Учимся общаться без конфликтов (тренинг)
методическая разработка по психологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Сиреники»

689273ЧАО,Провиденский городской  округ,с. Сиреники, ул. Мандрикова д.29,
тел.(факс)2-52-37

Методическая разработка воспитательного

мероприятия (тренинг)

Тема: «Учимся общаться без конфликтов»

                                Выполнила:

педагог-психолог

Калдар-оол.К.К

Методическая разработка воспитательного мероприятия

 «Учимся общаться без конфликтов»

1.1. Тематическое направление: духовное и нравственное воспитание.

1.2. Тема воспитательного мероприятия: «Общаемся без конфликтов»

1.3. Актуальность и обоснование выбора темы:

Проблема конфликта актуальна сегодня как никогда, так как ссоры между детьми являются довольно частым неизбежным явлением. Когда мы говорим о конфликтах, чаще всего их ассоциируем с агрессией, разногласиями, враждебностью. Но мы знаем, что конфликты способствуют принятию обоснованных решений, развитию взаимоотношений, выявляются проблемы в общении между людьми. Поэтому дети должны уметь разрешать конфликты.

Одной из актуальных проблем в нашем обществе является проблема сотрудничества и взаимодействия между людьми. Человек часто становится активным участником ссор, конфликтов и понимает, что жить без конфликтов невозможно. Ссоры часто мешают человеку жить, нарушают привычный ритм, снижают самооценку. Многие хотят найти конструктивный способ выхода из конфликта, но не всегда знают, как это делать. Задача педагогического коллектива состоит не в том, чтобы научить ребенка не ссориться, а в том, чтобы научить его решать конфликтные ситуации конструктивно, творчески, с юмором, искать выходы, которые учитывают интересы всех сторон.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя: Методическая разработка воспитательного мероприятия «Общаемся без конфликтов» соответствует возрастным и психологическим особенностям для подростков и направлено на реализацию поставленных целей и задач. А так же имеет немаловажное значение в системе работы классного руководителя, так как, важно научить детей психологически грамотно выходить из создавшейся конфликтной ситуации, научить его основным правилам поведения при возникновении конфликтной ситуации.

1.5. Целевая аудитория: обучающиеся 6-7 классы (10-12лет)

1.6. Цель: определить понятие «конфликт», познакомить обучающихся с различными стратегиями поведения в конфликте, выяснить пути разрешения конфликтной ситуации.

1.7.Задачи:

Образовательные:

• формирование понятия «конфликт», стратегии поведения в конфликте;

Воспитательные:

• воспитание стремления к выбору наиболее эффективной стратегии поведения;
• воспитание коммуникативной культуры.

Развивающие:

• развитие познавательного интереса;
• определение собственной стратегии поведения в конфликте каждым учеником;
• развитие умения анализировать, рассуждать, делать выводы.

1.8. Планируемые результаты:

Обучающиеся узнают: о понятии «конфликт», о стратегии поведения в конфликтных ситуациях.

У обучающихся будут сформированы: умения собственной стратегии поведения в конфликте.

Обучающиеся будут уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение, отстаивать свою позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

1.9. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора:  Групповая

1.10. Воспитательные  методы и приемы, используемые  для достижения планируемых воспитательных результатов:

• групповая дискуссия - совместное обсуждение спорных вопросов, позиций и стратегий поведения участников;
• методы воспитывающих ситуаций;
• применение диалоговых приемов общения.

1.11. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия: К подготовке и проведению воспитательного мероприятия привлекался школьный педагог- психолог. Для проведения мероприятия значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации является интернет.

К методическим ресурсам также относятся основные положения разработки воспитательного мероприятия: обоснование выбора, цель, задачи, технология, приёмы, форма проведения.

Занятие рассчитано на обучающихся 6-7 класса, количество____ человек.

К методическим ресурсам также относятся основные положения разработки воспитательного мероприятия: обоснование выбора, цель, задачи, технология, приёмы, форма проведения. Время: 30-40 минут.

1.12. Материально-технические, информационные ресурсы:

Необходимые материалы: мультимедиа проектор с колонками, магнитная доска, магниты, памятки для обучающихся

2. Основная часть

2.1.  Описание проведения воспитательного мероприятия (конспект)

Этапы подготовки и проведение мероприятия

Тема :  «Учимся общаться без конфликтов»

Педагог-психолог: Здравствуйте! Я рада вас всех приветствовать!

 1. Разминка: игра-активатор «Зеркало»

Педагог-психолог:  Предлагаю вам разделиться на пары. Сядьте лицом к лицу.  Один из вас делает замедленные движения руками, головой, всем телом. Задача другого - в точности копировать все движения напарника, быть его «зеркальным отражением». В каждой паре участники самостоятельно подбирают нужную сложность движений и их темп (1-2 мин.)

2.Завязка: просмотр мультфильма «Мост»

Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Мост». После просмотра вам необходимо будет ответить на вопросы:

- Какова главная тема мультфильма?

- Было ли что-то знакомое вам? Что?

- Чем могла обернуться ситуация?

- Можно ли считать, что произошёл конфликт

Ответы обучающихся.

-Какой выход выбрали герои? Верно, уступили друг другу дорогу. В мультфильме наши герои не допустили ссоры, они поняли по глазам.

3. Постановка темы и целей занятия детьми

После того, как дети ответили на вопросы, все вместе формулируем тему занятия: «Конфликт. Пути разрешения».

Столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе - это конфликт.

 ( слайд 3 )

Столкновение интересов является неизбежной реальностью нашей жизни, просто потому, что все люди разные и имеют различные интересы.   Общество без конфликтов возможно, наверное, лишь тогда, когда все бы люди были одинаковыми, как роботы: одинаково думают, одинаково чувствуют. И так как нам все равно приходится сталкиваться с конфликтными ситуациями регулярно, то тема нашего сегодняшнего занятия является очень актуальной.

Сегодня мы поговорим с вами о конфликтах, их причинах и путях решения, что такое конфликт, какие стратегии поведения в конфликте существуют, как вы ведете себя в конфликтных ситуациях и как из конфликтов выходите.

В переводе с латинского «конфликт» - это столкновение, столкновение противоположных интересов, взглядов; серьезное разногласие, острый спор.

Тема занятия «Учимся общаться  без конфликтов»

4.Основная часть:

Слайды ( 4.5.6,7)

1. Видеоролик «Как отвечать на оскорбления»

Интересный эксперимент с подростком - Как правильно отвечать на оскорбления | Как бороться с буллингом. Который провёл психолог Брукс Гиббс

6. Способы  погасить в себе подступающую агрессивность: ( слайд 8)

1.Можно представить себе, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая через нос, мы медленно заполняем его воздухом. Выдыхая ртом, почувствуй, как воздух уходит из лёгких. Дыши и представляй, как шарик наполняется воздухом и становится всё больше и больше, делая твоё тело легче. Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько спустили из шарика. Когда вы понимаете, что утратили над собой контроль, ваш пульс учащается, вы начинаете быстро дышать, циркуляция крови ускоряется. Равномерное дыхание может привести вас в норму.

 2. Если ты видишь, что назревает конфликт, сожми крепко кулаки и посчитай до 10.

Переключение на медленный счет, глубокое и медленное дыхание позволяет прервать развитие конфликта, остановиться, подумать и принять разумное, взвешенное решение.

3.Попробуйте мысленно сказать себе: «Я могу преодолеть свою злость. В гневе люди говорят не то, что думают».

7.(Слайд 16)

Как вы думаете, какой вариант  лучше всего использовать: избегание конфликта, приспособление, сотрудничество, соперничество, компромисс?

-Действительно, сотрудничество в сложных ситуациях является наилучшим выходом, хотя уметь договориться – тоже большое искусство.

8. Упражнение «Грамота»  ( слайд 17) ( приложение)

У каждого человека есть положительные черты, но о них говорить сложнее, чем просто критиковать человека.

Каждый из вас получает шаблон «Грамот», ваша задача написать на нем любую фразу «Я ценю в тебе…», «Мне нравится в тебе…». Данную грамоту нужно адресовать соседу справа.

8. Подведение итогов, рефлексия.

Педагог-психолог: О чем мы сегодня с вами говорили? А как вы поступаете, если произошел конфликт?

- Будете ли вы применять свои знания для разрешения конфликтов? И нашим героям из мультфильма посоветуем сдерживать негативные эмоции, учиться договариваться, сотрудничать.

-Давайте поблагодарим друг друга рукопожатием! На этом наше занятие окончено, спасибо большое за работу.

Спасибо за занятие!

Приложение