Программа любительского объединения ( кружка ) "Тропинка к своему Я"
рабочая программа по психологии на тему

Программа любительского объединения

«Тропинка к своему Я»

Возраст воспитанников 11-14 лет

Срок реализации - 2 года

Пояснительная записка.

Программа любительского объединения «Тропинка к своему Я» включает в себя  психологических занятий для подростков, которая  должна обеспечивать, с одной стороны, формирование психологического здоровья. С другой стороны - выполнение основных задач развития.

За основу взята программа, которая  разработана и апробирована О.В. Хухлаевой. Она создала программу, которая включает в себя основные направления групповой работы: аксиологическое, инструментальное, потребностно-мотивационное и развивающее.

Аксиологическое направление учит ребенка принимать самого себя и других людей, при этом адекватно осознавая свои и чужие достоинства и недостатки.  Инструментальное направление формирует умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков, строить жизненные планы, т.е. помогает личностной рефлексии ребенка. Потребностно-мотивационное направление для подростков предполагает развития умения сделать выбор, готовность нести за него ответственность, а также формирование потребности в самоизменении и личностном росте. Развивающее направление обеспечивает формирование эго-идентичности (Э. Эриксон), половой идентичности и личностного самоопределения (Л.И. Божович).

Цель программы - решение основных проблем возраста с целью сохранения психологического здоровья детей, а также развитие коммуникативной, познавательной, личностной сфер личности ребенка.

Задачи:

Обучающие:

- научить положительному самоотношению и принятию других людей,

- научить рефлексивным умениям,

- формировать потребность в саморазвитии.

Воспитательные:

- воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;

- сохранение и поддержка психологического здоровья ребенка;

- воспитывать нравственные качества учащихся.

Развивающие:

-создавать условия для развития личности каждого воспитанника;

- развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков, строить жизненные планы;

Организация работы любительского объединения:

Реализация программы осуществляется с подростками 11-14 лет. Срок реализации 2 года. Длительность каждого занятия - 1 учебный час, занятия будут проходить один-два раза в месяц. Программа рассчитана на 16 часов.

На занятиях используются как коллективные формы работы, индивидуальные и работа в парах. Чередование форм работы способствует повышению коммуникативных способностей учащихся, формированию нравственных качеств учащихся.

Содержание программы 1 года:

Программа включает в себя 6 тем.

Первая тема «Введение в мир психологии» мотивирует учащихся к занятиям психологией.

Вторая тема «Я это Я» - способствует осознанию своих качеств и повышению самооценки.

Третья тема «Я имею право чувствовать и выражать свои чувства»  –  способствует рефлексии эмоциональных состояний, адекватному самовыражению.

Четвертая тема «Я и мой внутренний мир»  -  в ходе занятий подчеркивается ценность и уникальность внутреннего мира каждого человека.

Пятая тема «Я и Ты»  - поднимаются проблемные вопросы подростковой дружбы.

Шестая тема «Мы начинает меняться»  - помощь подростку в осознании своих изменений, сформировать позитивный настрой.

Тематический план 1 года.

Ожидаемые результаты 1 года:

воспитанники должны знать:

• что такое «психология», каково её место в системе наук; понятие личность, индивид, индивидуальность.
• об уникальности внутреннего мира каждого; о способах ведения конструктивного диалога;
• о мотивах выбора друзей.

воспитанники смогут узнать:

• о разных направлениях психологической науки;
• о способах поведения в трудных ситуациях; о понятиях уверенность» и «уважение»

воспитанники должны уметь:

• анализировать и понимать притчи, сказки, выявлять в них скрытый подтекст;
• анализировать поступки других людей и свои собственные.

воспитанники смогут научиться:

• самостоятельно анализировать поведение героев фильма;
•  анализировать сказки, притчи, рассказы;

-анализировать собственные потребности и цели.

                     Содержание программы 2 года:

Программа включает в себя 2 темы.

Первая тема «Я это Я» - способствует осознанию своих качеств и повышению самооценки.

Вторая тема «Я и мои эмоции» - способствует осознанию своих чувств и эмоций, знакомство с проявлением положительных и отрицательных эмоций. Усвоение конструктивного управления своими эмоциями.

Тематический план 2 года.

Ожидаемые результаты 2 года:

воспитанники должны знать:

• о видах эмоционального состояния личности (тревожность, агрессивность, неуверенность, обида).
• что такое конфликты и каковы способы взаимодействия в конфликтной ситуации; типы конфликтных ситуаций.
• понятие «ценности»: индивидуальные, групповые.
•  понятие одиночество.

воспитанники смогут узнать:

• о многообразии психических и эмоциональных состояниях;
• о способах конструктивного поведения в разных жизненных ситуациях.

воспитанники должны уметь:

• анализировать и понимать притчи, сказки, выявлять в них скрытый подтекст.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения занятий в любительском объединении:

Технические средства :

Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога (СПАК):

• персональный компьютер;
• интерактивная доска;
• мультимедийный проектор;
• колонки;

•        DVD - комплекс Наглядные пособия по курсу.

  Стимульный материал к занятиям;

• Обучающие фильмы;
• инструкционные карты для выполнения всех практических заданий курса;
• раздаточный материал для освоения разделов курса.

Список литературы

1. Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я» Средняя школа (5-6 класс), из-во «Генезис», Москва, 2010 год.
2. Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я» Средняя школа (7-8 класс), из-во «Генезис», Москва, 2010 год.
3. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. - М.: ТЦ «Сфера», 1998.
4. Истратова, О.Н. Справочник психолога начальной школы / О.Н. Истратова, Т.В. Экзакусто. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
5. Игры, ребусы, загадки для дошкольников: пособие для родителей / сост. Т.И. Линго. -Ярославль: Академия развития, Академия К, 1998.
6. Винокурова, Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей / Н. Винокурова. -М.: «ACT-Пресс», 1999.
7. Младший школьник. Развитие познавательных способностей» / под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2003.
8. Винокурова, Н.К. Развиваем способности детей / Н.К. Винокурова. - М.: РОСМЭН, 2003.
9. Милосердов, И.В. Сборник диктантов для начальной школы / И.В. Милосердов. - М.: «Школа XXI век».
10. Сиротюк, А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии / А.Л. Сиротюк. - М.: «Творческий центр», 2001.
11. Вергелис, Г.И. Младший школьник: помоги ему учиться / Г.И. Вергелис, Л.А. Матвеева, А.И. Раев. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. Изд-во «Союз», 2000.
12. Корнеева, Е.Н. Ох уж эти первоклашки!.. / Е.Н. Корнеева. - Ярославль: Академия развития, Академия К, 1999.
13. Костромина, С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. - М.: Ось-89, 1999.
14. Битянова, М.Р. Работа психолога в начальной школе / М.Р. Битянова, Т.В. Азарова, Е.И. Афанасьева, Н.Л. Васильева. - М.: Совершенство, 1998.
15. Сиротюк, А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. - М.: Творческий центр, 2003.
16. Кравцова, Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Лекции 1-8 / Е.Е. Кравцова. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005.