Адаптированная рабочая программа
рабочая программа по природоведению (5 класс) на тему

Приложение к адаптированной основной образовательной программе

                                                                                                                          образования обучающихся с умственной отсталостью    

(интеллектуальными нарушениями)        

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1

с углублённым изучением отдельных предметов»

Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» для обучающихся 5 класса, учебный план, которого реализует адаптированную образовательную программу для детей с ограниченными возможностями здоровья (для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью), обучающегося на дому,  разработана на основе:

- адаптированной основной общеобразовательной программы (далее – АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»;

- программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, под ред. В.В. Воронковой;

    - учебника - Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина Природоведение 5 класс (учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы), 7-издание,Москва, «Просвещение»,2017.

Т.М.Лифанова, О.А.Дубровина Рабочая тетрадь 5 класс (Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида), 2-е издание, Москва, «Просвещение», 2013

- локального акта школы «Положение о рабочей программе учебного курса в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1  с углубленным изучением отдельных предметов»».

Цель:

обобщение знаний учащихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в действительности; а также подготовка к дальнейшему усвоению уч-ся элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.
Основные задачи:

1.Формирование элементарных представлений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях  в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека:

2.Развитие умений наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные  причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений;

3.Воспитание понимание бережного отношения к природе, эстетического восприятия и любви к природе, умения беречь и стремления охранять природу.

Содержание учебного предмета

При знакомстве с  окружающим  миром у учеников спецшколы формируются знания о природе. Они изучают сезонные изменения в природе, знакомятся  со временами года, их признаками, наблюдают за явлениями природы. Обращают внимание на сезонные изменения в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране здоровья.

         При изучении темы «Вселенная» учащиеся знакомятся с Солнечной системой. Они узнают о значении Солнца для жизни  на Земле.

         В теме «Наш дом Земля» изучаются оболочки Земли.

 При изучении растительного и животного мира Земли углубляются знания, полученные в начальной школе. При знакомстве с домашними животными, комнатными растениями следует опираться на личный опыт учащихся.

         В разделе «Человек» основное внимание требуется уделять пропаганде здорового образа жизни.

         В разделе «Есть на Земле страна-Россия» учащиеся знакомятся с Россией, с ее городами.

При проведении практических работ в 5 классе необходимо проводить ежедневное наблюдение за погодой и посезонное подведение итогов.  Часть практических работ переносится для самостоятельной деятельности во внеурочное время. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя.

          Такое построение программы поможет сформировать  у  учащихся специальной (коррекционной)  школы VIII вида целостную  картину окружающего мира, познать свою Родину как часть планеты Земля.

           В процессе изучения природоведения у детей развиваются наблюдательность, память, воображение, речь и логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, зависимости.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

5 класса  VIII   вида

Учащиеся должны знать

-что изучает природоведение;

-основные свойства воды, воздуха, почвы;

- основные формы поверхности земли;

- простейшую  классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- основные санитарно-гигиенические требования;

- название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;

- названия важнейших географически  объектов;

- правила поведения в природе;

Учащиеся должны уметь

- демонстрировать простейшие опыты;

- проводить наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдений;

- называть  разнообразных  представителей  животного и растительного мира;

- ухаживать за домашними животными комнатными растениями;

- соблюдать  правила  элементарной гигиены;

-оказывать простейшую медицинскую помощь.

Календарно-тематическое планирование