Разработка урока ОБЖ для учащихся 9-го класса «Выживание в автономной среде»
план-конспект урока по обж (9 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Сотниковская СОШ»

Разработка урока ОБЖ для учащихся 9-го класса

«Выживание в автономной среде»

Автор разработки:

Преподаватель-организатор

 основ безопасности жизнедеятельности

Исаева Юлия Геннадьевна

2024 г.

Тема «Выживание в автономной среде»

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

Класс: 9-й

Тип урока: комбинированный урок формирования новых знаний и практических навыков выживания в условиях автономного существования.

I. Цели урока:

Образовательные цели: формирование представлений учащихся о правилах поведения и действиях в ситуациях автономного пребывания в природных условиях, ознакомление с основными способами ориентирования, добычи пищи и воды, оказания первой помощи.

Развивающие цели: развитие умения анализировать ситуацию, применять полученные знания на практике, критически мыслить, развивать самостоятельность и ответственность.

Воспитательные цели: воспитание чувства ответственности за собственную безопасность и жизнь окружающих, уважения к природе и окружающей среде.

II. Оборудование и средства обучения:

Учебники ОБЖ, карты местности, компасы, атласы природы региона проживания.

Образцы природного топлива, аптечки первой помощи, сигнальные приспособления.

Видеоролик «Основные правила выживания».

Презентация PowerPoint.

Компьютер, проектор, экран.

III. Этапы урока:

1. Организационный этап (2 минуты):

Приветствие учеников, проверка готовности класса к занятию, объявление темы урока («Выживание в автономной среде»).

2. Актуализация опорных знаний (8 минут):

Фронтальная беседа с целью повторения ранее изученного материала:

Что такое чрезвычайная ситуация?

Какие природные условия представляют наибольшую опасность человеку?

Какими средствами можно ориентироваться на местности?

3. Изучение нового материала (25 минут):

А. Объяснение учителем основных аспектов выживания:

Правила подготовки к походу (одежда, снаряжение).

Ориентирование на местности (компас, карта, звезды).

Поиск и подготовка питьевой воды.

Добыча и приготовление пищи.

Организация ночлега (палатка, костёр).

Оказание первой медицинской помощи себе и другим людям.

Сигналы бедствия (костры, зеркала, свистки).

Используется презентация и видеоролик для визуализации ключевых моментов.

Б. Практическое занятие (групповая работа):

Обучающиеся делятся на группы и выполняют задания по карточкам:

Составьте карту маршрута похода и укажите точки ориентира.

Найдите способ добывания огня без спичек.

Определите пригодность найденных растений для употребления в пищу.

Группы презентуют выполненные задания классу.

4. Закрепление полученных знаний (10 минут):

Учитель организует выполнение тестов и решение ситуационных задач:

Ответьте на вопросы теста по пройденному материалу.

Представьте себя в ситуации потери ориентации в лесу, опишите ваши дальнейшие действия.

5. Подведение итогов урока (5 минут):

Обобщение основных выводов урока.

Оценка активности обучающихся.

Домашнее задание: подготовить реферат на тему «Современные способы выживания в экстремальных условиях».

6. Рефлексия (5 минут):

Самостоятельное заполнение учениками листа самооценки и оценка собственной успешности освоения темы урока.

IV. Методы и технологии обучения:

Рассказ учителя с использованием мультимедийных материалов.

Групповые формы работы.

Выполнение заданий на проверку усвоенных знаний.

Тестирование и самодиагностика.

Игровые элементы.

V. Принципы организации учебного процесса:

Индивидуализация и дифференциация подхода к обучению.

Применение современных технологий обучения (видео, презентации).

Реализация межпредметных связей (география, биология, физика).

Формирование активной познавательной деятельности школьников.