Методическая разработка урока ОБЖ: Сердечно-легочная реанимация (СЛР)
план-конспект урока по обж

Обучающие (Предметные)

* Сформировать знания об основных признаках клинической смерти и алгоритме вызова помощи. * Отработать практический навык проведения СЛР (соотношение компрессий и вдохов, правильное положение рук и глубина нажатия).

Развивающие (Метапредметные)

* Развитие умения принимать ответственные решения в стрессовой ситуации. * Развитие навыков самоконтроля при выполнении сложных действий.

Воспитательные (Личностные)

* Воспитание ответственности, гуманности и готовности оказать помощь пострадавшему.

1. Организационный момент. Мотивация

3 мин

Приветствие. Постановка проблемного вопроса: "Что делать, если человек внезапно потерял сознание и не дышит?" Демонстрация короткого видеоролика о важности навыков СЛР.

Осознают личную значимость темы. Формулируют цели урока: научиться спасать жизнь.

Фронтальная беседа, видеометод.

Личностные: Смыслообразование, гуманность.

2. Актуализация знаний

7 мин

Опрос: * Признаки жизни и признаки клинической смерти. * Правило "Остановись, Оцени, Помоги" (О-О-П). * Алгоритм вызова скорой помощи.

Отвечают на вопросы, вспоминают и проговаривают алгоритм действий до начала реанимации.

Фронтальный опрос.

Познавательные: Структурирование информации.

3. Изучение нового материала (Теория СЛР)

10 мин

3.1. Демонстрация: Пошаговая демонстрация на манекене (принцип C-A-B): * Compression (компрессии): место, глубина (5-6 см), частота (100-120/мин). * Airway (дыхательные пути): запрокидывание головы. * Breathing (дыхание): техника "рот в рот" (соотношение 30:2). 3.2. Комментарии: Акцентирование на безопасности (перчатки, оценка обстановки).

Внимательно смотрят демонстрацию. Ведут конспект, зарисовывают схему положения рук. Задают вопросы о нюансах техники.

Объяснительно-иллюстративный. Метод показа.

Познавательные: Анализ, причинно-следственные связи.

4. Основной этап. Практикум (Тренировка СЛР)

20 мин

4.1. Разделение: Делит класс на пары или тройки (по количеству манекенов). 4.2. Задача: Каждая пара/тройка выполняет полный цикл СЛР в течение 2 минут на манекене. Контролирует правильность выполнения (по показаниям индикаторов манекена).

Ученики отрабатывают СЛР: * Вызов помощи (проговаривают). * Компрессии (30 нажатий). * Вдохи (2 вдоха). * Смена ролей (через 2 минуты).

Групповая работа. Метод практического упражнения (тренинг).

Регулятивные: Самоконтроль, коррекция действий по индикаторам. Предметные: Формирование психомоторного навыка.

5. Анализ результатов и обратная связь

3 мин

Запрашивает данные с тренажеров (средняя глубина, частота). Обсуждение: "Какие трудности возникли при соблюдении ритма? Что было самым сложным?"

Обсуждают результаты, сравнивают свои ощущения с требованиями (например, чувство усталости, сложность поддержания ритма).

Эвристическая беседа. Анализ данных тренажера.

Познавательные: Оценка эффективности действий.

6. Рефлексия и Домашнее задание

2 мин

Подведение итогов. Оценка работы. ДЗ: Изучить правила остановки кровотечений.

Оценивают свое участие и готовность применить навык. Записывают домашнее задание.

Фронтальная работа.

Регулятивные: Осознание качества и уровня усвоения материала.

Техника компрессий

Правильное место (центр грудины), глубина (5-6 см), частота (100-120/мин).

Есть незначительные отклонения по частоте/глубине.

Существенные отклонения, техника неэффективна.

Соотношение

Строгое соблюдение соотношения 30 компрессий : 2 вдоха.

Небольшие нарушения соотношения (31:2 или 29:2).

Грубое нарушение соотношения или пропуск вдохов.

Вызов помощи

Четкое проговаривание алгоритма вызова "112" до начала СЛР.

Вызов проговорен, но нечетко или с задержкой.

Вызов помощи не осуществлен или не проговорен.