Роль психологической службы в системе воспитательной работы школы
презентация к уроку по психологии

Слайд 1

Роль психологической службы в системе воспитательной работы школы Педагог-психолог МБОУ «СОШ №60» г. Чебоксары Михайлова Ю.С.

Слайд 2

А.С.Макаренко Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.

Слайд 3

Работа с участниками учебно-воспитательного процесса

Слайд 4

Цель: обеспечение развития ребенка в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте содействие повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы в целом работа с педагогическим коллективом и с родителями в интересах школьника

Слайд 5

Реализация возможностей развития на каждом возрастном этапе Развитие индивидуальных особенностей ребенка Формирование безопасной психологической среды Оказание своевременной психологической помощи как детям, так и взрослым Задачи:

Слайд 6

Психолого-педагогическое сопровождение включает : 1 ) Оценка и развитие познавательных процессов и способностей, анализ динамики развития познавательных процессов и способностей. 2) Выявление причин неуспеваемости, особенностей восприятия, памяти, внимания, интеллекта, отсутствие учебной мотивации. 3) психологическая экспертиза новых педагогических технологий, их влияние на уровень развития, психологическое и физическое состояние учащихся. 4) Анализ проблем личностного развития (конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы, трудности в общении, тревожность, импульсивность, гиперактивность , дезадаптация ) 5) Личностно-ориентированное образование, учет индивидуальных особенностей учащихся. 6) Анализ текущего психологического и физического состояния учащихся. 7) Анализ межличностных отношений учащихся со сверстниками и педагогами. 8) Разрешение конфликтов между учащимися и педагогами. 9) Психологический анализ родительско-детских отношений у проблемных детей и разработка конкретных рекомендаций по их нормализации. 10) Профессиональная ориентация школьников, помощь в профессиональном самоопределении.

Слайд 7

Когда нужен психолог ? При поступлении ребенка в школу При переходе в среднее звено При выборе профессии При подготовке к экзаменам При проблемах взаимоотношения детей в классе При расстройствах поведения у детей При кризисных ситуациях

Слайд 8

Какие еще вопросы можно обсудить с психологом? не ладит со своим братом ( сестрой) не умеет за себя постоять Мой ребенок – агрессивный, гиперактивный , застенчивый, медлительный, боязливый, тревожный, утомляемый и т.д. Он никого не слушается, на него жалуются в школе Он не хочет ходить в школу Он не хочет заниматься И многое другое…

Слайд 9

Приоритетные направления работы психологической службы Соответствуют общей концепции развития и плану воспитательной работы образовательного учреждения Связаны с возрастными изменениями обучающихся Отвечают актуальным внеплановым запросам участников образовательных отношений

Слайд 10

Коллектив МБОУ «СОШ№60» в 2024-2025 учебном году работает над следующей проблемой: Формирование здорового образа жизни на основе личностно – ориентированного подхода в образовании и обучении учащихся

Слайд 11

Приоритетные плановые направления работы педагога-психолога Младшие школьники ( 1-4 кл ) учебная деятельность, формирование позиции ученика, развитие умения «учиться» диагностика готовности к школе диагностика трудностей обучения профилактика и коррекция трудностей обучения, коммуникативно-социальных функций

Слайд 12

Приоритетные плановые направления работы педагога-психолога - Подростки ( 5-8 кл ) общение со сверстниками, половое созревание , поиск и укрепление своего Я, стремление к самостоятельности и взрослости Диагностика трудностей на этапе перехода в среднее звено диагностика эмоционально-личностных особенностей профилактика и коррекция трудностей обучения, коммуникативно-социальных функций , тревожности, развития навыков ассертивности ( уверенное повед , НЕТ)

Слайд 13

Приоритетные плановые направления работы педагога-психолога Старшие подростки-юноши ( 9-11 кл ) формирование Я-концепции,саморефлексия , готовность к самоопределению Диагностика способностей и профессиональных склонностей диагностика эмоционально-личностных особенностей, тревожности Снятие напряженности в период подготовки к экзаменам

Слайд 14

Сквозные виды работы педагога-психолога в школе Психологическое сопровождение обучающихся с трудностями обучения и ОВЗ Экспертная деятельность в Совете профилактики и ППК (консилиуме) школы Поддержание благоприятного психологического климата в коллективе

Слайд 15

Взаимодействие психолога с классным руководителем/ учителем-предметником Принцип «не навреди» Это диалог профессионалов Конфиденциальность Схема сотрудничества запрос 1. диагностика 2. совместный анализ 3. пути коррекции/профилактики

Слайд 16

Как формировать ЗАПРОС психологу В классе, внеурочной деятельности и вообще везде, в беседах с детьми, коллегами, родителями, знакомыми не звучат диагнозы, слова СДВГ, ГИПЕРАКТИВНЫЙ , ТРЕВОЖНЫЙ, СКЛОНЕН К СУМЦИДУ, ОВЗ, овз-шник и т.п. Данная информация является строго конфиденциальной и раскрытие ее влечет наказание. Запросы на сопровождение педагога-психолога озвучиваются строго конфиденциально ( не в коридоре, не на бегу). каб.220 , 8-16 . Вся работа проводится в соответствии с учетом расписания педагога-психолога, по плану. , по договоренности. Нас некем заменить. Если мы куда-то выходим, бежим срочно , то страдают дети, родители, которые приходят к нам по расписанию. Экстренные случаи – вне времени. Все виды психологического сопровождения – строго с письменного согласия родителей. СОГЛАСИЯ берем при поступлении в школу, храним в каб . 220 до момента окончания обучения в школе. Запросы в виде сообщений и кратких визитов к нам отправлять не надо. « Вот, возьмите Петрова». И что с ним делать ? Если хотите направить к нам ученика/ родителя н а какой-то вид работы, сопроводите, пожалуйста, это предварительной информацией о сути проблемы и цели данного направления. Психолог – это ваш помощник, но это не ясновидящий и не волшебник. Это специалист с конкретными методами работы. Мы сотрудничаем с Вами СОГЛАСОВАННО, МЫ В ОДНОЙ КОМАНДЕ . Иначе наш общий труд, наши общие цели и задачи воспитательной работы выглядят неграмотно, неэтично, непрофессионально, и вы, и мы будем именно так выглядеть в глазах родителей и детей. Кабинет психолога – не комната для наказания. Визит к психологу – это не 5-10 -минутный прием для галочки. Это начало долгого пути коррекции и профилактики трудностей клиента. Мало кто из детей и родителей осознает, что им предстоит совместная комплексная многочасовая работа со специалистом, а возможно и не с одним. И, как правило, родители и дети , приходя к психологу, не готовы брать ответственность за свои психологические проблемы на себя. Нам предстоит убедить их в этом. А затем они снова возвращаются к вам в класс. Подхватываем ситуацию пораньше, вовремя, так как мы грамотные, опытные педагоги. Наблюдение ведем за каждым ребенком и его семьей с первых дней обучения в школе. Не надо ждать, когда трудности вырастут до кризиса. Например, дети с трудностями обучения выявлены нами в 1 классе в сентябре-октябре ( конец 1 четверти 1 класса ). Мало кто из детей выравнивается на 100% к 4 классу….. . Это большая редкость! И когда ребенок переходит из начальной школы в среднее звено, то трудности тянутся за ним. Это не секрет. Поэтому чудес не ждем, а продолжаем сопровождать этого ребенка с 5 класса. Ситуации трудностей поведения/обучения , как правило, происходят с ребенком не резко и не пустом месте.

Слайд 17

Основные виды работы педагога-психолога школы Диагностика – групповая, индивид., со всеми участниками образовательного процесса Коррекция ( занятия) – групповые, индив ., со всеми … Просвещение – семинар, лекция, мастер-класс и т.п., со всеми .. Экспертиза – составление заключений, представлений, характеристик, справок, участие в работе консилиума школы , Совета профилактики, внешних педагогических мероприятий – со всеми….. Профилактика - занятия, диагностика, просвещение – комбинированные варианты , …. их элементы, для всех Консультирование - групповое, индив , для всех…. Диспетчерская помощь – направление к др. специалистам ( медики, центры психологической помощи ) - для всех участников

Слайд 18

Множество проблем, которые классный руководитель решает вместе с психологом: реализация воспитательной работы, которая направлена на формирование общей культуры обучающихся, адаптацию и социализацию к жизни в обществе, изучение психолого – педагогических особенностей детей; выявление и помощь в решении возникающих трудностей и проблем, с одной стороны, и с другой стороны их интересы и способности; способствование реализации прав и свобод детей; создание безопасной среды в образовательном учреждении; пропаганда здорового образа жизни, обеспечение охраны жизни и здоровья; совместное решение возникающих детских проблем, поддержание партнерских отношений с семьей ребенка; своевременное решение конфликтных ситуаций; оказание психологической помощи и поддержки учащихся; взаимодействие с учителями – предметниками, родителями, специалистами в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, а так же попавшими в экстремальные ситуации.

Слайд 19

Таким образом, совместная систематическая работа педагогов и психолого – педагогической службы способствует благоприятному развитию личности школьника и класса в целом, умению работать в команде, помогает добиться положительной динамики в развитии ученика

Слайд 20

успех ученика = ученик + родитель + учитель + психологическая служба школы