ПРОГРАММА по профессиональному самоопределению и самопознанию подростков (8-9 классы) детского дома:«Первые шаги к правильному выбору»
рабочая программа по психологии (8 класс) по теме

Краевое государственное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

 "Детский дом № 22"

ПРОГРАММА

по профессиональному

самоопределению и самопознанию

подростков (8-9 классы) детского дома:

«Первые шаги к правильному выбору»

Составили:

Понасийская Ольга Владимировна – педагог-психолог

Бендер Тамара Александровна – социальный педагог

2013 г.

Пояснительная записка.

«Чтобы сделать что-нибудь великое,

нужно все силы души устремить

в одну точку».      

Л. Толстой

        Профессиональное самоопределение - это стержневая проблема в воспитании детей-сирот. У них чаще, чем у других, возникают проблемы профессионального выбора.

        Процесс профессионального самоопределения детей-сирот имеет свои особенности в связи с тем, что он не опирается на опыт профессионального становления родителей, не имеет широких и разнообразных связей (родственники, значительный круг взрослых), позволяющих ребенку включаться в систему ориентации в мире профессий. Их профессиональное самоопределение происходит стихийно, что выливается в неустроенность судеб детей. Выпускники детского дома склонны к иждивенчеству и безынициативности. Поэтому важно в профессиональной деятельности готовить их не к кажущемуся социальному благополучию, которое их ждет в будущем, а к реальной борьбе за свое место в жизни через профессиональную деятельность.  

        Основной проблемой воспитанников и выпускников детского дома является разрыв между их представлениями о жизни и реальностью.         Отчетливо выделяются три стержневых момента данной проблемы:

- отсутствие способностей к профессиональному самоопределению и способностей ориентации в условиях современной экономической ситуации;

- отсутствие у большинства воспитанников навыков работы с информацией;

- изначально потребительская позиция по отношению к окружающей действительности.

                Создание программы было необходимо, так как опыт работы по данному направлению показал, что чаще всего работа по профориентации осуществляется «стихийно» и эпизодически. Важнейшим средством профессионального самоопределения ребенка является целенаправленная работа, предполагающая оказание помощи молодому человеку в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей (при составлении занятий мы учитывали тот факт, что большая часть наших воспитанников-выпускников имеют отставание в интеллектуальном развитии) и потребностей рынка труда.

        Данная программа предусматривает совместное проведение занятий  психологом и социальным педагогом для эффективного воздействия на воспитанников. Но для  более эффективного  решения задач  программы, необходимо  взаимодействие  всех  специалистов (воспитателей, инструкторов по труду, медицинских работников) детского дома. Этим обуславливается необходимость развития и совершенствования профориентационной работы с подростками в детском доме. Поэтому в ходе работы программа может корректироваться с учётом  полученных  диагностических  данных

Цель: подготовить воспитанников к сознательному выбору профессии.

Задачи:

• познакомить воспитанников с различными видами профессий с их основными характеристиками и классификацией;
• выявить интересы и способности к различным профессиям;
• помочь выпускникам в соотнесении своих возможностей и выбора с требованиями конкретных профессий;
• способствовать формированию самостоятельности и активности в построении профессионального плана у воспитанников на основе реального восприятия социальной действительности и собственных возможностей.

Организация занятий.

        Программа разработана для занятий с учащимися 8-9 классов, воспитывающимися в детском доме. Численный состав группы 6-10 человек. Занятия проводятся 2 раза в месяц. Продолжительность одной встречи 1 учебный час (по 40-45 минут астрономического времени). Срок реализации программы: 9 часов – 8 класс и 9 часов – 9 класс. 

Предполагаемый результат реализации программы:

        актуализация процессов профессионального самоопределения воспитанников благодаря получению знаний о себе и о мире профессий, развитие социальной компетенции.

Направления деятельности и методики работы с воспитанниками детского дома 

• диагностика;
• плановая работа (заблаговременно подготовленные занятия для всех участников);
• работа с отдельным случаем (индивидуальная работа с подростком).

Структура занятий:

• шеринг / приветствие;
• лекционный (теоретический) материал;
• тренинговые упражнения;
• диагностика;
• рефлексия занятия / обратная связь.

Список используемых диагностических методик:

Перспективный план работы

Итоговый  этап:

• совместный  анализ  занятий  с педагогами детского дома (индивидуальные консультации, выступления на совещаниях и педсоветах);
• диагностика  изменений, произошедших с  подростками в ходе реализации программы (работа с индивидуальными картами воспитанников);
• психолого-педагогический  анализ  результативности  программы  в целом (проведение расширенного ПМПК детского дома в апреле);
• определение  перспектив реализации  данной  программы  в дальнейшем (итоговый педсовет).