Взаимодействие семьи и школы
статья (7 класс)

Взаимодействие семьи и школы

      Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

     Я, как классный руководитель 7 класса, понимаю, что только в сотрудничестве с родителями могу добиться успешных результатов в учебной и внеклассной деятельности моих учеников. В своей работе с родителями я использую разные формы сотрудничества. Стараюсь всегда быть на связи с семьей, привлекать родителей к участию во всех классных и школьных мероприятиях.

В своей работе я использую следующие методы работы:

коллективные

1. Родительское собрание
2. Вечер вопросов и ответов
3. Диспут-размышление по проблемам воспитания
4. Встреча родителей с администрацией школы, учителями класса
5.  «Дни открытых дверей» 

групповые

1. Взаимодействие с родительским комитетом
2. Взаимодействие с творческими группами
3. Групповые консультации
4. Практические занятия для родителей с привлечением специалистов

индивидуальные

1. Беседа
2. Посещение на дому
3. Консультация-размышление
4. Выполнение индивидуальных поручений
5. Переписка

      Также, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

      Постоянно актуальным остается взаимодействие школы и семьи в решении проблемы преодоления неуспеваемости школьников. Совместное обсуждение проблемы позволяет установить истинные причины неуспеваемости школьника. Только поняв их, семья и школа могут скорректировать свою деятельность. Если взаимопонимание не достигается, и школа и семья остаются на своих точках зрения, жизнь школьника от этого только ухудшается.

      Только, систематическая, последовательная работа ведет к возникновению связи между школой и семьей, которая в конечном счете выливается в партнерские отношения при условии, что семья видит заинтересованность школы в развитии детей и будет стремиться к контакту.