ЦЕННОСТИ
план-конспект урока по психологии (10 класс) по теме

                                         Урок в 10 классе.

Тема «Ценности»

Цель занятия:

Создание условий для обращения к собственной ценностно-смысловой сфере, формирование приоритета духовных ценностей над материальными. 

Начало работы:

     Здравствуйте, ребята. Вы находитесь на пороге ценностного самоопределения  и важно поразмышлять над той системой ценностей, которую определяет для себя каждый человек в качестве ориентиров достижения счастья.

      Чтобы вы могли поразмышлять над тем, какое место в вашей жизни занимают духовные ценности, предлагаю вашему вниманию афоризмы из книги Анастасии Новых, нашей современницы. Читая их на слайдах, попробуйте пропустить их содержание не через разум, а через сердце. 

Дома вы выполняли творческую работу в жанре эссе, где высказывали своё мнение на тему « Общечеловеческие ценности?». Из ваших работ мы попробуем создать одно общее эссе, в котором некоторые из вас выскажут своё собственное мнение. Мною выделены определённые фрагменты, и я попрошу вас зачитать их.

 «Каждый человек начинает свою жизнь в мире уже созданных предшествующими поколениями материальных и духовных ценностей, а затем, становясь старше, мы начинаем активно перерабатывать эти ценности в нашем сознании, использовать для улучшения собственной жизни, для удовлетворения личных потребностей, тем самым, создавая свою систему ценностей. Наши ценности рождаются из наших желаний и потребностей: достижение, обретение которых мы называем СЧАСТЬЕМ.

Что же чаще всего вкладывают в понятие «счастье» мои ровесники?  

     Для многих – это, прежде всего материальное благосостояние, достаток, богатство, престижная работа, карьера. Неимение всего этого дает многим людям стимул к приобретению таких материальных ценностей, при этом на пути к их приобретению личность может так измениться морально, что человеку уже будет не важно, какими путями, средствами и методами добыто ощущение материального счастья.

 Другие видят счастье в поучении физического удовольствия, наслаждения. Трудность в обретении такого счастья часто заключается в том, что достигнуть такого состояния становится с каждым разом все труднее, а ощущение счастья становится всё более коротким. А в итоге – депрессия, стресс.

Да, окружающий нас мир сложен, а подчас и жесток. Вроде, прогресс идет семимильными шагами, но почему-то вокруг нас всё больше людей с обреченным, скучным, несчастным взглядом, воспринимающих жизнь как серую, неинтересную суету.  А всё это, как мне кажется, потому, что человек – существо не только мыслящее, но и чувствующее, а значит, нам нужны душевные движения, духовная жизнь. Наверное, в нашем мире деньги решают многое. Но никогда  ни за какие деньги не осуществить главного: не купить любовь, чувства, здоровье, душевную гормонию… Многие ценности переменчивы, но общечеловеческие духовные  ценности – добро, справедливость, красота, истина – были и будут всегда.»

Итак, мы чувствуем себя  счастливыми, когда имеем в своей душе определённый ценностный мир. Какие же ценности являются составляющими человеческого счастья?   Я предлагаю вам  назвать слова,  которые ассоциируются со следующими понятиями:

Метод свободного ассоциативного ряда

Цель: оценка изменений в духовно-нравственной сфере подростков.

• семья,
• дружба,
• любовь,
• свобода,
• жизнь,
• добро,
• терпимость,  
• выбор,
• здоровье,
• счастье

Мы построили ассоциативный ряд тех ценностей, которые являются общечеловеческими и в результате отказа от них люди теряют душевную гармонию, а значит ощущение счастья.

Работа по теме занятия:

Вашему вниманию предлагается притча, послушайте её внимательно:

«За дверью стояли два ребенка, оба в рваных пальто, из которых давно выросли.

        – Купите газету, леди!

        Она была занята, и уже собиралась сказать нет, но случайно опустила глаза и увидела их сандалии. Маленькие потрепанные сандалии, промокшие под дождем.

        - Проходите, я приготовлю вам горячего какао.

        Они оба, не сказав ни слова, последовали за ней. Мокрые сандалии оставляли на полу следы.

        Она приготовила какао и тосты с джемом. Затем вернулась на кухню и занялась прерванным делом – разбирала счета.

        Ее поразила тишина в соседней  комнате. Она заглянула туда.

        Девочка держала в руках пустую чашку и смотрела на нее. Мальчик смущенно спросил:

        – Леди, вы богаты?

        – Богата ли я? Нет! – она взглянула на свой потертый коврик.

        Девочка очень аккуратно поставила чашку на блюдце и сказала:

        – Ваши чашки подходят к блюдцам, – и в ее голосе звучали нотки голода, но не того, от которого болит живот, а какого-то другого.

        Затем они ушли.

        Незамысловатые дешевенькие голубые чашки и блюдца… Но они подходят друг другу. Она почистила картофель и приготовила грибной соус. Картофель и грибной соус, крыша над головой, надежный муж с хорошей работой, здоровые дети – все эти вещи тоже подходили друг к другу.

        Она убралась в гостиной, но отпечатки маленьких сандалий остались в ее сердце. Она захотела оставить их там – на тот случай, если когда-нибудь забудет, как она богата на самом деле».

        Обсуждаются вопросы:

Ребята, чем же богата хозяйка этого дома? Как вы считаете?

- Смотря в чём измерять её богатство. Если судить с материальной точки зрения, то нет.

- С духовной, то да.

- Крыша над головой.

- Мирный уютный дом, где она с любовью готовит обед для семьи.

- Есть надёжная опора – муж, что очень важно для женщины.

- Есть дети, здоровые дети и это очень важно.

 А всё это вместе взятое даёт ощущение чего?

- душевной гармонии

- счастья

- внутренний комфорт

- уют, тепло, покой

Вы назвали сейчас те ценности, которые составляют простое человеческое счастье, не выраженное в материальном богатстве.

Резюме: 

Иногда в погоне за накоплением материальных благ  человек забывает о том, что является по-настоящему ценным. Материальное – преходяще. Истинные ценности связаны с духовной ориентацией человека.

Описание: у вас, ребята, есть возможность задуматься о будущем, определить и осмыслить важные цели. Говорят, что на дальнем конце радуги стоит золотой горшок, который каждому, кто до него доберется, дарит счастье. Представьте себе вашу личную радугу, созданную солнцем и дождем для того, чтобы порадовать вас. Пусть те точки, где радуга опирается на горизонт, обозначают ваше настоящее и будущее. Вообразите, что в «точке будущего» вас ждет что-то ценное и очень для вас желательное. Нарисуйте эту радугу. Сосредоточьтесь, прежде всего, на радуге, на ее цвете, изгибе, и во время рисования определите каждому цвету важную для вас ценность, которая поможет добраться до конца радуги.

Резюме: У каждого человека – свои ценности. Они многое говорят о человеке, его интересах и склонностях. Именно ценности лежат в основе нашего поведения, побуждают нас к совершению тех или иных поступков.

Упражнение «Ценности»

Раздают по семь листочков бумаги и предлагают на каждом из них  написать то, что для них является наиболее ценным.

Мы не можем в равной степени разделять ценности. У каждого есть своя ему присущая в наибольшей степени.

 Проранжируйте так, чтобы самая важная ценность  оказалась на первом листочке. Представить, что в вашей жизни появилась патологическая зависимость (наркотики, алкоголь, сигареты),  и из жизни исчезла та ценность, которая написана на первой бумажке. Подумайте о том, как  теперь без этого живется. Зависимость усиливается и ещё отнимает у вас что-то очень ценное. Так происходит с каждой ценностью по порядку. У участников остаётся только одна  ценность. Обратить внимание на своё внутреннее состояние.

-Что происходит с вами?

 -Хочется исправить то, что произошло?

Упражнение «Клеенка»

Цель: поиск ресурсов для их воплощения в жизнь.

Необходимые материалы: цветная клеенка длиной один-полтора метра.

Наклеить на цветную сторону клеенки. Есть возможность их оставить у себя. Но это непросто – нам всегда что-то мешает, лень, некогда и так далее. Клеенка переворачивается цветной стороной вниз. Задача группы – стоя на клеенке, перевернуть ее обратно (размер клеенки рассчитан на группу в десять-двенадцать человек, в случае работы с большой группой последняя делится на подгруппы). Если кто-то наступил на пол – задание начинается сначала. Важно, чтобы задание в итоге было выполнено. По окончании упражнения обсуждаются впечатления (в свободном режиме).

Резюме ведущего: 

Вернули свои ценности, но какими усилиями. Важно, беречь то, что нам дорого! Если человек имеет устойчивые духовные ценности, дорожит ими, то с большей вероятностью это послужит защитой в рискованных ситуациях и поможет найти правильную дорогу для достижения своих целей.

На примере героев из пьесы Е.Шварца «Золушка» показать положительные последствия правильной стратегии поведения, а для завершения дискуссии с мягким юмором вспомнить следующую цитату:

«Король.

 – Ну вот, друзья, мы и добрались до самого счастья. Все счастливы, кроме старухи лесничихи. Ну, она, знаете ли, сама виновата. Связи связями, но надо же и совесть иметь. Когда-нибудь спросят: а что ты можешь, так сказать, предъявить? И никакие связи не помогут тебе сделать ножку маленькой, душу  – большой, а сердце  – справедливым. И, знаете, друзья мои, мальчик-паж тоже в конце концов доберется до полного счастья. У принца родится дочь, вылитая Золушка. И мальчик в свое время влюбится в нее. И я с удовольствием выдам за мальчугана свою внучку. Обожаю прекрасные свойства его души: верность, благородство, умение любить. Обожаю, обожаю эти волшебные чувства, которым никогда, никогда не придет...

 И король указывает на бархатный занавес, на котором загорается слово: КОНЕЦ».

Завершение работы.

Цель: подведение итогов занятия.

Необходимые материалы: рисунки: сумка (что возьмёте с собой), мясорубка (что хотите переработать), мусорное ведро (что хотите выбросить)

Описание: письменная вербализация итога занятия