открытый урок
план-конспект урока по обж

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГБПОУ «КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННЫХ ИСКУССТВ НАРОДОВ ЗАБАЙКАЛЬЯ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

                                                             ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ОБЖ

«Терроризм. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника»

Выполнил: Васин А.И. преподаватель ОБЖ

с. Иволгинск

2018г.

        УТВЕРЖДАЮ

Заведующий отделом по НМР

__________Т.Д. Тугутова

«__»_____________2018г.

План- урока

Тема :  Терроризм.  Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.

Цели урока:

-Раскрыть понятие «терроризм», « террор», «международный терроризм» закрепить понятие «глобализация»;

-Изучить причины и цели международного терроризма; осуществить поиск путей решения данной проблемы;

- Совершенствовать навыки работы со справочной, литературой, развивать мышление обучающихся;

- Продолжить формирование умений работать в группах, представлять и отстаивать собственную позицию.

-Воспитывать чувство ответственности обучающихся за судьбу человечества.

Задачи:

Личностная : Воспитать чувство ответственности, за себя и окружающих, дать представление об основных  методах  защиты  и поведения при захвате в заложники.

Метапредметная:   Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме;

продолжить формирование умений и навыков   защиты, на использование элементов причинно-следственного анализа.

Предметная:   Получение  обучающимся знаний  и умений в ориентировании и действиях  в экстремальных  и чрезвычайных условиях.  

 Тип урока: комбинированный.

Вид урока:  теоретический.

 Методы урока: словесный, наглядный, частично - поисковый

Педагогические технологии: проблемные.

Комплексно–методическое обеспечение урока: учебники, справочная литература, плакаты, наглядные пособия, ноутбук, видеопроектор.

Самоанализ  открытого урока по ОБЖ на тему «Понятие о терроризме. Современный терроризм (Действия при террористических актах)»

Целью урока является развитие навыков и умений действовать в экстремальных ситуациях различного характера.

Обоснование типа занятия  и его структуры

Перед собой и обучающимися поставил следующие цели: образовательная- сформировать  и совершенствовать знания и умения  о правилах поведения при террористических актах.

развивающая: развивать навыки и умения действовать в экстремальных ситуациях различного характера.

воспитательная: формировать у обучающихся стремление к постоянному развитию личностных способностей и творческой инициативы, самостоятельности, навыки сотрудничества.

Методы и приёмы используемые на уроке (элементы лекции, беседы, обсуждение проблемных вопросов по теме, постановка пред обучающимися определенной задачи, использование элементов игровой методики и видео-материала)

Вид контроля: Устный опрос; выполнении заданий; работа с таблицами;

Методы урока: частично-поисковый, словесный, наглядный, иллюстрационный, репродуктивный, дидактический

Учет психологических особенностей группы.  Социально-психологическая  особенность  группы как форма организации учебной деятельности. Социальная ситуация развития обучаемых. Разрешение проявлений конфликтных ситуаций в коллективе. Снятие внутреннего напряжения и взаимопонимание.

Целеполагание:   занятие определяет характер взаимодействия  преподавателя и обучаемого на занятии,  а так же  реализует не только действия преподавателя, но и  действия обучаемого.

Умение анализировать обучающего аспекта

Работу с обучающимися на занятии я организовал фронтально и в группах. Группы получили задания, в которых должны были проявить познавательную активность, творчество, креативность при обсуждении и обыгрывании проблемных вопросов.

На протяжении занятия была показана межпредметная связь ОБЖ с дисциплинами история, география, обществознание, русский язык.

Метапредметными результатами освоения обучающимися базового уровня по данной теме являлись:

овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;

анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.

Анализ уровня реализации воспитательного аспекта урока

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника,

понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами освоения обучающимися базового уровня по данной теме являлись:

1) В познавательной сфере:

– знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства.

2) В ценностно-ориентационной сфере:

умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

В итоге урока сформулировал вывод по теме, проанализировал работу обучающихся, оценил их. 

Рефлексия прошла в форме самоанализа

В целом считаю, что урок цели достиг, удалось реализовать поставленные задачи, некоторые обучающиеся показали хорошее качество знаний. В ходе занятия проявляли активность, заинтересованность, пытались выражать свою позицию и формулировать верные выводы.

Планирование дальнейшей работы с учетов недочетов

Заключительный этап открытого урока имел своей целью дать анализ и самоанализ  в достижении цели и наметить перспективу дальнейшей работы. Показателями реального результата и решения данной задачи -это адекватность самооценки обучаемых выраженной в оценки преподавателя, а также  в получении обучаемыми  информации о конкретных результатах проведенного занятия, открытость в своих действиях, прогнозирование способов саморегуляции .Больше использовать дифференцированный подход к каждому обучающемуся.

Преподаватель -организатор  ОБЖ                                             А.И.Васин