коррекционно-развивающее занятие с детьми -инвалидами "Путешествие в страну эмоций"
план-конспект занятия по психологии (5 класс) на тему

Методическая разработка

«Путешествие в Страну Эмоций»

(коррекционно-развивающее занятие с детьми-инвалидами)

                                               Автор: Рогачева Екатерина Валентиновна

                                                        Педагог-психолог

                                                       МОУ «ОСШ им. М.К.Янгеля п. Березняки»

п. Березняки

2015г

Цель: Развитие эмоциональной сферы детей, обучение компьютерной

графике.

Задачи:

дидактические:

- учить осознанно выражать заданные эмоции (радость, грусть, злость,

удивление);

- научить детей различать эмоции по схематическим изображениям;

- закреплять навыки ориентировки на листе;

- закреплять навыки работы в компьютерной программе Paint.

коррекционно-развивающие:

- развивать умение понимать эмоциональные состояния других;

- развивать зрительно-моторную координацию, внимание, память.

воспитательные:

- развивать эмпатию;

- воспитывать чувство взаимопонимания.

Оборудование: 4 комплекта компьютерного оборудования (по числу детей), комплект презентационного оборудования (мультимедийный экран, проектор), карта страны эмоций (см. приложение № 1), компас, игрушки, книги, рисунок из мультфильма «Вини-Пух» (см. Приложения №№ 2,3), зеркало, шатёр из чёрной ткани, имитирующий пещеру, шляпа и плащ колдуна, воздушные шары по количеству детей, изображение весёлого солнышка, облака с изображёнными на них эмоциями (синее облако – грусть, зелёное - удивление, черное – злость, желтое - радость), аудиозаписи тревожной музыки и аудиосказки «Сказка о царе Салтане», видеозапись мультфильма «По дороге с облаками».

Предварительная работа: настроить мультимедийное оборудование, проверить работу компьютеров, закрепить к потолку по пространству кабинета 4 нити, к которым в дальнейшем на скрепки будут крепиться цветные облака; установить шатёр, закрепить на стене изображение солнца, при входе в кабинет поставить журнальный стол.

Целевая аудитория: дети-инвалиды.

Ход занятия:

Дети в сопровождении педагога-психолога входят в компьютерный кабинет.

1. Организационный момент

При входе в компьютерный кабинет на журнальном столе лежат игрушки, компас, книги, карта страны эмоций.

Педагог-психолог: Мы сегодня с вами отправляемся  путешествовать  в необычную  страну –  Страну Эмоций. Мы будем знакомиться с миром эмоций, погружаться в атмосферу этой страны. Путешествовать  будем на воображаемом поезде. Вам понадобятся ваша смекалка, находчивость, умения находить общий язык с другими людьми. Во время путешествия мы будем делать остановки, интересные и познавательные, где необходимо проявить себя. А чтобы вы не скучали в пути, во время движения поезда, вам тоже нужно будет потрудиться. Отправляемся мы налегке, но в ходе путешествия будем наполнять свой багаж новыми знаниями, впечатлениями, практическими работами. Будьте внимательны, старайтесь запомнить то, что увидите во время движения и во время остановок. Я желаю вам, чтобы каждый нашел что-то интересное для себя.

      Но чтобы отправиться в это путешествие, нам нужно взять с собой только самые необходимые предметы. Подойдите к столу и выберите их. (Дети выбирают карту и компас) Теперь мы готовы отправиться в путь. А дорогу нам укажет компас. Давайте хором проговорим волшебные слова: «Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи». Итак, в добрый путь!

Педагоги и дети (хором, взявшись за руки, образуют круг и произносят слова): Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.

2. Основная часть

1. «Грустная поляна»

Ребята, посмотрите, куда указывает стрелка компаса? На какую поляну мы с вами попали?! На экране мультимедийного оборудования появляется поляна, на ней - грустный ослик (рисунок из мультфильма «Вини-Пух»). Кто это?

Дети: Ослик. 

Педагог-психолог: Посмотрите на него внимательно: какое у него настроение? Дети: Ему грустно. 

Педагог-психолог: Почему вы решили, что ослику грустно? Ответы детей

Педагог-психолог: Смотрите, у нас появилось облачко с подсказкой. А какого оно цвета? Педагог-психолог  закрепляет к нити синее облако. Вы когда-нибудь грустили? Вспомните и изобразите грусть на своем лице.

Учитель информатики: Предлагаю вам пройти за компьютерные столы. Что-то наши пальчики загрустили.

    Учитель информатики проводит пальчиковую гимнастику «Грустные пальчики».

Пальчиковая гимнастика

Наши пальчики грустят, (сжимают и разжимают пальцы рук)

Очень встретиться хотят. (поворачивают кисти рук вправо-влево)

По дорожке побегут. (пальцами обеих рук дети «бегут» по столу)

В гости друг к другу придут,  (соединяют попарно пальцы рук и ритмично надавливаем кончиками пальцев друг на друга

            Работа на компьютере в графическом редакторе Paint .

Учитель информатики: Откройте на экранах мониторов графический редактор Paint. Разделите лист на 4 равные части. (Дети делят лист на 4 равные части с помощью инструмента «Линия» графического редактора Paint.) Вспомните, какие лица были у вас, когда вы изображали грусть. Давайте попробуем изобразить грустные лица с помощью инструментов графического редактора в левой верхней части листа. ( Дети рисуют грустные лица, используя инструменты «карандаш», «ластик», «цвета», «толщина», «фигуры».)

Педагог-психолог: А мы продолжаем путешествие.

Педагоги и дети (хором, взявшись за руки, образуют круг и произносят слова): Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.

2. «Удивительный остров»

Педагог-психолог: Давайте присядем и посмотрим на карте, куда указал нам компас. Ой! Куда это мы попали?! Дети присаживаются на стульчики и слушают фрагменты аудиосказки «Сказка о царе Салтане».

1. В свете есть такое чудо:

Остров на море лежит,

Град на острове стоит,

С златоглавыми церквями,

С теремами и садами;

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет,

Да орешки все грызет.

А орешки непростые,

Скорлупы-то золотые.

2. Там еще другое диво:

Море вздуется бурливо

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснётся в чудном беге

И очутятся на бреге

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря.

3. А у князя жена есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

Педагог-психолог: Сколько необычного и удивительного мы с вами узнали! Когда мы видим что-то необычное, мы же удивляемся? А вы умеете удивляться? У нас появилось ещё одно облачко, какого оно цвета?

Дети: Зеленого.

Педагог-психолог: Посмотрите, как оно удивилось, увидев вас! Давайте удивимся вместе с облаком.

 Упражнение «Зеркало»

Посмотрите в зеркало и представьте, что там отразилось что-то сказочное, необычное и удивительное (дети, смотря в зеркало, удивляются сначала по одному, затем все вместе).

   Работа на компьютере.

Учитель информатики: Ребята, предлагаю вернуться за компьютерные столы и нарисовать удивлённое лицо, которое мы видели в зеркале. Задание выполняйте в правой верхней части листа. Дети рисуют удивлённые лица, используя инструменты «карандаш», «ластик», «цвета», «толщина», «фигуры».

Педагог-психолог: С какой эмоцией мы познакомились?

Дети: Удивление.

Педагог-психолог: Наше путешествие продолжается дальше. Вставайте в круг и вспоминайте слова, которые мы произносили для того, чтобы компас указал нам дорогу.

Дети (хором, взявшись за руки, образуют круг и произносят слова): Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.

3. «Пещера злого колдуна». Дети смотрят на карту. Звучит тревожная музыка.

Ребята, здесь живет злой колдун. Давайте войдём в пещеру и посмотрим, что там внутри. Колдуна сейчас нет, но остались его волшебная шляпа и плащ. Предлагаю вам превратиться в колдуна и немного позлиться. А вот и облачко-подсказка. Какого оно цвета? (черного) дети показывают злые лица. 

Работа на компьютере.

Учитель информатики:Ребята, садитесь за компьютерные столы и нарисуйте лицо злого колдуна в левой нижней части листа. Дети рисуют лицо злого колдуна, используя инструменты «карандаш», «ластик», «цвета», «толщина», «фигуры».

Педагог-психолог: Ребята, я вам подскажу, как избавиться от злости. Возьмите вот эти шары и представьте, что это ваша злость. Когда они лопнут, вместе с ними исчезнет и злость. Дети стараются лопнуть свои шары. Ура, мы победили злость, и колдун без неё теперь будет бессилен. Сделав такое хорошее дело, мы можем продолжить своё путешествие.

Дети: Компас, компас, покружи – нам дорогу укажи.

4. «В гостях у солнышка»

Педагог-психолог: Посмотрите что вы видите? Указывает на висящее на стене солнце. Какое у него настроение? (весёлое) Какого цвета облако появилось? (желтое). Посмотрите, даже у грустного ослика улучшилось настроение, когда его согрело солнышко и пришли друзья (Приложение № 3). 

Работа на компьютере

Учитель информатики: Ребята, пройдите за компьютерные столы и нарисуйте в правой нижней части листа весёлое солнышко. Дети рисуют весёлое солнце, используя инструменты «карандаш», «ластик», «цвета», «толщина», «фигуры».

3. Итог

Учитель информатики: Предлагаю вам посмотреть рисунки друг друга, которые получились у вас во время путешествия. (Дети смотрят рисунки на мониторах компьютеров)

Педагог-психолог: Наше путешествие подошло к концу. На пути нам встречались облака разного цвета, у каждого из которых было своё настроение. Давайте вспомним их. (Дети называют цвет и настроение каждого облака)А также в течении нашего путешествия мы говорили и о эмоциях давайте вспомним их. (Угадай эмоции человека).

Перед вами разноцветные шары  мы предлагаем каждому из вас выбрать воздушный шар со своим настроением. Дети выбирают шарик по своему настроению.

А сейчас пора возвращаться домой! На мультимедийном экране включается фрагмент мультфильма «По дороге с облаками», где герои возвращаются домой. Дети, образуя круг, идут друг за другом по кабинету под весёлую музыку. Уходя из кабинета, машут рукой героям мультфильма.

                                      Литература:

1 Развитие эмоционального развития детей .Н.Л.Кряжева, Ярославль, Академия развития.

2.Справочник педагога-психолога

3.Психологический комфорт в школе. Как его достичь. Е.П.Картушина,  Т.В.Романенко, издательство  «Учитель», Волгоград

4.Интернет-ресурсы

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Карта «Мое настроение»