Календарно - тематическое планирование по природоведению 5 класс
календарно-тематическое планирование по естествознанию (5 класс) по теме
Календарно - тематическое планирование по учебнику "Естествознание", под редакцией А.А Плешакова
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno-temat_plan_8_kl_2.docx | 50.9 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 класс
№ урока | Наименование темы урока | Домашнее задание | Дата проведения | Примечание | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По плану | По факту | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8А | 8Б 8В | 8А | 8Б | 8В | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема I: «Место человека в системе органического мира» (2 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Место человека в системе органического мира | c.5-8 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Особенности человека | С.8-11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема II: Происхождение человека (2 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Происхождение человека. Этапы его становления | С.12-16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Расы человека, их происхождение и единство | С.18-20 |
| . |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема III: «Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | История развития знаний о строении и функциях организма | С.21 - 30 |
| . |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема IV: «Общий обзор организма человека» (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Клеточное строение организма | С. 31-33 |
| . |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Ткани и органы Лабораторная работа№1. Изучение строения тканей. | С. 34 -39 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Органы, системы органов. Организм. | С. 40 -43 |
|
| . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Системы органов. Практическая работа№2 «Распознавание на таблицах органов и систем органов» | 44-45 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема V: «Координация и регуляция (10 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности | С.46- 52 |
| . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения | С.46-52 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы | С.54 - 57 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Строение и функции спинного мозга | С.60-62 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Строение и функции головного мозга | С.63-68 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Полушария большого мозга Лабораторная работа №3«Изучение строения головного мозга человека (по муляжам) |
С.70-75 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Лабораторная работа №4 «Изучение изменения размера зрачка» | С.76- 83 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Анализаторы слуха и равновесия | С. 84-90 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Кожно – мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. Взаимодействие анализаторов. | С.91-99 |
| . |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Обобщающий урок по темам: «Координация и регуляция». «Анализаторы» | 46-99 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема VI: «Опора и движение» (8 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение. | С. 100-102, 108-115 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Строение, свойства костей, типы их соединения | С. 102 - 106 |
| . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Лабораторная работа№5 Изучение внешнего строения костей. | С. 108-115 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей | С. 255-259 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Мышцы, их строение и функции Лабораторная работа № 6 «Определение при внешнем осмотре местоположения и функции отдельных костей и мышц. | С. 116 - 121 |
| . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Работа мышц | С. 122-126 |
|
| . |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения Лабораторная работа № 7 Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Взаимосвязь строения и функций опорно – двигательного аппарата. Практическая работа№8 Измерение массы и роста своего организма. |
|
|
|
|
|
» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема VII: «Внутренняя среда организма (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Внутренняя среда организма, тканевая жидкость. Кровь, плазма, ее состав и значение | С. 128 - 135 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Форменные элементы крови. Лабораторная №9 работа Изучение микроскопического строения крови. | С. 128 - 135 |
| . |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Иммунитет. Инфекционные заболевания. | С. 136-137 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус - фактор | С. 137 - 142 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема VIII: «Транспорт веществ» (5 часов)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения | С. 144 - 148 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Работа сердца. Лабораторная работа№8 Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений. | С. 149-153 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Движение крови и лимфы по сосудам Лабораторная работа№9 | С. 153-157 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Заболевания сердечно – сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях | С. 156-157 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Контрольно – обобщающий урок по темам: «Опора и движение» «Внутренняя среда организма» «Транспорт веществ» | 144-157 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема IX: «Дыхание» (4 часа)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания. Практическая работа№10 Определение частоты дыхания. | С. 158-161 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция | С. 163 - 166 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Регуляция дыхания Заболевания органов дыхания,их предупреждения.. | С. 166-170 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема X: «Пищеварение» (5 часов)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | Пищевые продукты и питательные вещества | С. 171 - 173 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | Пищеварение в ротовой полости | С. 175-178 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа №11 Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал. | С. 180-185 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | Пищеварение в желудке и кишечнике. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. | С. 180-185 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | Гигиена питания и предупреждения желудочно-кишечных заболеваний Практическая работа№12 Определение норм рационального питания. | С. 183-185 |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема XI: «Обмен веществ и энергии» (2 часа)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | Обмен веществ и энергии. | С. 187-193 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | Витамины | С. 194-197 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема XII: «Выделение» (2 часа)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | Выделение. Строение и работа почек | С. 199 - 203 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | Заболевание почек и их предупреждение | С. 202-203 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема XIII: «Покровы тела (4 часа)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | Строение и функции кожи | С. 205 - 208 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | Роль кожи в терморегуляции организма | С. 209-211 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви | С. 274-277 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Контрольно обобщающий урок по темам: «Дыхание», «Пищеварение и обмен веществ», «Покровы тела» | С. 158-211 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема XIV: «Размножение и развитие» (3 часа)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | Половая система человека. Мужская половая система. | С. 212-215 |
| . |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Женская половая система. Половые клетки. | С. 216-220 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Развитие человека и возрастные процессы | С. 221-223 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема XV: «Высшая нервная деятельность» (6 часов)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни. | С. 225-231 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Торможение, его виды и значение | С. 231-234 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна | С. 235-237 |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы | С. 238-249 | . |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | Типы нервной деятельности. Гигиена умственного труда. | С. 250-253 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Итоговый тест по курсу «Человек» | повторение |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема XV I Человек и его здоровье (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни | С. 254-255 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Оказание первой доврачебной помощи. Практическая работа№13 Изучение приемов остановки кровотечений. | 256-264 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | Факторы риска. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. | С. 265-271 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | Человек и окружающая среда. Лабораторная работа № 14 Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. | С. 278-285 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | Обобщающий урок по теме «Человек и его здоровье» | С. 254-285 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Обобщающий урок «Человек и его здоровье» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по природоведению в 5 классе
Планирование к учебнику Т.С. Пономарева...
Календарно - тематическое планирование по природоведению 5 класс
Календарно тематическое планирование по природоведению запланированное по учебнику Сонина....
Календарно - тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе.
Тематическое планирование составлено по УМК А.А.Плешаков, Н.И. Сонин. По всем темам курса выделено, что должны знать и уметь учащиеся....
Календарно-тематическое планирование по природоведению в 5 классе по программе А.А. Плешакова и Н.И.Сонина.
Предлагаю вашему вниманию календарно-тематическое планирование с пояснительной запиской по природоведению в 5 классе по программе А.А.Плешакова и Н.И.Сонина. Природоведение. 5 класс. Москва "Дрофа", 2...
Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе
дата№ур окаРаздел, темаТип урокацелиоборудованиеПр.работы/ контрольОсновные ЗУНДомашнее задание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8....
календарно-тематическое планирование по природоведению для 5 класса на год 2012-2013 учебный год в ГБОУ Белебееская коррекционная школа VIII вида
календарно-тематическое планирование по природоведению в 5 классе коррекционной школе 8 вида по учебникуРоманова...
Календарно-тематическое планирование по природоведению в коррекционной школе VIII вида, 5 класс
Календарно-тематическое планирование по природоведению в коррекционной школе VIII вида, 5 класс...