                                      

          Структурно в программе представлены три раздела и девять тем.

Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» предназначен для систематизации и углубления знаний обучаемых, в вопросах обеспечения личной безопасности человека и организации защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Раздел состоит из двух обобщающих тем.

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предназначен для формирования знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболеваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой медицинской помощи. Раздел состоит из двух тем.

          Раздел III «Дорожно-транспортная безопасность»  включает в себя изучение правил дорожного движения, права, обязанности и ответственность участников дорожного движения.

             В программе  реализованы  требования  Федеральных  законов "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" и Постановлений  Правительства Российской Федерации  от  16.01.95  N  43  "О  Федеральной  целевой программе "Создание и развитие Российской системы предупреждения  и действий в чрезвычайных ситуациях", от 24.07.95 N  738  "О  порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций".                                

Форма организации учебного процесса: классно-урочная.

Формы организации учебных занятий: групповые, индивидуальные.

Виды и формы контроля: контрольная работа, фронтальный и комбинированный опрос, самостоятельная работа, тестирование.

Используемый учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса. / А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев – М.: «Просвещение», 2015.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел I.  Безопасность и защита человека

в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения

1. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Подготовка к проведению турпохода

 Практические занятия. Разбор наиболее возможных причин попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовка к безопасному поведению в условиях автономного существования. Отработка правил ориентирования на местности, движения по азимуту, правил обеспечения водой и питанием. Оборудование временного жилища, добывание огня.

1. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Практические занятия. Обсуждение с обучающимися наиболее возможных ситуаций при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в транспорте, общественном месте, подъезде дома, лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминальной опасностью: на рынке, стадионе, вокзале и др.

1. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

Правила поведения в маршрутном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта.

Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий (грубое нарушение общественного порядка, повреждение чужого имущества). Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.

1. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Практические занятия. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи

РСЧС, история её создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Правила и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

1. Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации в области безопасности

Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан.

Знать: 

• правила поведения в условиях вынужденной автономии, в ситуациях криминогенного характера, в ЧС природного и техногенного характера;
•  об уголовной ответственности несовершеннолетних;

Уметь: 

• ориентироваться на местности, двигаться по азимуту, организовывать бивак;
•  предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

1. Противодействие терроризму

Взрывоопасные предметы и порядок действий при взрыве

Взрывоопасные предметы. Признаки подозрительных предметов. Бесхозные подозрительные предметы. Безопасное минимальное расстояние при взрыве взрывного устройства. Передача подозрительных предметов.

Порядок действий при взрыве рядом с вашим домом, на улице, в помещении, в вагоне метро, под обломками. Действия при панике в толпе.

          Угрозы по телефону и в письменной форме

Порядок действий при угрозе по телефону. Ложная тревога или «телефонный терроризм». Порядок действий при получении угрозы в письме. Почтовые получения. Порядок действий при получении письма с белым порошком.

          Захват заложников и правила их поведения в различных ситуациях

Захват заложников. Формы захвата людей. Правила поведения при похищении. Правила поведения при захвате. Правила поведения при захвате транспортного средства. Правила поведения заложников во время операции спецслужб по их освобождению (штурма). Некоторые рекомендации – как не стать заложником.

Особенности поведения террористов при захвате людей. Оценка физического и эмоционального состояния людей

Оценка физического состояния. Боксер. Борец. Каратист. Особые приметы.

Оценка эмоционального состояния. Страх. Гнев. Презрение. Отвращение.

Синдром заложника.

           Знать: 

• индивидуальные меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта;
• правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделениями;
•  при опасности взрыва, при похищении, при перестрелке, при получении угрозы по телефону или в письменной форме.

Уметь: 

• принять экстренные меры по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделениями, при опасности взрыва, при похищении, при перестрелке, при получении угрозы по телефону или в письменной форме.

2. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны

1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий.

Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной.

1. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва и защита населения.

Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм.

Бактериологическое (биологическое) оружие, поражающие свойства.

Современные обычные средства поражения и их поражающие факторы.

1. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях (занятия целесообразно проводить в имеющихся защитных сооружениях).

1. Средства индивидуальной защиты

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.

Практические занятия. Отработать порядок получения и пользования средствами индивидуальной защиты.

1. Организация и проведение аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ, организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения.

1. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном   учреждении, её предназначение. План гражданской обороны общеобразовательного   учреждения. Обязанности обучаемых.

Знать: 

• задачи РСЧС, гражданской обороны, организацию в РФ защиты населения от ЧС мирного и военного времени;
•  современные средства поражения, их поражающие факторы и мероприятия по защите населения;
•  основные средства индивидуальной защиты;

Уметь: 

• формулировать основные права и обязанности граждан РФ в области ГО;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты.

Раздел II. Основы медицинских знаний

и здорового образа жизни

3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

1. Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике.

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

Знать: 

• основные инфекционные заболевания;
•  причины, механизм передачи инфекции;
•  понятия «иммунитет», «профилактика».

Уметь: 

• выработать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни и необходимость проведения профилактики основных инфекционных заболеваний.

4. Основы здорового образа жизни  

4.1.   Здоровый образ жизни и его составляющие.

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Общие понятия о режиме жизнедеятельности, и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

2. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность. Значение  двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.

Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека.

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания.

 4.3.   Вредные  привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. 

            Вредные привычки (употребление алкоголя и наркотиков, курение) и их социальные последствия. 

            Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

             Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

             Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту.

Знать:

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
•  основы здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека, обеспечивающей ему личную безопасность и здоровье.

Уметь: 

• выработать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни и устойчивой психологической невосприимчивости к вредным привычкам.

Раздел III. Дорожно-транспортная безопасность

5. Права, обязанности и ответственность участников дорожного движения

 Основные возможности создания безопасности дорожного движения. Назначение, правил дорожного движения, история их возникновения и развития. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения. Водитель. Требования, предъявляемые к водителю. Первая, доврачебная медицинская помощь при ДТП.

Знать: 

• правила дорожного движения;
•  ответственность за их нарушение ПДД;
•  требования, предъявляемые к водителю;
•  приемы оказания первой помощи при ДТП.

Уметь: 

• соблюдать правила дорожного движения;
•  оказать первую помощь при ДТП.

Учебно-тематическое планирование  по ОБЖ в 10 классе

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе ученик должен:

знать:

• основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него;
• потенциальные опасности природного, техногенного и

социального происхождения, характерные для региона проживания;

• основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения;
• предназначение и задачи РСЧС;
• предназначение и задачи гражданской обороны, организацию

гражданской обороны в учебном заведении.

• основы Российского законодательства об обороне государства, о

воинской обязанности и военной службе граждан;

• состав и предназначение Вооружённых Сил Российской Федерации;

уметь:

• перечислить последовательность действий при возникновении

пожара в жилище и подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания;

• перечислить порядок действий населения по сигналу «Внимание

Всем!» и назвать минимально необходимый набор предметов, который необходимо взять с собой в случае эвакуации;

• объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в

конкретной ситуации криминогенного характера;

• назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов

бедствия и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях;

• показать порядок использования индивидуальных средств защиты;

Приобретённые знания и умения учащиеся должны использовать в

практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;
• действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• пользования бытовыми приборами;
• использования по назначению лекарственных препаратов и

средств бытовой химии;

• пользования бытовыми приборами экологического контроля

качества окружающей среды и продуктов питания;

• соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;
• соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе;
• соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое

время года;

• соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний;
• оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях;
• вызова (обращения) за помощью в случае необходимости

соответствующих служб экстренной помощи;

• подготовки себя к профессиональной деятельности, в том числе  

и к военной службе.

Литература

Армия государства Российского и защита Отечества / под редакцией генерал-полковника В.В. Смирнова. –  М.: «Просвещение, 2004.

Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. – М.: «Просвещение, 2005.

Вестник военной информации. – Агентство «Военинформ» Министерства обороны Российской Федерации и Российское информационное агентство «Новости». – 2004-2006. – № 1 – 12.

Дуров В.А. Русские награды XVIII – начала XX в. / В.А. Дуров. – 2-е изд. – М.: «Просвещение, 2003.

Дуров В.А. Отечественные награды. 1918 – 1991 гг./ В.А. Дуров – М.: «Просвещение, 2003.

Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя            / В.И. Лях. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

Лях В.И. Физическая культура: учеб. для учащихся 10-11 кл. / В.И. Лях,                  А.А. Зданевич; под редакцией В.И. Ляха. – М.: «Просвещение, 2006.

Макеева А.Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: кн. для родителей / А.Г. Макеева. – М.: «Просвещение, 2005.

Основы безопасности жизнедеятельности. – Программы общеобразовательных учреждений. 1-11 кл. / под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение, 2006.

            Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса. / А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев – М.: «Просвещение», 2015.

Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О противодействии терроризму», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона Российской Федерации «Об образовании» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1998 – 2006.