Дополнительная общеразвивающая программа "Неизвестное об известном"
рабочая программа по природоведению (5 класс) на тему

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………..3

Учебный план…………………………………………………………….6

Календарный учебный график ………………………………………….7

Учебно-тематический план………………………………………………8

Методические материалы и оборудование…………………………….12

Оценочные материалы ………………………………………………….14

Литература ………………………………………………………………16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая  программа (далее программа) «Неизвестное об известном» составлена для учащихся 9-11 лет.Курс обучения по программе рассчитан на 1 год и включает в себя теоретическую, практическую деятельность в группах. Имеет естественнонаучную направленность и сориентирована на одновременное решение задач биологического образования и экологического воспитания учащихся (формирования эмоционально-положительного отношения к окружающему миру), то есть рассматривает обучение и воспитание как единое целое.

Актуальностьв том, что программа опирается на удивительное многообразие мира природы, которая выступает для учащихся, как дом человечества и их собственный дом, в котором они живути будут жить.

Новизна программы определяет поиск нового содержания, а также новых путей, способов и приёмов организации учебно-воспитательного процесса в группах учащихся, реализующих данную программу.

Цель программы - формирование у учащихся ценностных отношений к природе, к образу жизни.

Задачи:

• Развить у учащихся эколого-нравственные и гражданские чувства.
• Обеспечить понимание практического значения биологических знаний, как научной основы природоохранной деятельности, научить добиваться учащихся усвоению логических операций (сравнения, анализа, доказательства, построения выводов).
• Научить учащихся применять самостоятельные и осмысленные решения,  «просеивать» информацию, увязывать её части между собой.
• Развить у учащихся коммуникативные и ситуативные умения и потребности в экологическом поведении и экологической деятельности, сочетать формирование знаний и практических их применений наряду с изучением познавательной литературы, наглядных пособий, иллюстрированного материала.

Основные методы и формы работы:

Программа  включает следующие формы работы:

     - наблюдения;

     - экскурсии;

     - беседы;

     - поисковая деятельность;

     - викторины.

Указанные формы работы  представляют     собой определённую систему взаимосвязанных мер, взаимодополняющих друг друга, объединённых общей целью воспитания личности.

 Учитывая современные требования педагогики к организации дидактического процесса, в программе имеют место нетрадиционные формы занятий: занятия-путешествия, занятия соревнования: конкурсы, викторины.

С целью усиления развивающего эффекта всех названных форм организации работы с учащимися программа предусматривает методы активизации познавательной деятельности учащихся:

     - проблемные вопросы;

     - проблемные ситуации.

 Вся работа с учащимися по данной программе строится на следующих основных принципах:

     - взаимоуважение;

     - активность – учащиеся принимают активное участие в процессе обучения;

     - системность и последовательность в обучении – материал преподносится учащимся от простого к более сложному;

     - наглядность;

     -доступность – занятия проводятся соответственно опыту и возрасту учащихся;

     - учёта индивидуальных, возрастных и физических особенностей учащихся;

     - результативность (знания оцениваются через итоговые занятия, диагностику, продуктивную деятельность, итоговую аттестацию);

      - единство обучения и воспитания – через ознакомление с природой;  учащимся прививается любовь к ней, бережное отношение к себе и окружающему миру;

       - связи теории и практики.

Планируемые результаты:

- учащиеся будут иметь представления о Вселенной, знать такие понятия как: галактика, Солнечная система;

- предполагается, что учащиеся  будут иметь представление о многообразии жизни на Земле;

- учащиеся будут знать о взаимоотношениях живых организмов между собой;

- узнают об интересных и необычных животных и растениях;

- научатся разбираться в классификации растений и животных;

- учащиеся на практике смогут реализовать свои знания.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план составлен в соответствии с возрастными особенностями учащихся, их индивидуальными интересами и возможностями, потребностями семьи.

Учебный план определяет содержание образования, количество часов на освоение программы.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Учебный год по программе начинается с 11 сентября и заканчивается 31 августа (с 1 июня по 31 августа проходят внеаудиторные занятия). С 1 по 10 сентября осуществляется набор в учебные группы. Реализация программы начинается с 11 сентября. Продолжительность занятия (академический час) 45 минут. Занятия проводятся два раза в неделю.

Оптимальное количество учащихся в группе для успешного усвоения программы 10-15 человек.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание разделов программы

1.Вводное занятие.

Экскурсии по отделам учебно-опытного участка СЮН. Наука экология, что она изучает. Разнообразие животного и растительного мира нашей планеты.

2.Где мы живем.

Вселенная – необъятные просторы. Как образовались галактики и появились планеты. Все о Солнечной системе (ее строение, планеты, естественные космические объекты). Звезды и созвездия. Образование планеты Земля, ее строение, периоды, которые она пережила (архей, протерозой, фанерозой). Как образовались материки. Зарождение жизни на Земле. Животный и растительный мир доисторической эры. Все о динозаврах.

3. Путешествие по планете.

Экватор – середина Земли, почему это самое жаркое место. Путешествие по континентам. Все природные зоны Земли. Викторина «Знатоки природы».

4. Дружить умеют все.

Взаимосвязь всего живого. Хищники планеты. Все об удивительных и необычных растениях и животных.

5. Только кажется простым.

Вода как источник жизни. Свойства и состав воды. Из чего состоит воздух. Для чего нам нужно дышать. Загрязнение воздуха и чем это грозит. Как образовался земельный покров. Земля как источник пищи. Состав почвы. Защита проектов «Чистая Земля»

6. Охрана нашего дома.

Международная красная книга и все ее страницы. Составление жалобной книги природы. Изучение Красной книги области. Защита проектов «Их нужно сохранить».

7. Царства живого.

Изучение царств живой природы: бактерии, грибы, растения и животные. Вирусы – что это такое. Не все грибы можно есть (микроскопические, древесные, съедобные и несъедобные). Все о растениях (высшие и низшие, когда появились на Земле). Строение растений, их классификация. Голосеменные и покрытосеменные. Разнообразие растительного мира. Игра – викторина « Растения вокруг нас». Классификация животных. Кто от кого произошел? Позвоночные и беспозвоночные.  Подробное изучение классов животных.  

8. Итоговое занятие. Промежуточная аттестация в формате собеседования.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

1. Дидактические игры:

• «С какой ветке детки»;
• Интеллектуальная игра «Обобщение знаний о животных и явлениях природы»;
• Игра - викторины «Удивительный мир растений»;
• Викторина «Знатоки природы»;
• Игра – викторина «Растения вокруг нас».

2.  Фильмы:

• «Дикие животные севера»;
• «Чудо кладовая - земля »
• «Они занесены в Красную книгу России».

3.  Наборы открыток:

• «Комнатные растения»;
• «Кактусы»;
• «Юный энтомолог»;
• «В мире животных»;
• «По страницам истории животного мира»;
• «Пёстрый мир аквариума»;
• «Животные защищаются»;
• «Природа после захода солнца»;
• «Их нужно спасти» 1,2,3,4,5 выпуски;
• «Заповедные животные и растения».

4. Презентации:

• «Вселенная»
• «Как появилась планета Земля»
• «Вымершие животные»
• «Динозавры»
• «Исчезнувшие животные»
• «Растения вокруг нас»;
• «Тундра»;
• «Страна дремучих трав»
• «Байкал – жемчужина России»;
• «Природные зоны России»;
• «Баргузинский заповедник»;
• «Тропический лес»;
• «Животные тропического леса»;
• «Ящерищы»;
• «Овощи»;
• «Гиганты и пигмеи»;
• «Редкие растения Забайкалья».

5. Оборудование:

• парты в количестве 8шт,
• стулья – 16шт.,
• 2 шкафа,
• доска,
• ноутбук,
• методический материал (дидактические игры, викторины,  открытки).

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В целях контроля и оценки результатов проводятся:

      - текущий контроль по основным темам программы: тестирование, экспресс – опросы, защита проектов;

  - промежуточная аттестация - собеседование.

Итоги проведения мероприятий обсуждаются с учениками, с родителями.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Собеседование.

1. Что такое Вселенная?
2. Как зародилась жизнь на Земле?
3. Земля как планета.
4. Растения и жители тропиков.
5. Африка, что там интересного?
6. Богатство Сибири – тайга.
7. Край Земли.
8. Как связана жизнь на земле?
9. Все об интересных и необычных животных.
10.  Удивительные растения.
11. Неживая природа.
12. Для чего нужна Красная книга?
13. Как все устроено в царстве живого?
14. Растительный мир нашей планеты.
15. Покрытосеменные  растения, что в них необычного?
16. Классификация животных.
17. Класс Рыбы.
18. Класс Амфибии.
19. Класс Рептилии.
20. Класс Звери.

Критерии оценки

        Результаты промежуточной аттестации фиксируются в «Протоколе результатов промежуточной аттестации учащихся», который является одним из отчетных документов и храниться у администрации МАУДО г. Иркутска СЮН.

Протокол результатов промежуточной аттестации учащихся

___________________ учебного года

Наименование ДОП___________________________

Фамилия, имя, отчество педагога___________________

№ группы/ год обучения_____________ Дата проведения________________

Форма проведения__________________________________________________

Форма оценки результатов __________________________________________

Члены аттестационной комиссии______________________________________

Результаты промежуточной аттестации

        Подпись педагога _____________________________

        Члены комиссии______________________________

                                      ______________________________

ЛИТЕРАТУРА

1. Бородин А.М. «Красная книга СССР»,  2 тома, Москва,  «Лесная промышленность»,  1984г., 392 с.
2. Гальперштейн Л.Я. «Я открываю мир», Москва, «Росмэн-Пресс», 2002, 31с.
3. Молис С.А. «Книга для чтения по зоологии: Пособие для учащихся». – Москва, «Просвещение», 1981, 224с.
4. Стюарт А. Энциклопедия окружающего мира « Астрономия»,  Москва, «Росмэн», 2003, 48с.