Календарно тематическое планирование по природоведению для 5 класса МБОУ СОШ № 23 г. Казани
календарно-тематическое планирование по природоведению (5 класс) на тему

Опубликовано 07.11.2014 - 20:12 - Каримова Элина Александровна

Календарно-тематическое планирование по природоведению учителя биологии МБОУ СОШ № 23 г. Казани для 5 класса. Авторы Н.И. Сонин, А.А.Плешаков.

Скачать:

Вложение	Размер
timaticheskiy_5_klass_posledniy_1.doc	188 КБ

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»	«Согласовано»	Утверждено»
Руководитель МО	Заместитель директора школы по	Директором МОУ «СОШ№»23»
	УВР МОУ «СОШ№23»
Лаврентьева Н. Н	Багаутдинова С.И.	Шакирзянова А.З.
Протокол № 1 от « 28 » 08 2014г.	« 28 » 08 2014г.	Приказ № от« 29 » 08 2014г.

ИДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета « Биология»

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным

изучением отдельных предметов»

Каримовой Э. А.

5 класс.

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета школы

протокол № 16 от« 29 » 08 2014г.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии в 5 классе составлена на основе Примерной программы основного общего образования по природоведению (базовый уровень), а так же Программы курса Природоведение для 5 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор Плешаков А.А., Сонин Н.И. курса биологии

Сборник нормативных документов Конституция РФ Закона Российской Федерации № 171; Об образовании №187; (в действующей редакции)

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки Российской Федерации от 31марта 2014г №253; СанПин 2.4.2. 2821 – 10 №171;) Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях № 187; (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г. регистрационный номер 19993); Рекомендательного письма Министерства образования Республики Татарстан № 171;Об учебных планах для школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы основного общего образования № 187; Учебный план МБОУ СОШ №23 на 2014/2015 учебный год. Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).

Цели изучения предмета

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю и 9 обязательных практических работ.

Важными формами деятельности учащихся являются:

Практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды;
Развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др.

В преподавании курса природоведения используются следующие формы работы с учащимися:

Работа в малых группах (2-5 человек);
Проектная работа;
Подготовка рефератов;
Исследовательская деятельность;
Информационно-поисковая деятельность;
Выполнение практических работ.

Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим работам; творческие задания (защита рефератов).

Методическая литература:

1.Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. – М: Дрофа, 2013.

2.А.А. Плешаков, Сонин Н.И.,«Биология» (Учебник). - М.: Дрофа, 2011г.

3.Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение (Рабочая тетрадь).- М.: Дрофа, 2013 г.

4.Тематические планы к уроку. Плешаков – М.Дрофа,2013

Практические работы:

Практическая работа№1 Методы изучения природы. Наблюдение эксперимент. Измерение. Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа№2 Характеристика планет земной группы. Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа №3. Как возникла Земля. Гипотезы Бюффона, Канта, Джинса, Шмита Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа№4.Определение свойств горных пород. Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа№5 Изучение органических ископаемых организмов Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа№6.Изучеение микроскопа и строение живой клетки Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа №7 Приспособления у животных различных сред обитания Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа№8 Распознавание животных и растений разных сред обитания. Раб. Тетрадь стр.

Практическая работа №9 Знакомство с экологическими особенностями местности и пути их решения» Раб. Тетрадь стр.

Требования к уровню подготовки

учащихся, заканчивающих 5 класс.

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/ понимать

многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;
строение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
изменения природы, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Практическая работа №1 Методы изучения природы. Наблюдение эксперимент. Измерение. Приложение к тем. плану

Практическая работа №2 Характеристика планет земной группы. Приложение к тем. плану

Практическая работа №3. Как возникла Земля. Гипотезы Бюффона, Канта, Джинса, Шмита приложение к тем. плану

Практическая работа №4.Определение свойств горных пород. Приложение к тем. плану

Практическая работа №5 Изучение органических ископаемых организмов приложение к тем. Плану

Практическая работа №6.Изучеение микроскопа и строение живой клетки приложение к тем. плану

Практическая работа №7 Приспособления у животных различных сред обитания приложение к тем. плану

Практическая работа №8 Распознавание животных и растений разных сред обитания. Приложение к тем. плану

Практическая работа №9 Знакомство с экологическими особенностями местности и пути их решения» приложение к тем. плану

№	Тема урока	Вид контроля	Планируемые результаты усвоения материала	Домашнее задание	Дата проведения План / Факт
1 Изучение природы
1	Науки о природе.	Фронтальный опрос.	Уметь: различать естественные науки. Знать: составляющие наук о природе.	Учебник, стр.6-11 рабочая тетрадь стр.6-7.
2	Семья биологических наук	Ответы на вопросы	Знать: семью биологических наук.	Учебник, стр.12-14 рабочая тетрадь стр.7-8.
3	Методы изучения природы. Наблюдение эксперимент. Измерение.	Ответы на вопросы	Уметь: делать выводы из наблюдений. Знать: методы изучения природы.	Учебник, стр.15-17 рабочая тетрадь стр.8-9.
4	Оборудование для научных исследований. Практическая работа№1.	Отчет.	Уметь: делать выводы из наблюдений. Знать: оборудование для опытов.	Учебник, стр.18-20 рабочая тетрадь стр.10. Проекты.
5	Великие естествоиспытатели. Карл Линней. Чарльз Дарвин. В. И. Вернадский	Фронтальный опрос.	Знать: вклад каждого ученого в естественные науки.	Учебник, стр.21-22 рабочая тетрадь стр.11-13
6	Повторительно-обобщающий урок по теме «Природа»	Фронтальный опрос.	Проверка пройденного материала	Повторение пройденного.
2 часть «Вселенная»
7	Как древние люди представляли себе Вселенную.	Ответы на вопросы. Оформление рисунков	Уметь: различать представление древних о Вселенной. Знать: взгляды древнегреческих ученых о Вселенной.	Учебник, Стр.24-27 рабочая тетрадь стр.16. Проекты «Подсчет птиц»
8	Два великих грека.	Фронтальный опрос.	Уметь: читать схемы древних ученых. Знать: взгляды Птолемея и Аристотеля	Учебник, Стр.27-28 рабочая тетрадь стр.17 Реферат.
9	От Коперника до наших дней.	Ответы на вопросы.	Знать: учения Н. Коперника и Г. Галилея.	Учебник, Стр.29-31 рабочая тетрадь стр.18 Работа со словарем.
10	Ученые, перевернувшие мир. Система Мира по Копернику, Д. Бруно и Г. Галилею	Ответы на вопросы.	Уметь: читать схемы древних ученых. Знать: взгляды Н. Коперника, Д. Бруно и Г. Галилея.	Учебник, Стр.32 рабочая тетрадь стр.19
11	Соседи Солнца.	Фронтальный опрос.	Уметь: разбираться в планетах солнечной системы. Знать: название планет.	Учебник, рабочая тетрадь стр.34-36
12	Ещё немного о планете Земля.	Опрос.	Уметь: читать карту Земли. Знать: характеристики планет солнечной системы.	Учебник стр.37--38, Состав. плана
13	Практическая работа№2 Характеристика планет земной группы.	отчет.	Уметь: давать сравнительную характеристику планет земной группы. Знать: название планет.	Учебник стр.38, Реферат
14	Планеты-гиганты и маленький Плутон	Ответы на вопросы.	Уметь: дать характеристики планетам-гигантам Знать: планеты гиганты и малые планеты.	Учебник, рабочая тетрадь стр.39-40
15	Подробнее о планетах-гигантах и Плутоне.	Ответы на вопросы.	Называть планеты земной группы Уметь доказывать наличие атмосферы и удаленность от Солнца. Сравнивать планеты земной группы и делать выводы на основе сравнения	Учебник, стр.41-42 Рефераты.
16	Астероиды. Кометы.	Опрос.	Уметь: различать астероиды и кометы. Знать: теорию возникновения комет.	Учебник, рабочая тетрадь стр.43-44
17	Метеоры. Метеориты.	Ответы на вопросы.	Уметь: различать метеоры и метеориты. Знать: космические объекты по описанию.	Учебник, рабочая тетрадь стр.45- 47
18	Таинственные соседи Солнца	Ответы на вопросы	Уметь: сравнивать размеры крупнейших астероидов.	Учебник, Стр.46 Работа со словарем
19	Мир звезд. Солнце.	Ответы на вопросы.	Знать: строение Солнца. Использовать приобретенные знания и умения в наблюдении за звездами	Учебник, рабочая тетрадь стр.48-
20	Сверхгиганты. Гиганты. Карлики.	Ответы на вопросы.	Знать: классификацию звезд.	Учебник, рабочая тетрадь стр.50 Подготовка к тесту.	15.11
21	Тестирование.	Тест	Проверка пройденного материала.	Реферат	20.11
3 часть «Земля»
22	Как возникла Земля. Гипотезы Бюффона, Канта, Джинса, Шмита	Практическая работа.	Уметь: читать схему гипотез первых ученых XIII века. Знать: различные гипотезы.	Учебник, рабочая тетрадь стр.34-36 Реферат.
23	Что у Земли внутри?	Фронтальный опрос.	Уметь: читать схему условного разреза Земли. Знать: состояние внутренности планеты.	Учебник, рабочая тетрадь стр.36-38
24	Маленькая экскурсия в мир камней. Практическая работа№3.Определение свойств горных пород.	Ответы на вопросы.	Знать: основные минералы планеты Земли.	Учебник, стр.39-40 Работа со словарем
25	Вещества и явления в окружающем мире	Ответы на вопросы.	Знать: основные явления, происходящие на Земле.	Состав. плана
26	Землетрясения.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать схему землетрясений в баллах. Знать: понятие «землетрясения».	Учебник, рабочая тетрадь стр.41
27	Вулканы	Ответы на вопросы.	Уметь: читать схему строение вулканов. Знать: понятие «вулканы».	Учебник, рабочая тетрадь стр.42 Проекты.
28	В царстве беспокойной Земли и огнедышащие горы.	Ответы на вопросы.	Знать: сейсмические районы земли.	Учебник, стр.
29	Суша: Евразия, Африка, Австралия.	Ответы на вопросы.	Знать: понятие «Суша» особенности климата и омывающие материки моря и океаны Уметь находить на карте различные материки	Учебник, рабочая тетрадь стр.43
30	Северная Америка, Южная Америка, Антарктида. Острова.	Ответы на вопросы.	Уметь: составить схему рельефа рек, озер. Знать: Характеристики данных материков.	Учебник, рабочая тетрадь стр.44
31	Воздушная одежда Земли. Ураганы.	Опрос.	Иметь: представление об атмосфере Земли. Знать: характеристики облаков.	Учебник, рабочая тетрадь стр.45-46.
32	Вода на Земле. Гидросфера, распределение воды на Земле.	Ответы на вопросы.	Иметь: представление о гидросфере земли. Знать: океаны Земли.	Учебник, рабочая тетрадь стр.47-48.
33	Неповторимая планета.	Ответы на вопросы.	Иметь: представление о разнообразии форм поверхности Земли. Знать: условия живой формы на планете Земля.	Учебник, рабочая тетрадь стр.49-51
34	Что мы узнали о Земле?	Тест	Проверка пройденного материала	Повторение пройденного. Проэкты
4. «Жизнь на Земле»
35	Как развивалась жизнь на Земле. Динозавры.	Составление толкового словарика названий древних организмов.	Иметь: представление о разнообразии форм живых организмов. Знать: условия зарождения жизни на планете.	Учебник, Сообщение о вымерших животных. (ИКТ, Э)
36	Изучение органических ископаемых организмов Практическая работа № 4	Отчет.	Иметь: представление о первых ископаемых организмах.	Учебник,
37	Живые клетки.	Ответы на вопросы.	Давать определение терминам: клетка, оболочка, цитоплазма, ядро Объяснять роль и значение клеток в организме Различать растительные и животные клетки Иметь: представление о строении живой клетки.	Состав. Плана Работа со словарем.
38	Большой мир маленьких клеток.	Опрос.	Иметь: представление об органах клетки.	Учебник, рабочая тетрадь
39	Изучение растительной и животной клетки. Практическая работа №5.Изучеение микроскопа и строение живой клетки	Отчет.	Знать: строение растительной и животной клетки.	Учебник, рабочая тетрадь
40	Разнообразие живого: бактерии и простейшие. Одноклеточные и многоклеточные организмы.	Ответы на вопросы.	Знать: простейшие организмы.	Учебник, Составление схемы.
41	Животные.	Ответы на вопросы.	Знать: разнообразие животного мира.	Учебник, Состав. плана
42	Три среды обитания: Наземно-воздушная.	Ответы на вопросы.	Знать: три среды обитания, наземно-воздушную среду.	Учебник, рабочая тетрадь стр.66,68 Подготовка к тесту.
43	Практическая работа № Приспособления у животных к среде обитания.	Практическая работа №	Знать: Ответы на вопросы	Вопросы после параграфа.
44	Водная среда.	Ответы на вопросы.	Знать: характеристику водной среды. Выявлять приспособления различных животных к данной среде	Учебник, рабочая тетрадь стр.67
45	Почвенная среда. Практическая работа№6 Распознавание животных и растений разных сред обитания.	Отчет.	Знать: характеристику почвенной среды.	Учебник, состав. схемы
46	Жизнь на разных материках Африка, Евразия, Австралия.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать карту: растения и животные планеты. Знать: различие животного мира на данных материках.	Состав. плана
47	Северная и Южная Америка. Антарктида.	Опрос.	Уметь: читать карту: растения и животные планеты. Знать: различие животного мира на данных материках.	Учебник, сообщение (ИКТ, Э)
48	Природные зоны. Тундра. Тайга.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать карту: растения и животные планеты. Знать: различие животного мира на данных материках.	Учебник, рабочая тетрадь стр.72.
49	Природные зоны. Травянистая равнина, пустыня, влажный тропический лес.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать карту: растения и животные планеты. Знать: различие животного мира на данных материках.	Учебник, вопросы «Подумайте»
50	Жизнь в морях и океанах.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать карту: животного мира в морях и океанах Знать: различие животного мира в морях и океанах.	Состав. плана
51	Повторительно-обобщающий урок. Что мы узнали о живой природе?	Тест	Проверка пройденного материала	Повторение пройденного.
5 «Человек на Земле»
52	Как человек появился на Земле.	Ответы на вопросы.	Иметь: представление о единстве происхождения человека и всех живых организмов. Знать: основные этапы эволюции человека.	Учебник, рабочая тетрадь стр.82-83.
53	Жизнь наших далеких предков.	Опрос.	Знать: основные этапы эволюции человека.	Учебник, рабочая тетрадь стр84-85.
54	Как человек открывал Землю. Открытие Америки.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать на карте маршруты путешественников. Знать: причины географических открытий. Х. Колумб.	Состав. Плана Работа в раб. тетради
55	Открытие Австралии. Антарктиды.	Ответы на вопросы.	Уметь: читать на карте маршруты путешественников. Знать: географические открытия.	Учебник, сообщение (ИКТ, Э)
56	10 великих путешественников	Ответы на вопросы.	Уметь: читать на карте маршруты путешественников. Знать: географические открытия.	Учебник, рабочая тетрадь стр.86-88.
57	Как человек изменил Землю.	Работа со словарем, учебником и доп литерат.	Знать: положительное и отрицательное влияние человека на планету.	Учебник, рабочая тетрадь стр.89-91.
58	Экологические проблемы.	Ответы на вопросы.	Знать: факторы, влияющие на здоровье планеты Земля.	Учебник, сообщение (ИКТ, Э)
59	Три подарка человека самому себе	Опрос.	Знать: что такое озоновая дыра, кислотные дожди, парниковый эффект.	Учебник, Сообщение. (ИКТ, Э)
60	Озоновая дыра, кислотные дожди, парниковый эффект.	Ответы на вопросы.	Знать: характеристику озоновой дыры, кислотных дождей, парникового эффекта.	Состав. плана
61	Жизнь под угрозой-Мировой океан.	Опрос.	Знать: причины вымирания живых существ в мировом океане.	Учебник, сообщение (ИКТ, Э)
62	Не станет ли Земля пустыней	Ответы на вопросы.	Знать: меры восстановления обедненных земель.	Состав. плана
63	Здоровье человека и безопасность жизни	Ответы на вопросы.	Знать: основные методы сохранения здоровья.	Учебник, рабочая тетрадь стр.95-96
64	Первая помощь. Оказание первой помощи при различных повреждениях.	Обсуждение.	Уметь: оказать первую помощь.	Учебник, составление плана.
65	Ядовитые животные и растения.	Ответы на вопросы.	Знать: основных ядовитых обитателей средней полосы. Меры безопасности.	Учебник, рабочая тетрадь стр.97-98 Подготовка к тесту.
66	Итоговое тестирование	Тест.	Проверка пройденного материала	Повторение пройденного. Проэкты
6 часть «Обобщение»
67	. Фенологические наблюдения	Обсуждение.	. Уметь: подсчитывать среднюю температуру воздуха, влажность воздуха и строить диаграммы и схемы по данным.	Учебник, рабочая тетрадь 98 Реферат.
68	Практическая работа №9 «Знакомство с экологическими особенностями местности и пути их решения»	Самостоятельная работа.	Проверка пройденного материала.	Учебник, рабочая тетрадь стр.99.

Условное обозначение:

Интернет-ИКТ, Энциклопедия – Э

Приложение к тематическому плану