Вместе с мамой.Игры, формирующие правильное звукопроизношение.
консультация на тему

Игры, формирующие правильное

звукопроизношение.

Общение ребенка со взрослыми и сверстниками наиболее успешно осуществляются тогда, когда говорящий внятно и чисто произносит слова. Нечеткое или неправильное произношение слов может быть причиной их непонимания. Конечно неправильное произношение одного или даже нескольких звуков не мешает детям общаться между собой, не затрудняет их взаимодействия.

  Неправильное произношение отдельных групп звуков в младшем дошкольном возрасте вполне закономерно и оправдано физиологическими особенностями формирования детской речи. Но для того чтобы создать благоприятные условия для правильного произношения всех звуков, чистого и внятного произношения слов, нужно проводить специальные игры и занятия.

  Особое внимание требуют свистящие звуки (с, сь, з, зь, ц), шипящие (ш, щ, ч, ж), сонорные (л, ль, р, рь).

   Закрепление правильного произношения звуков осуществляется путем многократного повторения слов, насыщенных этими звуками. Для этого удобно использовать такие игрушки и предметы, чтобы в их названиях эти звуки находились в различных позициях в слове (в начале - шар, в середине – кашка, в конце - мышь). Для закрепления правильного произношения хорошо использовать специальные песенки, стихи, потешки, в которых звучат подражания голосам животных, птиц, звукам известных ребенку предметов (часов, барабана и т.д.).

Игра «На птичьем дворе».

Ход игры.

Взрослый предлагает ребенку послушать новое стихотворение:

                                          Наши уточки с утра:

                                          - Кря-кря-кря!

                                          - Кря-кря-кря!

                                          Наши гуси у пруда:

                                          - Га-га-га!

                                          - Га-га-га!

                                          А индюк среди двора:

                                          - Бал-бал-бал!

                                          - Бал-бал-бал!

                                          Наши голуби вверху:

                                          - Грру-грру-у-грру-у!

                                          Наши курочки в окно:

                                          - Ко-ко-ко!

                                          - Ко-ко-ко!

                                         А как Петя-петушок

                                         Рано-рано поутру

                                         Нам споет «Ку-ка-ре-ку!»

  «Как крякают уточки?» - спрашивает взрослый. Ребенок отвечает на вопрос. И т.д.

Игра «Барабан».

Ход игры.

   Взрослый показывает барабан, барабанит, сопровождая свои действия словами: «Бам,бам, бам! Так поет барабан». Затем спрашивает у ребенка: «Как поет барабан?»Ребенок сначала вместе со взрослым, а затем один воспроизводит нужные звукосочетания. Сначала с произвольной громкостью, затем, по заданию взрослого, громко или тихо.

   Взрослый добивается, чтобы ребенок правильно и четко произносил звук «Б» , а звукоподражания – громко и тихо.

Игра «Кап-кап-кап».

Ход игры.

   Взрослый показывает ребенку картинку и говорит: «Дождик пошел. Сначала тихо закапал: «Кап-кап-кап». (Ребенок тихо повторяет: «Кап-кап-кап».) Потом застучал сильнее: «Кап-кап-кап».  (Ребенок повторяет громче: «Кап-кап-кап».)  Опять тихо капает дождик и перестал!»

  В конце игры взрослый читает потешку:

                                Дождик, дождик,

                                Кап-кап-кап!

                                Мокрые дорожки.

                                Нам нельзя идти гулять –

                                Мы промочим ножки.

Ребенок вместе со взрослым повторяет звукоподражание «кап-кап-кап».