Развитие речи: Кончаловский "Сирень"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Класс_5_

№ урока__

Дата______г. Тема: СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ П.П. КОНЧАЛОВСКОГО «СИРЕНЬ»

Цели:         1) познакомить учащихся с творчеством Кончаловского;

                2) повторить понятие описания;

                3) подготовить учащихся к письменному описанию картины;

        4) активизировать в словаре лексику, которая передаёт зрительные, обонятельные, слуховые впечатления чувства.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент.
2. Предварительная беседа

 - Сегодня нам предстоит увлекательнейшая работа – художественное описание сирени, которую изобразил Петр Петрович Кончаловский. Мы будем работать с вами в позиции автора-зрителя. Как вы это понимаете?

- Давайте вспомним, что такое описание. Что для него характерно?

- Мы с вами уже проходили, что есть научные и художественные описания. Чем они различаются? В технологических картах у вас есть описание маяка. Определите, глее дано научное, а где – художественное описание. Как вы это определили? Давайте заполним пропуски в вашей таблице

- Деловое и научное описание обычно лишено эмоциональности, а художественному описанию присуща эмоциональность, или, иными словами, отношение автора к описываемому предмету, его оценка. Вы можете высказать своё мнение, нравится вам это или нет.

- Можно ли описать сирень в научном и художественном стилях?

3. Вступительная беседа

- Прежде чем приступить к работе, я в двух словах  расскажу о русском художнике П.П. Кончаловском. Родился он в 1876 году – 125 лет назад. Он очень любил цветы, особенно сирень. Ей он и посвятил множество своих полотен. «Почему он любил именно сирень?» - спросите вы. Вот что говорил по этому поводу: «В сирени есть всё, что существует в природе, только в более сложных и утонченных формах.»

IV. Работа с репродукцией картины

 - А теперь давайте посмотрим на картину. Не правда ли, на вас пахнуло весною?

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою.

        - Весна… Представьте, что вы вышли в весенний просыпающийся сиреневый сад. Ласковое солнце слегка гладит вас по щекам, всё дышит какой-то необычайной прелестью. А вот малюсенькая птичка взлетела, встряхнув ветку сирени, и на вас посыпались жемчужины утренней росы, а может быть сейчас из самой серединки этой звёздочки вспорхнут крошечные эльфы…

        - Какие чувства у вас вызывает эта картина?

Сирени мокрые дождём к земле прибиты,

Умолкла песня соловья,

Немолчно говор слышится сердитый

Разлитого ручья. (А. Фет)

- Оказывается, об одном явлении – цветке сирени – можно рассказать по-разному: художник передаёт прелесть и великолепие цветов красками, поэты – выразительными средствами языка.

- Мы возвращаемся из сада с букетами. Они все у вас разные.  У каждого свой, особенный..

- А теперь давайте посмотрим на букет  Кончаловского и опишем его. Вы должны не только перечислить названия предметов, изображённых на полотне, а постараться использовать словосочетания, которые наиболее полно и конкретно их характеризуют.

        - Какие предметы изобразил художник? (Стол ?, окно, банка, деревья, сирень)

        - Что поместил Кончаловский в центре своей картины? (банку с сиренью)

        - Какие краски использовал художник, изображая предметы? Как вы думаете, почему?

        - Давайте составим с вами рабочую таблицу, которая поможет вам в написании сочинения. Я в технологических  картах уже пропечатала свои варианты, но вы можете дополнить эту таблицу.

Рабочая таблица

V. Редактирование текста. Избежание возможных ошибок.

- Прочитайте отрывок сочинения. Найдите и исправьте ошибки в данном отрывке.

        На этой картине была изображена сирень. Её пышные, великолепные, душистые, нарядные ветви были влажными. Сирень очень красива. Сирень просто великолепна и нежна. На этой картине был изображён пасмурный день.

        - Найдите ошибки в этом отрывке сочинения ученика.

- Почему лучше описывать картину в настоящем времени? (Это позволит избежать повторения глаголов быть, была; кроме того, то, что изобразил художник, есть и сейчас, когда мы описываем картину)

- Убедительно ли для вас утверждение, что сирень очень красива? (Нет, так как мысль дальше не раскрыта, и сирень трудно себе представить)

- Повтор слова сирень.

- Оправдывает ли себя такое большое количество однородных членов? (Нет, потому что они перенасыщают тест, достаточно 2-3 эпитетов)

- Пасмурный ли день изображён на картине? (Фактическая ошибка. Не нужно нам выдумывать, ведь мы описываем то, что есть.)

- Нет красивого плавного перехода. Мы с одной мысли перескочили на другую. Нет логической связи)

- Как можно исправить это сочинение?

- Прослушайте сочинение вашего сверстника. Понравилось ли оно вам? Почему?

        На этой картине мы видим Сирень. Создал это полотно великий мастер кисти П.П. Кончаловский.

        На переднем плане пейзажа мы видим корзину с сиренью. Художник написал полотно в тёплых тонах. Смотришь на картину мастера и кажется, что ты только что вернулся из сада, где шептались листья, где пели птицы, с букетом великолепной сирени.

        Перед нами букет сирени. Ветви у неё гордые, пышные, нарядные, листочки зелёные, резные. Склонились под своей тяжестью богатые и влажные от росы гроздья сирени. Приглядишься повнимательней и увидишь крошечные цветы – звоночки. Кажется ещё немного, и вылетят из этих милых звёздочек маленькие эльфы. Цвет у сирени от пурпурно-белого до золотистого, от бордового до голубовато-фиолетового.

        На заднем плане картины художник изобразил окно, выходящее в сад. Пейзаж словно наполнен цветом и благоуханием сирени.

Домашнее задание:

Дописать сочинение.