Кружок "Юный психолог".
рабочая программа по психологии по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Борисоглебского городского округа

 Борисоглебская основная общеобразовательная школа № 11

ПРОГРАММА   КРУЖКА

«ЮНЫЙ ПСИХОЛОГ»

Педагог-психолог: Строкова Т.В.

                                                 г. Борисоглебск

                 2013

Пояснительная записка.

         Кружок «Юного психолога» – это курс для учащихся 6-9 классов, разработанный с учётом интересов, потребностей и особенностей подросткового возраста. Ученики получают знания и навыки практической психологии, необходимые для успешной и благополучной жизни, независимо от их будущей профессии.

         Занятия проводятся в интересной форме, теоретические знания  тут же тренируемся применять на практике с помощью психологических игр, тренинговых упражнений, диагностики и тестирования.

 Цель курса: способствовать формированию у учащихся гуманистического мировоззрения и психологической культуры.

Задачи курса:

• формирование у учащихся системы научных психологических понятий;
• овладение некоторыми методами психологии;
• формирование умения обобщать психологические факты и делать выводы;
• формирование навыков общения;
• способствовать собственному самоопределению учащихся;
• воспитание у учащихся эмоционально-ценностного отношения к человеку, развитию, творчеству, активности, психологической культуре, познанию, здоровью.

 Программа включает в себя наиболее актуальные на сегодняшний день темы: 

- использование психологических знаний в повседневной жизни,

- эффективное общение, язык жестов, конфликтология,

- управление собственными эмоциями,

- характер, темперамент и прочие особенности личности,

- развитие памяти, внимания, мышления и воображения,  что очень важно для учёбы в школе,

- самопознание, саморазвитие.

Таким образом, кружок  «Юного психолога» позволяет в увлекательной форме овладеть чрезвычайно полезными знаниями и навыками практической психологии, благодаря которым подростки становятся более успешными в учёбе и общении, в целом повышается качество их жизни в настоящем и будущем.

 Программа рассчитана на  34 часа при условии проведения 1 занятия в неделю и состоит из лекционно-практических и практических занятий.
Виды занятий:
Лекционно-практические — предназначены для овладения учащимися и осмысления ими на научном уровне основного содержания психологической науки.
Практические — проводятся в форме упражнений, тестов, тренингов и предназначены для овладения учащимися навыками решения задач, связанных с психологией; для полного проявления личности каждого учащегося, необходимого для их самосознания и саморазвития.
Ключевые идеи курса.
1. Каждый человек обладает безусловной ценностью и представляет собой уникальную личность.
2. Основную роль в становлении личности играет ее собственная активность.
3. Цель развития человека — гармоничная личность.
4. Цель развития достижима через самопознание и самосовершенствование.
Контроль изучения курса предполагает выполнение учащимися тестовых работ. Правильные ответы сообщаются учащимся, и на основании этого они имеют возможность оценить себя сами. Кроме того, учащиеся выполнят ряд творческих работ, результаты которых обсуждаются в группах. Таким образом, контроль ориентирован на само- и взаимоконтроль.

Тематическое планирование занятий кружка «Юный психолог».

ЛИТЕРАТУРА:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - Москва: «Аспект Пресс», 1999.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. - Екатеринбург: «Литур», 2001.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - Москва: «Астрель», 2008.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - Москва: «Астрель», 2008.
5. ГодфруаЖ. Что такое психология: В 2-х т. Т.1-2. М., 1992.
6. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. - Москва: «Академия», 2003.
7. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Психология общения. - СПб: «Питер», 2002.
8. Майерс Д. Социальная психология. - СПб: «Питер», 2000.
9. Петровский А.В. Введение в психологию. - Москва: «Академия», 1996.
10. Платонов К.К. Занимательная психология. М., 1964.
11. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. - Москва: «Прогресс», 1994.
12. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - Москва, 2005.
13. Фрейд З. Введение в психоанализ. - СПб: «Питер», 2001.
14. Фромм Э. Иметь или Быть. - Москва: «АСТ», 2000.
15. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - Москва: ИГ «Прогресс», «Ювента», 2000.
16. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб: «Питер», 2000.
17. Чалдини Р. Психология влияния. - СПб: «Питер», 2001.