ОБЖ 6 класс урок №2 "Ориентирование на местности"
план-конспект урока по обж (6 класс)

ОБЖ  класс 6                                      Урок № 2                                           09.09.2022   

Тема.  Ориентирование на местности.

Цели. Предметная: обучить учащихся навыкам определения сторон горизонта разными способами, дать знания об ориентировании различными способами, формирование сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности, приобретение учащимися знаний и умений, способствующих сохранению здоровья и жизни в природных условиях; Метапредметная: развивать способность анализировать, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; систематизировать информацию, работать с текстом; умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в группе; способность к саморазвитию и самосовершенствованию; воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе.

Используемые технологии на уроке: проблемное обучение, игровая технология, коллективное взаимообучение.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация «Ориентирование на местности», раздаточный материал – компасы, часы.   

                                                            Ход урока                                      

1. Оргмомент. Рапорт дежурного, приветствие – создание условий для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Учитель: Ребята, прозвенел звонок – начинается урок.                                      

Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… Улыбнитесь.

2. Актуализация знаний (мотивация к постановке учебной задачи).

Учитель: Вспомним, с какими основными трудностями может встретиться неподготовленный человек в природе? (ответы учащихся - можно заблудиться или получить травму).

Давайте посмотрим кадры презентации и сформулируем тему сегодняшнего урока –(несколько ответов ) -правильно - «Ориентирование на местности».

Учитель: Как  вы думаете, для чего мы изучаем данную тему?

- Всегда ли легко применить полученные знания на практике?

-Отчего это зависит?                           (Заслушиваем ответы учащихся)

   Сегодня мы попытаемся устранить ваши затруднения, применить наши знания на практике, выявим самых активных, сообразительных, с которыми не страшно будет отправиться в любой поход. За работу!

3. Первичное усвоение новых знаний (с просмотром презентации).

        1)  Запишем определение Ориентирование – определение своего местоположения относительно сторон горизонта или известных ориентиров.

Способы: 1. По компасу и карте, 2. По небесным светилам, 3. По местным признакам.

      Я расскажу вам о простейших астрономических приемах определения сторон горизонта.

Открыть учебник на стр.9 и прочитать, что нужно уметь для ориентирования на местности ( 4 пункта).

       1. Работа в парах с компасом – сначала на с.10 прочитаем, как работать с компасом. Расположите компас горизонтально, отпустите тормоз и поверните коробочку так, чтобы северный конец магнитной стрелки совпал с 0-делением шкалы. Тогда все буквы С, Ю, В, З на шкале будут обращены по сторонам света.

2. Астрономические методы: а) по Солнцу и часам – внимательно смотрим кадры презентации – часовую стрелку направляют на Солнце, затем угол, образованный между часовой стрелкой и направлением на цифру1( потому что в России время переведено на час вперед и полдень в 13 ч), делят пополам, т.е. провести биссектрису угла, которая и укажет направление на Юг.

   Сегодня солнечный день, проверим этот метод и сравним с показаниями компаса. По желанию один из учащихся находит Юг.

б) определение сторон горизонта ночью - самый простой по Полярной звезде. Ребята, кто-то из вас знает, как найти полярную звезду на небе? Учащиеся рассказывают, что нужно найти созвездие Большая Медведица.

   Смотрим на кадры презентации и представляем, как это сделать в вечернее время с родителями.

в) Учитель: Да, не всегда светит Солнце, или не видны звезды за облаками и Луна. В природе есть и много других признаков, по которым можно определить стороны света.

в пасмурную погоду при определении сторон горизонта могут быть использованы некоторые особенности, свойственные растительному и животному миру. Но путем систематических наблюдений было установлено, что нельзя ориентироваться по ветвям и кольцам деревьев.

   Познакомимся с некоторыми: 1) - это муравейник.

Муравейники почти всегда построены к югу от ближайших деревьев, пней и кустов; южная сторона муравейника более отлога, севернее круче.

2) - Мох и Лишайники всегда развиты преимущественно на северной стороне стволов деревьев, пней, камней и скал.

3) - Стволы сосен покрываются вторичной коркой, которая образуется на северной стороне ; это особенно четко видно после дождей, когда корка набухает и чернеет.

В жаркое время смола на стволах хвойных деревьев выступает обильнее с южной стороны.

4. Трава весной на северных окраинах полян в лесу растет гуще; к югу от пней, стволов, больших камней трава более густая и высокая. Летом при длительно жаркой погоде трава к югу от всех этих экранов раньше желтеет и сохнет.

5. Ягоды и плоды при созревании раньше окрашиваются с южной стороны.

6. Грибы обладают следующей особенностью: родятся на северной стороне дерева.

4. Первичная проверка понимания и закрепление – Игра «Верно или неверно».

Удалой молодец на тропинке стоит,                        Полярная звезда указывает на Юг (НЕВЕРНО)

По середине тропы серый камень лежит,                В полнолуние Луна на Юге(ВЕРНО)               

Ты его рассмотри, с юга мхом он покрыт (НЕВЕРНО)

Полдень летний, полдень жаркий,            Смола выступает с восточной стороны ствола сосны             

Солнце светит за спиной,                                                                                    (неверно, с южной)

Справа запад, юг за мной.                        

(НЕВЕРНО, слева-запад)

5.Контроль освоения.

1. Какой самый надежный способ определения сторон горизонта?

2. По каким местным признакам нельзя определять стороны горизонта?

3. Кто запомнил, как определять стороны горизонта по солнцу и часам?

6. Домашнее задание п. 1.2 прочитать, попросить родителей найти Полярную звезду с помощью созвездия Большая Медведица и сделать рис в тетради, с.14

7. Рефлексия и обратная связь. (Акцент на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.)

Молодцы! Вы ответили на все вопросы и выполнили все задания.

– Какой вопрос или задание вам больше всего понравился?

Один античный мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».

В чём же заключалась его мудрость? (Слушаем ответы)

А теперь   посоветуйтесь и решите, какие отметки поставим за урок.

Я, думаю, вы со мной согласитесь. Все вместе мы сила!  

Дидактические материалы: 

      Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».

      Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».

      Мультимедийная презентация, «Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М. Просвещение 2014 г.

Приложение №1

Полярная звезда всегда находится на севере и выделяется среди 
звезд своей яркостью.   Чтобы отыскать на небе Полярную звезду, необходимо найти созвездие Большой Медведицы, которое представляет собой "ковш" из 7 ярких звезд.  

    Если мысленно провести прямую линию через крайние звезды и отметить на ней              5-кратное расстояние между звездами, в конце пятого отрезка будет находиться Полярная звезда. 

Для приблизительного ориентирования полезно знать, что летом в первую четверть луна в 20 часов находится на юге, в 2 часа ночи - на западе, в последнюю четверть в 2 часа ночи - на востоке, в восемь утра - на юге. При полнолунии ночью стороны горизонта определяют так же, как по солнцу и часам, причем луна принимается за солнце.

                  Спасибо за внимание!

1.https://yandex.ru/ grinikkos.com

2.А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс, М. «Просвещение», 2014 г.