конспект урока в 5 классе "Вещесва и смеси веществ "
план-конспект урока по природоведению (5 класс) на тему

Урок  на  тему: «Вещества  и  смеси  веществ».

( природоведение,  5  класс)

Цели: 1.Сформировать  представление  о  веществах  и  смесях  веществ,  о  свойствах  веществ  сохранять  свои  индивидуальные  свойства,  находясь  в  смешанном  состоянии.

            2.  Содействовать  развитию  умений   наблюдать,  анализировать,  делать  выводы.

            3.  Содействовать  развитию  познавательного  интереса,  учить  добывать  знания  опытным  путем.

Тип  урока:  Изучение  нового  материала.

Оборудование:  порошок  серы,  порошок  железа,  магнит,  стакан  с  водой,  горячая  вода,  пищевые  красители  или  перманганат  калия.

Ход  урока.

Организация  класса.

Повторение пройденного материала

1. Что нас окружает?
2. Из чего состоят тела?
3. Какие свойства веществ вы знаете?

       4.         Вам  предлагается  выполнить  задание,  которое  поможет  вспомнить,  какими   же  свойствами  обладают  твердые  тела,  жидкости  и  газы?  Для  каждого  вещества  подберите  одно  или  несколько  свойств.

Установите  соответствие  веществ  и  их  свойств. (на доске)

                        Вещества.                                    Свойства веществ.        

                     1. Пластилин                                 а. Газы не сохраняют формы  и  занимают весь                                                                                                                                                        2.  Железо                                          объем.

3.  Молоко.                                 б. Пластичность

4.Воздух.                                 в. Упругость        .

5.Кислород                                     г. Жидкости сохраняют объем, но не сохраняют  форму

6.Резиновая  лента                         д. Жидкости обладают свойством  текучести.

7.Древесина.                                  ж. Твердые тела сохраняют форму и  объем.

8. Вода.

9. Камень.

10. Воск.

4. Что вы видите у себя на столах ? ( выдано:сера и железо)
5. Как вы определили?

Сейчас  вы  рассмотрите  серу  и  железо  и  свои  наблюдения  занесете  в  таблицу  в  тетради.

Работа в тетради. Запись даты и выполнение лабораторной работы

 Вывод: сера  и  железо  обладают  различными  свойствами.

Побудительная  мотивация:  Все  что  нас  окружает  в  этом  мире,  состоит  из  веществ.  Любое  вещество,  характеризуется  определенным  набором  свойств.  Если  же  смешать  несколько  веществ,  каким   же  набором  свойств  будет  обладать  эта  смесь  веществ?  На  этот  вопрос,  в  ходе  нашего  урока  мы  получим  ответ.

   Итак,  тема  нашего  урока: «Вещества  и  смеси  веществ»                                                                                        

   Итак,  вы  вспомнили,  что  тела  состоят  из веществ,  а  вещества  могут  находиться  в  различных  состояниях: твердом,  жидком  и  газообразном.

Изучение  нового  материала: 

 В  ходе  лабораторной работы мы сравнили свойства серы и с  вами  убедились,  что  сера  и  железо  обладают  различными  свойствами.

   Тела,  могут  состоять  из  одного  вещества  (например,  медь,  железо,  сера)  или  смеси  веществ.  Так,  чугун -  это  сплав  железа  с  углеродом.  Смесь  содержит  два  или  более  веществ.  Например,  молоко  с  какао  -  это  смесь  веществ.

   Ребята,  приведите  примеры  из  жизненного  опыта,  когда  вы  встречались  со  смесью  веществ?

Демонстрация:  железо + сера

Что вы видите?

   Как  вы  думаете,  сохраняют  ли  свои  индивидуальные  свойства  вещества,  которые  находятся  в  смеси  с  другими  веществами?

Ученики выдвигают гипотезу.

   Ответить  на этот  вопрос  нам  поможет  простой  опыт.  

Проведение   опыта:  Возьмите  немного  порошка  серы  и  железа,  насыпьте  их  на  лист  бумаги  и  перемешайте  палочкой.  Получилась  смесь  грязно – желтого  цвета.

Какими  свойствами  обладает  эта  смесь?  Поднесите  к  ней  магнит:  железный  порошок  притягивается  к  нему,  а  сера – нет.  Опустите  смесь  в  стакан  с  водой – сера  осталась  на  поверхности  воды (флотация),  а  железо  осело  на  дно.  

   Какой  вывод  мы  можем  сделать?

Учащиеся  формулируют  вывод  самостоятельно,  либо  с  помощью  учителя:  сера  и  железо,  находясь  в  смеси,  сохранили  свои  индивидуальные  свойства.

  Способность  веществ  сохранять  свои  индивидуальные  свойства  позволяет  отличать  их  друг  от  друга  в  смеси,  что  широко  используется  человеком:  определяется  количество  железа  в  руде,  различные  примеси  в  воде.

  Закрепление  материала:  Учащимся  предлагается  выполнить  следующее  задание  в  тетради:  Распределите  в  два  столбика  чистые  вещества  и  смеси  из  перечисленных  веществ:  сахар,  кислород,  молоко,   воздух,  алюминий,  мел,  чернила,  минеральная  вода,  нефть, глина,  уголь,  сода,  туман,  древесина,  сок.

   После  того,  как  все  ребята  закончили  выполнение  задания,  начинается  проверка  с  помощью  учителя  или  один  ученик  выходит  к  доске. Учащиеся  самостоятельно  выставляют  себе оценку,  которая  не  выставляется  в  журнал.  Эта  оценка  показывает,  насколько  ученики  были  внимательны  на  уроке.

  Критерии  оценки  на  доске:  если  правильных  ответов  менее  8 –оценка «2»

                                                                                                                 8-10  - оценка «3»

                                                                                                                11-13 – оценка «4»

                                                                                                                14-15  -оценка «5»

За  активную  работу  в  классе выставляются  оценки.

Домашнее  задание:  параграф ,  придумайте  и  опишите  способ  разделения  поваренной  соли,  металлических  и  древесных  опилок.  Опишите  поэтапно  свои  действия.

Лабораторная работа

Лабораторная работа

Лабораторная работа

Лабораторная работа

Лабораторная работа

СМЕСИ

ФЛОТАЦИЯ