Дети-билингвы: особенности, преимущества и проблемы
презентация к уроку по психологии

Особенности билингвов

Термин «билингвизм» произошел от латинских слов bi (два) и lingua (язык) и означает способность понимать два языка и разговаривать на них. Причем зачастую на уровень владения языком и возраст его освоения не обращают внимания. Речь идет о равных способностях пользования двумя языками, формирование которых происходит не столько за счет овладения ими по школьной программе, сколько за счет использования социального и культурного контента.

Существуют также такие понятия, как монолингвизм (это уверенное знание одного языка и одной культуры), трилингвизм (знание и использование в повседневной жизни трех языков), мультилингвизм (знание на одном уровне нескольких языков).

Как правило, владение двумя языками одновременно характерно для детей, которые растут в двуязычной среде. В нашей стране это явление, например, широко распространено в Дагестане, где существует большое количество языков малых народностей, наряду с которыми билингвы используют русский язык. Последнему отведена роль международного, или lingua franca, который применяется в общении с теми, кто не понимает местную речь.

Также одновременное овладение двумя языками происходит тогда, когда семья оказывается в чуждой языковой среде. К примеру, дети беженцев или мигрантов с родственниками дома общаются на родном языке, а попадая в школу или на улицу, начинают разговаривать на местном языке. Еще одним примером билингвизма являются смешанные семьи, когда у родителей разные национальности.

Данное явление характерно для тех стран, где государственным языком признается наиболее распространенный, на котором говорит подавляющее большинство населения. Его и используют малочисленные народы для межнациональной коммуникации. Российская Федерация служит ярким примером крупного межнационального государства, так как перепись населения, проведенная в 2010 году, выявила более 190 национальностей.

При этом 81 % всего населения составляют русские. По этой причине для людей, проживающих на территории нашей страны, билингвизм имеет особое значение, поскольку русский язык здесь является государственным языком Российской Федерации и языком межнациональных коммуникаций. Русский для билингва при постоянном проживании в России необходим, иначе тебя никто не будет понимать.

Обычное изучение второго языка и приобретенный билингвизм являются совершенно разными явлениями, так как во втором случае овладение лексическими и грамматическими основами происходит не с помощью учебных материалов, а посредством социализации.

Специалисты считают, что после достижения ребенком возраста 8–11 лет возможность полноценного освоения неродного языка значительно снижается. На это даже не может повлиять смена места постоянного жительства в пользу осваиваемого языка или усыновление ребенка носителями другого языка.

Причины билингвизма

С научной точки зрения доподлинно неизвестно, как и почему дети осваивают язык. При том, что практически все через это проходят. Специалисты знают области мозга, отвечающие за определенные процессы, связанные с использованием языка, давно есть описание нарушений, которые характерны для врожденных аномалий развития или последствий травм, но объяснения тому, как дети осознают грамматику, подражая речи взрослых, до сих пор нет.

Плюсы билингвов

Принято считать, что дети, которые освоили два языка, могут легче овладеть третьим, четверным и последующими, они легче обучаемы и обладают большим интеллектуальным потенциалом. Для билингвизма характерно не только наличие плюсов, но и минусов.

В результате крупных научных исследований было подтверждено, что детский билингвизм положительно влияет на развитие детей. Для них характерна гибкость мышления, более глубокое понимание структуры языка, очень часто они становятся полиглотами.

К плюсам билингвизма относится то, что:

• Дети, знающие два языка, намного успешнее своих сверстников. Это проявляется в более эффективном выполнении задач, которые требуют запуска когнитивных процессов высшего порядка, а также у них более развита память.
• Благодаря усвоению истории, социальных, культурных и ментальных норм двух лингвистических систем с раннего детства у натуральных билингвов вырисовывается более выпуклая картина мира, что намного облегчает им социальное взаимодействие. Как говорят психологи, они обладают способностью в два раза быстрее, по сравнению со сверстниками, усваивать материал.
• У них более развиты находчивость и сообразительность, такие дети легче ориентируются. Возможность быстрого переключения между языками позволяет билингвам также быстро переключаться между задачами. В сложных ситуациях они не теряются и быстрее находят выход из положения.
• Билингвы добрее и отзывчивее других. Из-за того, что ребенок с малых лет растет и развивается в обеих культурах, ему легче дается восприятие непохожести людей, в связи с чем билингвы более толерантны.
• У них хорошая память. По данным различных исследований, у билингвов есть способности к запоминанию больших объемов информации, а также в преклонном возрасте они реже страдают слабоумием.
• Практически для всех билингвов характерен высокий IQ, они обладают пространственным мышлением, намного быстрее решают сложные задачи, с легкостью проходят различные тестирования.
• Билингвы с большой долей вероятности смогут в будущем устроиться на хорошую работу. Как показывает практика, в бизнесе всегда более востребованы билингвы с английским языком, соответственно, шансов на лучшую жизнь у них больше.

Минусы билингвов

В детском возрасте билингвизм не всегда полезен. Некоторые исследования выявили, что для таких детей характерно отставание от сверстников в части понимания прочитанного, скорости чтения и правописания. При этом специалисты отмечают, что данные особенности сильно проявляются не у всех детей, которые осваивают два языка. Речь в первую очередь идет о тех, кто живет в семьях с другой языковой и национальной средой. То есть такие дети дома слышат только родную речь, а в школе им как билингвам приходится настраиваться и учиться на другом языке.

Детям с дислексией билингвизм также подкидывает проблем. Родители и учителя нередко считают нарушениями ошибки в письме и чтении ребенка следствием одновременного освоения нескольких языков. Причем это отклонение у маленьких детей сложно распознают даже профессионалы, так как стандартные тесты на дислексию в этих случаях работают менее эффективно. В результате диагноз ребенку дается с запозданием, соответственно, и обучение, адаптированное под него, тоже начинается позже.

Самыми распространенными проблемами билингвизма являются:

• Задержка развития речи, поскольку такие дети могут не разговаривать до трех лет, так как оба языка должны найти «свое место» в их голове. Зато впоследствии совершенствование лингвистических навыков у них происходит в ускоренном порядке.
• Выбрав для себя основной язык, ребенок использует второй лишь в разговорной речи. Читать билингвы, равно как и писать, на втором языке не хотят.
• Явление смешивания языков, как правило, происходит в возрасте 3–4 лет.
• Из-за неверного подхода к обучению наблюдается несоблюдение баланса между языками.

Специалисты не исключают вероятность того, что в речи ребенка на обоих языках будет присутствовать акцент. Также у таких детей хуже стрессоустойчивость, что, в свою очередь, дает большую нагрузку на их нервную систему. Для многих малышей проблемой является освоение родного языка, не говоря уже о втором, поэтому они и не разговаривают до четырех, а то и до пяти лет.

Еще к минусам относится спутанная речь. Это проявляется в том, что одну часть слов ребенок произносит на одном языке, а другую на втором, соответственно, в голове слова путаются, и на выходе может появиться иностранный корень с русским окончанием, или наоборот. В последствии возникают проблемы с письмом и чтением.

В итоге все это может перерасти в существенные проблемы в школе, так как ребенок с трудом понимает преподавателей и сверстников.