Организация работы психолога по взаимодействию с семьями обучающихся в общеобразовательном учреждении
статья по психологии на тему

Организация работы психолога по взаимодействию с семьями обучающихся в общеобразовательном учреждении

Докладчик: Бурьева Оксана Павловна

          На современном этапе обновления школьной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»  ст 44  одной из основных задач, стоящих перед общеобразовательным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Деятельность родителей и психологов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Таким образом, чтобы проникнуться позитивным импульсом в воспитании детей, родители должны сами осознать возможность и необходимость своего внутреннего роста с чего и начинается настоящее воспитание родителей.

“Воспитание родителей “ - международный термин, под которым понимается помощь родителям в исполнении функции воспитателей собственных детей, родительских функций.

Содержание работы с родителями  в общеобразовательном учреждении состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Направления работы психолога:

• Работа с родителями при адаптации учащихся  1,  5 ,10 классов
• Информационное сопровождение родителей учащихся  9, 11 классов при  подготовке и сдачи экзаменов
• Просветительская работа педагога-психолога с родителями учащихся
• Консультирование родителей педагогом-психологом.

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение психолого - педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Коллективные формы работы:

• работа с родителями в группе,
• работа с родителями в парах,
• родительское собрание,
• родительский комитет,
• встречи за "круглым столом",
• тематические психологические консультации и т. д.

Индивидуальные  формы  работы:

• индивидуальное консультирование,
• беседа,
• инструктаж и др.

Методы работы: 

•  диагностика,
• консультация, тренинг,
• наблюдения,
• беседа,
• тестирование и анкетирование,
• сочинение как метод изучения семьи,
• метод обобщения независимых характеристик,
• педагогическая гостиная.

Рис. 1. Модель взаимодействия школьного психолога с родителями.

В рамках трех основных направлений взаимодействия психолога с родителями выделены виды деятельности, классифицированные по типу психолого-педагогического вмешательства. Основными видами деятельности психолога в плане кризисного вмешательства являются индивидуальное и семейное консультирование.  Психопрофилактическая деятельность психолога может быть представлена в виде индивидуального консультирования, семейного консультирования и психолого-педагогического просвещения. Развитие и обучение родителей может происходить с помощью проведения родительских тренингов. Выделенные направления деятельности не являются автономными; при определенных условиях происходит трансформация одного направления деятельности в другое.

Основными поводами для кризисного вмешательства психолога явились обращения родителей при обострившейся эмоциональной неустойчивости ребенка, резко ухудшившейся успеваемости, конфликта родителя или учащегося с педагогом и родителя с ребенком. При обращении за психопрофилактической помощью к психологу родителей волнует эмоциональная неустойчивость ребенка, общение ребенка с окружающими, затруднения в учебе, нарушение взаимопонимания в семье. При психолого-педагогическом просвещении основные темы, раскрываемое школьными психологами - это проблемы общения и взаимопонимания и проблемы успеваемости.

Все направления деятельности школьного психолога являются значимыми для осуществления сотрудничества между родителями и школой, однако, степень их влияния на становление личности учащегося и успешность его обучения в школе неодинакова.

Мы, конечно,  понимаем,  что ведущая роль в формировании личности ребёнка принадлежит семье. И для того, чтобы  заручиться поддержкой семьи,  сделать их союзниками, важно понимать по каким семейным сценариям воспитывают наших учащихся,  а ещё важнее раскрыть эти знания родителям