Психологический тренинг "Безопасное виртуальное пространство"
методическая разработка

Родительское собрание «Безопасное виртуальное пространство»

Задачи:        

• Способствовать установлению и развитию отношений сотрудничества и партнерства между родителями  и  педагогами образовательного учреждения;
• Развивать способности к рефлексивному поведению в процессе общения.

Методические материалы: видео презентация, аудиозапись с релаксацией, технологические карты для изготовления куклы-колокольчика, информационно-методический журнал «Солнышко», памятки.

Раздаточный материал: заготовки для изготовления куклы-колокольчика; Оборудование: интерактивная доска.

Форма проведения: психологический тренинг

План тренинга:

1. Приветствие.
2. Информационно-практическая часть.
3. Мозговой штурм «Способы защиты детей от информационного воздействия и манипуляций»
4. Правовая защищенность
5. Солнечная медитация
6. Практическое задание. Изготовление куклы-колокольчик.
7. Информационная беседа «Кукла-игрушка».
8. Заключительная часть.

Ход  тренигового занятия

1.Приветствие

Демонстрация мультфильма «Тайный друг»

2.Информационно-практическая часть

Цель: обратить внимание родителей на методы информационного  воздействия и необходимость контроля информационной деятельности ребёнка.

Темы для обсуждения

1. Понятие информационной манипуляции, её классификация.
2. Методы информационного воздействия и манипуляций.
3. Защита от информационного воздействия.

Развитие информационных технологий в XXI в. дало человечеству громадные возможности коммуникации. С помощью компьютеров, интернета и мобильной связи стал возможным доступ к сокровищницам научной мысли и искусства всех стран мира. Технические средства обновляются с неимоверной быстротой и привносят в нашу жизнь всё больше комфорта и удобств, облегчают труд и разнообразят отдых. Сегодня мы уже не представляем свою жизнь без интернета, без возможности пообщаться с друзьями в социальных сетях или поиграть в любимые компьютерные игры.

Интернет — очень мощный ресурс, открывающий новые возможности для обучения и самореализации, для досуга и саморазвития. Но не содержится ли во Всемирной сети множество скрытых угроз как для детей, так и для взрослых? И надо ли пользователям интернета соблюдать определённые правила поведения? На сегодняшнем занятии мы вместе постараемся ответить на эти вопросы. И конечно, начнём со знакомства.

Под манипуляцией обычно понимают скрытое (либо подсознательное) психологическое воздействие на собеседника с целью добиться выгодного для манипулятора поведения. Манипуляция всегда основана на предположениях относительно реакций на те или иные стимулы, являющихся результатом либо социального обобщения, либо индивидуального знания о человеке. Манипулятивный акт предусматривает знание того, какой будет реакция на заданный стимул. Чем точнее это знание, тем эффективнее манипуляция.

Переход к свободному рынку, абсолютизация рыночных отношений и конкуренции как способа социального взаимодействия неминуемо приводят современное общество к массовому применению психологических манипуляций.

По прогнозам учёных на XXI в., деструктивные манипуляции человеком, общественным мнением и массовым сознанием, наряду национальными конфликтами, экологическими катастрофами и демографическим спадом, могут стать глобальной мировой проб лесой начала третьего тысячелетия.

Развитие информационных манипуляций обусловлено следующими факторами:

• массовым включением психологических манипуляций в информационно-коммуникативные процессы, эффект действия которых многократно усиливается широкомасштабным и стихийным распространением новейших информационных технологий, средств коммуникации, телекоммуникационной техники;
• резким увеличением количества субъектов манипулятивного воздействия (политические, религиозные, мистические организации, рекламные агентства, финансовые и прочие коммерческие структуры, отдельные личности и т. д.), имеющих доступ к современным манипулятивным технологиям; отсутствием системы социально-психологической защиты личности в масштабах общества в целом, поскольку традиционные защитные механизмы разрушены либо просто не адекватны современным условиям, а новые не сформированы в достаточной мере; стихийным и массовым распространением новейших манипулятивных технологий (например, нейролингвистического программирования и пр.);
• недостаточным усвоением нашими соотечественниками механизмов индивидуальной психологической защиты от манипулятивного воздействия. В сравнении со многими другими странами, где процесс использования психологических манипуляций и соответственно формирования защитных механизмов осуществлялся в течение длительного времени, население нашей страны не готово к адекватной социальной активности в принципиально новой общественно-психологической ситуации и качественно изменившейся информационной среде;
• повышенной склонностью большинства населения к манипулятивному воздействию в связи с продолжительным пребыванием нашего общества в кризисных условиях, что резко снижает возможность противостоять психологическому воздействию. Вышеперечисленные   факторы   препятствуют формированию адекватной информационно ориентированной основы социального поведения и в целом жизнедеятельности личности, угнетают её эмоционально-волевое состояние.

Действия людей, которые ради достижения собственной цели используют разнообразные способы информационно-психологического воздействия на других без учёта их интересов пи попросту вводя в заблуждение, обычно противоречат интересам других людей и наносят им вред.

Такие манипуляторы, умело переплетая ложь с правдой, повышая степень неадекватности информационной среды общества, расширяют иллюзорную субъективную реальность, поэтому ребёнок с неразвитой системой социальных, культурных и духовных потребностей не в силах противостоять манипулятивным обещаниям, ориентированным на удов-(творение потребительских интересов.

Методы воздействия, используемые в интернете, ориентированы на интеллектуально-познавательную сферу человеческой психики и коммуникационные потребности.

Суть интеллектуально-познавательных методов заключается в том, чтобы с помощью логических аргументов сначала заставить человека согласиться с определёнными умозаключениями, а затем на этой основе сформировать и закрепить новые установки (либо трансформировать старые), соответствующие поставленной цели.

Убеждая, необходимо соблюдать определённые правила.

1. Логика убеждения должна быть доступной интеллекту объекта воздействия. 2.Убеждать надо доказательно, опираясь на факты, известные объекту.

3.Кроме конкретных фактов и примеров (без них нельзя убедить людей с ограниченным мировоззрением и недостаточно развитым абстрактным мышлением) информация должна содержать обобщения (идеи, принципы).

4. Информация должна выглядеть максимально правдоподобно.
5. Сообщаемые факты и обобщения должны вызывать эмоциональную реакцию объекта воздействия.

Проще убеждать тех, кто имеет:

 •   яркое живое воображение;

ориентацию скорее на других, нежели на себя;

• слегка заниженную самооценку (субъекты, не доверяющие даже собственному мнению).

Более подвержены воздействию дети с ослабленным здоровьем, неразвитым мировоззрением и слабой критичностью мышления, а особенно дети, утратившие значимые жизненные ориентиры. Такие подростки находятся в зоне риска, их достаточно легко найти и начать обрабатывать. Используя Всемирную сеть, можно быстро увеличить количество сторонников для получения экономической выгоды, потому что интернетом чаще всего пользуются люди, имеющие компьютеры, а следовательно, и определённый уровень доходов. Таким пользователям несложно выслать некую сумму на чей-то счёт, чтобы получить какое-то сообщение или информацию.

Трудно поддаются убеждению личности с:

• явной враждебностью к другим (проявляемое сопротивление, кстати, зачастую может возникать в результате желания доминировать над другими);
• сильным духом критицизма;
• готовностью к изменениям своих взглядов (другими словами, стремлением всегда иметь ещё одну позицию на всякий случай).

Упражнение «Плюс и минус»

Цель: дать возможность самим участникам определить положительные и отрицательные стороны интернета, предоставить информацию о наиболее распространённых типах угроз, с которыми могут сталкиваться подростки в интернете.

Родители делятся на  2 группы. Группам дается задание ответить на три вопроса: Чем привлекает Интернет современных детей?  

Какие можно выделить положительные стороны Интернета? (С какими типичными угрозами сталкиваются подростки пользуясь Интернетом?

Далее следует обсуждение полученных результатов.

Чем привлекает интернет современных детей:

• разнообразное общение,
• утоление информационного голода,
• поиск новых форм самовыражения,
• анонимность и виртуальная свобода (моделирование множественности «я»),
• ощущение общности и принадлежности к разным группам.

Положительные стороны Интернета

(информированность, коммуникабельность и др.)

Наиболее типичные интернет-угрозы для детей

Компьютерная зависимость

Происходят потеря ощущения времени, нарушение связей с окружающим миром, возникают чувство беспомощности, неуверенности, хроническая усталость, нарушения сна, Психоэмоциональные нарушения, проблемы в общении. По выраженности воздействия на игрока самыми мощными являются ролевые компьютерные игры, приводящие к отождествлению с компьютерным героем. Подросток  возвращается в реальный мир, чтобы только немного поесть, попить и поспать.

Доступ к нежелательному контенту

Речь идёт о запрещённых материалах недопустимого для детей и противозаконного содержания, в частности порнографических, пропагандирующих наркотические вещества, насилие и терроризм, агрессию, суицид, азартные игры. Интернет может предоставить детям быстрый и в большинстве случаев бесплатный доступ к порноконтенту, необходимо ввести только ключевые слова. Опасность в том, что подросток ещё не готов к восприятию откровенных материалов о половых отношениях. И, как следствие, это может привести к неправильным представлениям о здоровых половых отношениях, препятствовать нормальному формированию моральных ценностей.

Онлайн-совращение детей

Преступники (онлайн-хищники) пытаются завоевать доверие ребёнка, чтобы втянуть его вситуацию сексуального насилия. В современных СМИ пропагандируется сексуальность и внушается мысль о том, что значимость человека зависит от его сексуальной внешности и поведения. Знакомство и установление доверия происходят через сеть Интернет (социальные сети, мгновенные сообщения, блоги, доски объявлений).

Раскрытие конфиденциальной информации в Сети

Сообщение полного собственного имени, адреса, номера телефона, времени возвращения домой, периода отсутствия родителей, номеров банковских карт родителей, паролей электронной почты или любой иной информации, которую преступники могут использовать своих интересах.

Кибербуллинг

Это одна из форм преследования детей с использованием цифровых технологий. Жертвами становятся дети, которых оттолкнули сверстники. Иногда для этого создают специальные сайты, где размещают материалы, компрометирующие ребёнка.

Мошенничество в Сети

Способ совершения преступления с использованием современных технологий («Читай чужие CMC», услуга «Перезвони мне», продажа несуществующего продукта и пр.).

Упражнение «Собери рукопожатия».

Цель: акцентировать необходимость соблюдения правил безопасности.

Участникам предлагается в течение 10 секунд пожать руки как можно большего числа других людей.

Вопросы для обсуждения

Кому сколько человек удалось поприветствовать? У кого-то возник психологический дискомфорт? Если – да, то чем он был вызван?

Анализ ситуации.

Общаясь в интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей. В свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать От Ника или рукопожатия? Однако очень важно знать, что есть рядом люди, готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту.

Предлагается ответить на на главный вопрос занятия – «как сделать работу в сети безопасной?»

Упражнение «Вам сообщение»

Цель: продемонстрировать участникам опасность обмена виртуальными сообщениями и акцентировать необходимость соблюдения правил безопасности.

Ведущий даёт участникам задание придумать себе никнейм — имя, которое участник хочет использовать для общения в интернете. Участники пишут имена на конвертах, а затем тренер собирает их в ящичек для сообщений. После этого участники на стикере пишут какое-нибудь хорошее пожелание и бросают в любой конверт. Тренер даёт каждому участнику конверт с его ником, каждый пытается угадать, от кого он получил письмо с пожеланием.

Вопросы для обсуждения

• Знаете ли вы, от кого получили сообщение?
• Приятно ли было получить такое письмо?
• А как бы вы чувствовали себя, если бы получили что-то отрицательное?

Ведущий обращает внимание родителей, что очень тяжело проверить, кто именно пишет тебе письма, общается с тобой, какого возраста, пола, национальности этот человек, какие у него наклонности. Так называемые виртуальные друзья — это тоже зачастую незнакомые люди, которые общаются регулярно и которым молодёжь доверяет. Поэтому, общаясь, молодёжь, находящаяся перед своим компьютером, не должна оказаться в одиночестве, но и в то же время должна знать необходимые правила, чтобы отличить ложь от правды.

Упражнение «Тайна»

Цель: сформировать навыки безопасного поведения в ходе обмена информацией и фотографиями в виртуальном пространстве.

Ведущий: «У каждого из нас есть тайны, нечто такое, о чём никто не знает. У кого-то они маленькие, а у кого-то — большие. Например, мы можем взять чужие вещи без разрешения, или сплетничать, или проехать в автобусе без билета, или сказать о знакомых что-то плохое...»

Ведущий просит написать кратко об одном таком событии на листе. Затем просит плотно, в несколько раз сложить листок и положить его под стул, после чего предлагает пересесть всем участникам на два стула вправо, затем на пять стульев влево, затем — ещё на два стула влево. Затем каждый берет бумагу на своем стуле, не разворачивая её.

Вопросы для обсуждения

Знаете ли вы  под каким стулом находится  ваша тайна, и что вы чувствуете?

Что вы почувствовали, когда записка с вашей тайной попала в чужие руки?

Ведущий: «Очень часто мы размещаем в Сети фото или информацию, которые могут нас скомпрометировать или быть использованы нам во вред, например, при создании порнографических материалов. Не задумываясь мы сообщаем своё имя, адрес, номер телефона, место работы.  Этого не следует делать, ведь таким образом мы будем чувствовать себя незащищёнными».

В конце упражнения все тайны уничтожаются на глазах  участников.

3.Мозговой штурм «Способы защиты детей от информационного воздействия и манипуляций»

В условиях недостаточно развитой психологической защиты дети становятся объектами бесстыдных манипуляций со стороны политических, рекламных, религиозных, порнографических и прочих сайтов. Причём избежать манипулятивного воздействия достаточно сложно, поскольку умелое обращение к базовым потребностям и мотивам пользователей не может не привлекать внимания не вызывать соответствующих эмоций тех, тому оно адресовано.

Сейчас исследователи предлагают следующие способы защиты от информационного воздействия средств массовой информации.

1. Отказ от получения информации. Достаточно вообще отказаться от потребления информации (не читать, не смотреть, не слушать). Данный способ можно считать частичным решением проблемы, но, к сожалению, он действен только для тех, кто полностью отказался от участия в жизни общества.

2.Критичное восприятие информации. Если информации нельзя доверять, следовательно, необходимо всегда оценивать её достоверность.Поскольку ребёнок не всю полученную информацию воспринимает осознанно, надо ограничивать объём этой информации.

3. Подробный анализ информации. Тщательный анализ требует дополнительного времени и внимания со стороны родителей, что предполагает более жёсткое ограничение полученной информации. К примеру, работа учащихся одной из американских школ с интернет-ресурсами регламентирована следующими требованиями:

• ученик должен немедленно уведомить учителя, родителей или других взрослых, когда что-то его пугает либо кажется страшным или представляющим угрозу;
• никогда не сообщать личную информацию (фамилию, адрес, номер телефона, название и адрес школы и остальные сведения, идентифицирующие учащегося) без разрешения взрослых;
• никогда не встречаться с лицом, знакомство с которым произошло в интернете. Родители имеют право решать, возможна ли такая встреча. Если возможна, встречаться можно только в общественных местах в сопровождении взрослого;
• никогда не отвечать на сообщения, содержащие нецензурные слова или угрозы.
  В случае получения такого сообщения немедленно уведомить об этом учителя или
  родителей;
• никогда не пользоваться платными интернет-услугами и не сообщать номера кредитных карточек без разрешения родителей.
• Приведённую  информацию  надо  разместить на стенде в каждом кабинете информатики, ознакомить с ней не только учащихся перед началом работы в сети Интернет, но и всех родителей, которые посещают кабинет информатики.

Таким образом, для безопасности школьников надо обязательно научить их распознавать информационные манипуляции, защищаться от информационных манипуляций, воспитывать информационную этику личности, а также научить родителей контролировать информацию, потребляемую их детьми.

Ролевая игра «Формирование навыков защиты от манипуляций». Практический разбор сценариев манипуляций по ролям

Ситуации для рассмотрения

1. Ребёнок (в возрасте 11-16 лет), общаясь в интернете со сверстниками (или с теми, кто так представился), решил встретиться с одним из них. Рассмотреть две ситуации:

а)        ребёнок посоветовался с родителями. Родителям необходимо получить больше
информации и решить, давать ли согласие и при каких условиях;

б)        ребёнок не посоветовался. Родители узнали о встрече уже после того, как та состоялась.

2.Родители замечают дома появление новых вещей. После разговора с ребёнком оказывается, что вещи приобретены в интернет-магазинах.

3. Ребёнок просит открыть ему банковский счёт для осуществления операций через интернет, обосновывая это желанием научиться зарабатывать на интернет-бирже или участвовать в интернет-аукционе. Объяснить действия родителей в подобной ситуации.

Подведение итогов

Использование манипулятивных приёмов в интернете имеет значительно меньший эффект, если человек проинформирован, обладает устойчивой системой обоснованных взглядов, а также знаком с техникой манипулятивного воздействия, владеет определённым опытом социально-психологической защиты.

Как распознать обман?

Дети находят способы противостоять родительскому контролю их занятий в Интернете

Продолжавшиеся долгое время среди психологов и педагогов дискуссии «Социальные сети – это хорошо или плохо?» завершает сама жизнь. Независимо от мнений специалистов, социальное общение – это данность нынешнего времени, так же, как автомобили, электричество, телевидение. И нужно просто учиться жить в этой данности и грамотно себя вести. На предыдущих собраниях говорилось о том, что необходимы доверительные отношения с ребенком. Но при этом ребенка надо контролировать, а для этого родителям необходимо знать, на какие ухищрения идут дети, как они вводят в заблуждение своих родителей. Задача этого материала – информирование родителей.

Как показывают результаты исследований, дети проводят в Интернете как минимум на два часа дольше, чем считают их родители.

А чтобы минимизировать родительский контроль их занятий в Интернете они:

1.Чистят историю браузера;

2. Удаляют или прячут переписку в Аське или цепочки в смс;

3. Используют компьютер, который родители не используют и не смогут проверить;

4. Используют мобильные устройства с выходом в Интернет;

5. Настройками ограничивают доступ только для друзей; 

6. Регистрируются в сети под вымышленным именем;

7. Заводят новый почтовый адрес не известный родителям;

8. Закрывают браузер, когда родители входят в комнату;

9. Изменяют детали или лгут по поводу своих онлайн занятий.

Что можно посоветовать родителям?

Для многих родителей Интернет нередко представляется списком сайтов, относительно которых надо быть в курсе: Facebook, Twitter, Вконтакте, Мой мир и т.д., в то время, как практически каждый месяц появляются новые, о которых родители даже не подозревают, содержащие реальные специфические риски. Как показывают результаты исследований, в настоящее время, если родители и беседуют с ребенком, то это, как правило, происходит с детьми младшего возраста. При этом подростки остаются несколько в стороне. Это не означает, что они более защищены, просто, родителям следует поменять характер бесед с детьми старшего возраста, перенося фокус со стоимости бренда, пользовательских тарифов у разных операторов на виды занятий в интернете. При этом нельзя не признать, что отследить занятия ребенка становится все сложнее. Пребывание в одной комнате с ребенком не равносильно знанию того, чем он в этот момент занимается. Каждый месяц появляются новые приложения или сайты. В то время, как попытки отслеживать все появляющиеся новинки, равносильны тяжелой неравной борьбе, можно использовать другой подход. Он заключается в изучении общих принципов, способов использования детьми социальных медиа, смс-сообщений, фотографий, а не в привязке к какому-то конкретному сайту или приложению.

1. Проверяйте фото и видео ваших детей. Просматривайте их персональные странички, телефоны на предмет удаленных файлов и текущего содержимого. Родители регистрируются в той же сети, что и ребенок, просят включить их в друзья и таким образом быть в курсе того, с кем ребенок общается. Если же ребенок не проявляет доброй воли, родителям имеет смысл проявить изобретательность и использовать возможность стать фоловером ребенка. Поиск в Интернете поможет выбрать дополнительные инструкции по восстановлению удаленных фотографий или видео практически для всех моделей телефонов.

2. Просматривайте текстовые сообщения, которые отправляет и получает ваш ребенок. Проверьте время, когда сообщения были отправлены. Многие дети продолжают общение гораздо дольше того времени, когда родители думают, что они уже спят. Многие провайдеры  предлагают программы родительского контроля, позволяющие контролировать и ограничивать время суток, в течение которого разрешен доступ.

3. Проверьте правильность всех настроек, чтобы личные данные случайно не стали доступными для посторонних. Проверяйте эту информацию регулярно до тех пор, пока ваш ребенок пользуется этим приложением. То, что нормальным образом используется сегодня, возможно, не будет тем же образом использоваться и завтра.

4. Контролируйте историю поисков вашего ребенка, причем, проверяйте не только телефон, компьютер, но и планшет, читалку, игровую приставку - все устройства, имеющие выход в Интернет. Не принимайте обещания вашего ребенка, что он не будет использовать устройства ненадлежащим образом, т.к. подобная доверчивость в действиях может иметь далеко идущие последствия. Если вы не хотите проверять историю на каждом устройстве, то отключите на части из них функции позволяющие получить доступ к внешнему миру. Если вы не знаете, как проверить историю, или подозреваете, что она может быть удалена, следует рассмотреть вопрос об установке программного обеспечения для мониторинга. Помните, что игровые сайты, социальные сети и даже программы совместной подготовки документов могут быть использованы для приватного общения с другими пользователями. Оценивайте как то, что ребенок размещает, так и контент, размещаемый  другими. Вам лучше знать, что является приемлемым для вашего ребенка.

Дети и Интернет

Цель: пропаганда культуры общения в сети интернет.

Задачи:

1. Формировать знания родителей о положительных и отрицательных возможностях в системе.
2. Обозначить права личности в интернете.
3. Оказать помощь родителям в воспитании у детей культуры общения в социальных сетях.
4. Содействовать формированию позитивных детско-родительских отношений.

Сегодня наш разговор пойдёт о положительном и отрицательном влиянии достижений современности, в частности Интернета, на формирующуюся личность.

Развитие современных технологий привело к обширному использованию компьютера в жизни людей, а интернет стал местом для общения, обучения и отдыха. И если ваши дети пользуются интернетом, вы, без сомнения, беспокоитесь о том, как уберечь их от неприятностей, которые могут подстерегать в путешествии по этому океану информации. Значительное распространение материалов, предназначенных только для взрослых или неприемлемых для детей по какой-либо причине, может легко привести к неприятным последствиям. Кроме того, в Сети нередко встречаются люди, которые пытаются с помощью интернета вступать в контакт с детьми, преследуя опасные для ребёнка или противоправные цели.

Давайте рассмотрим, что могут делать дети разных возрастных групп в Интернете.

Дети 7 - 9 лет (как правило, ученики 1-3 классов) доверчивы и не сомневаются в авторитетах, часто интересуются жизнью старших детей.  Однако в этом возрасте у детей появляется желание выяснить границы свободы: что они могут себе позволить делать без разрешения родителей.  

 Дети этого возраста любят путешествовать по Интернету и играть в сетевые игры. Возможно, они используют электронную почту и могут также заходить на сайты и чаты, посещать которые родители не разрешали.  

Дети 9 - 13 лет

Этот возраст - время быстрых изменений в жизни.  Хотя дети все еще сильно зависят от своих родителей, они уже хотят некоторой свободы.  Ребята начинают интересоваться окружающим миром, и отношения с друзьями становятся для них по-настоящему важными.  

Дети этого возраста используют интернет для разработки школьных проектов. Кроме того, они загружают музыку, пользуются электронной почтой, играют в игры онлайн, заходят на фанатские сайты своих кумиров. Их любимый способ общения – мгновенный обмен сообщениями.  

Подростки 13 - 17 лет.

 Подростки, как правило, проходят через период низкой самооценки; ищут поддержку у друзей и неохотно слушают родителей.   Те, кто постарше - ищут свое место в мире и пытаются обрести собственную независимость. В этом возрасте подростки уже полноценно общаются с окружающим миром. Они бурлят новыми мыслями и идеями, но испытывают недостаток жизненного опыта.  Родителям важно продолжать следить, как в этом возрасте их дети используют Интернет.  

Они скачивают музыку, пользуются электронной почтой, службами мгновенного обмена сообщениями и играют. Большинство пользуются чатами, общаются в приватном режиме.  Мальчики в этом возрасте склонны сметать все ограничения и жаждут грубого юмора, крови, азартных игр и картинок для взрослых.  Девочкам больше нравится общаться в чатах; и юные дамы более чувствительны к сексуальным домогательствам в Интернете.  В данном возрасте родителям часто уже весьма сложно контролировать своих детей, так как об Интернет они уже знают значительно больше своих родителей.  Тем не менее, особенно важно строго соблюдать правила Интернет-безопасности – соглашение между родителями и детьми. Кроме того, необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности детей в Интернет. Следует обратить внимание на необходимость содержания родительских паролей (паролей администраторов) в строгом секрете и обратить внимание на строгость этих паролей.  

Какие же меры предосторожности необходимо усвоить?

• Создайте список домашних правил Интернета при участии подростков. Следует указать список запрещенных сайтов, часы нахождения в Сети и руководство по общению в Интернете (в том числе и в чатах).  
• Держите компьютеры с подключением к Интернету в общих комнатах.
• Беседуйте с детьми об их друзьях в Интернете и о том, чем они занимаются, так, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми подростки общаются, используя мгновенный обмен сообщениями, и убедитесь, что эти люди им знакомы.    
• Знайте, какими чатами и досками объявлений пользуются дети и с кем они общаются. Поощряйте использование модерируемых чатов и настаивайте, чтобы подростки не общались с кем-то в приватном режиме.  
• Настаивайте, чтобы они никогда не соглашались на личные встречи с друзьями из Интернета без вашего сопровождения на первой встрече (или сопровождения другого взрослого, которому вы доверяете). Объясните, что, если виртуальный друг действительно тот, за кого он себя выдает, он нормально отнесется к заботе подростка о собственной безопасности.
• Научите детей никогда не выдавать личную информацию по электронной почте, в чатах, системах мгновенного обмена сообщениями, регистрационных формах, личных профилях и при регистрации на конкурсы в Интернете. Познакомьте их с информационно-развлекательный сайтом, для детей и подростков открытом Роскомнадзором http://персональныеданные.дети/.  
• Научите детей не загружать программы, музыку или файлы без вашего разрешения. Объясните, что иначе подростки могут нарушить авторские права и тем самым закон.
• Приучите детей сообщать вам, если что-либо или кто-либо в Сети тревожит их или угрожает. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если рассказали вам об этом. Похвалите их и побуждайте подойти еще раз, если случай повторится. Получите дополнительную информацию об обращении с интернет преступниками и интернет преступниками и хулиганами. Сообщите о негативном контенте в компетентные органы.
• Говорите с детьми о традиционных семейных ценностях, взаимоотношениях между полами.  
• Помогите им защититься от спама. Научите подростков не выдавать в Интернете своего электронного адреса, не отвечать на нежелательные письма и использовать специальные почтовые фильтры.  
• Возьмите за правило знакомиться с сайтами, которые посещают подростки. Убедитесь, что дети не посещают сайты с оскорбительным содержимым, не публикуют личную информацию или свои фотографии.  
• Напоминайте детям об ответственном, достойном поведении в Интернете. Ребята ни в коем случае не должны использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.  
• Убедитесь, что подростки советуются с вами перед покупкой или продажей чего-либо в Интернете.  
• Обсудите с подростками азартные сетевые игры и их возможный риск. Напомните, что для детей это незаконно.

Делая вывод по всему вышесказанному, хочется отметить, что запрещать своим детям пользоваться современными устройствами не стоит. Все-таки мы живем в век технологий, и знания в этой области очень пригодятся в будущем. Главное, чтобы родители контролировали время, которое ребенок проводит с компьютером или планшетом. И не забывали, что нельзя подменять реальное общение с крохой никакими новомодными устройствами.

Воспитание детей - это процесс не простой, но выполнимый. Чем больше вы достигнете понимания со своим ребенком, тем лучше будет результат. 

4.Правовая защищенность

Цель: повышение правовой грамотности родителей.

Информирование родителей об организациях, обеспечивающих Интернет-безопасность и алгоритме действий при обнаружении опасного контента.

5.Солнечная медитация

Ведущий: «Родителю необходимо сохранять эмоциональную устойчивость в напряжённых ситуациях. Это требует постоянной работы над собой. Забота о своём психологическом здоровье способствует актуализации личностных ресурсов,  реализации своей роли в обществе, осуществлению  смысла жизни, а, следовательно, социально-эмоциональному развитию и сохранению психологического здоровья детей.  Одним из способов снятия напряжения являются регулярные занятия релаксацией, один из вариантов которой мы вам сегодня предложим».

Солнечная медитация

Цели:  Свет, особенно солнечный, во всех духовных традициях является символом надежды, он дает нам силы, может смягчить депрессию. Солнечный свет делает возможным жизнь на Земле, он нужен для здоровья, улучшает настроение. Вместе с тем этот свет является указанием на абсолютный свет божественного, в котором мы укрываемся от невзгод.

Эта медитация сделает участников сильнее. Но они не должны ограничиваться только заботой о своем Я. Они должны направить свою энергию, несущую любовь, вовне и окутать ею других.

Инструкция

Сядьте поудобнее и закройте глаза. Почувствуйте под вашими ступнями жесткий пол и ощутите край стула, к которому вы прикасаетесь внутренней стороной коленей. Вытяните голову, шею и позвоночник в одну линию, дышите равномерно и глубоко.

А теперь последуйте за своей фантазией на красивую зеленую лужайку и представьте, что вы уютно улеглись в траву. Золотые солнечные лучи падают на ваше лицо, на руки и кисти, вы наслаждаетесь тем, как ваше тело впитывает эти теплые лучи и наполняется живительной солнечной энергией.

Многие миллионы лет этот золотой шар света был основой жизни на Земле. Солнце будет светить еще многие миллионы лет, согревая воду в океанах, лаская лучами зеленые леса, золотую пшеницу и фиолетовый виноград...

Почувствуйте, как лучи солнца нежно касаются вашей кожи, и предоставьте потоку тепла и силы течь сквозь ваше тело, пульсировать в ваших костях... Пусть солнечный свет наполнит все ваши органы... до каждой капли крови и каждой клетки... и проникнет вглубь, до самого сердца... Почувствуйте, как сердце становится легче от этой энергии, и когда вы захотите, можете окрасить этот свет в цвет... золотой или чисто белый, или ярко-розовый... Дайте себе немного времени, чтобы эта теплая и светлая энергия могла достичь вашего центра — физического, эмоционального, умственного, духовного. (30 сек.)

Позвольте солнечной энергии расти и распространяться, почувствуйте, как эта энергия охватывает вас полностью, растет и растет... Позвольте ей расширяться, пока она не заполнит все пространство, это здание, весь этот город, всю страну, всю планету и, наконец, всю вселенную... Почувствуйте, как все, прикасаясь к этому свету, оживает... (30 сек.)

Может быть, вы захотите поделиться с кем-нибудь этой светлой силой, с кем-то, кого вы вспомнили прямо сейчас... Мысленно спросите, хотят ли эти люди получить от вас этот подарок, и, если вы готовы, пошлите им немного от этого запаса светящейся энергии и дайте им время получить этот подарок и принять его сердцем. (30 сек.)

А теперь мы осторожно возвращаемся обратно... Найдите в себе надежное место, где бы вы хотели сохранить немного этой светящейся сильной энергии, хорошо спрятать, чтобы иметь его под рукой в те времена, когда вам понадобится энергия света. Разрешите себе самому черпать эту энергию, когда в этом возникнет необходимость.

6.Практическое задание. Изготовление куклы-колокольчик.

Чтобы ребенок вырос эмоционально стабильным, нужно удовлетворять его основные эмоциональные потребности. Среди них самая главная – потребность в любви и привязанности. Дети должны чувствовать, что они нужны и желанны. Без любви они будут отставать эмоционально и социально.

Психиатр Росс Кемпбелл, занимаясь проблемами детей и подростков, говорил что «Каждый ребенок – это „сосуд“, который нужно наполнить любовью. Ребенок жаждет любви. И когда он ее чувствует, он развивается нормально. Чаще всего дети совершают неправильные поступки, когда „сосуд любви“ пуст».

На самом деле ребенок иногда просто не видит нашу любовь. Недостаточно только испытывать любовь к детям, следует правильно ее выражать.  

Дети – хорошие наблюдатели, но плохие интерпретаторы.

Как  проявить свои чувства к детям в ясной и понятной для них форме?

Хорошо если мы вместе  разберемся в данном вопросе, и сегодня мы поговорим о том, как мы проявляем свои чувства к детям через разные каналы восприятия.

Каждый человек усваивает информацию. задействуя  разные каналы восприятия.

Можно сделать вывод, что чем больше задействовано каналов восприятия при передаче информации о нашей любви,  тем ярче ребенок видит нашу любовь.

Давайте вспомним наших детей. Я предлагаю взять нашего «пушистика» и по очереди называть имя своего ребенка, и определение, которое наиболее характеризует его.

« Меня зовут …, у меня есть дочь …, она очень активная,  любопытная и любит танцевать. Какие разные у нас дети!»

Сегодня для них мы сделаем подарок.

 Если в семье всегда царят
Счастье и веселье,
Хорошее настроение,
Тогда и телу хорошо,
И радостно душе.
Кукла Колокольчик
Поможет в этом мне!    

Родина этой куклы - Валдай, оттуда пошли Валдайские колокольчики. Звон колокола оберегал людей от чумы и других страшных болезней. Колокольчик имеет куполообразную форму, а сверху напоминает солнышко. У куколки три юбки. У человека тоже три царства: медное, серебряное и золотое. Счастье тоже складывается из трёх частей: если телу хорошо, душе радостно, дух спокоен - человек счастлив. Кукла Колокольчик- весёлая, задорная, приносит в дом радость и веселье. Это оберег хорошего настроения. Колокольчик - кукла добрых вестей.

В сказках подарок обладает особенным смыслом: он защищает того, кому его подарили. Если кукольный мастер, будет думать о том, для кого он делает куклу, и от всего сердца желать этому человеку добра, простая тряпичная кукла превращается в оберег. Тогда в трудную минуту, взглянув на эту куколку, человек вспомнит, что он нужен и любим, и это придаст ему сил.

Даря Колокольчик, человек желает своему другу получать только хорошие известия и поддерживает в нем радостное и веселое настроение.

Основная часть (совместный поиск с родителями  продуктивных способов проявления любви к детям).

Возьмите большую юбку для своей куклы и привяжите ее к ней, в области талии. Потребность в прикосновениях сохраняется у человека всю жизнь.

Как при недостатке кислорода человек начинает задыхаться, так при дефиците ласки, заболевать. Учёные пришли к выводу, что ежедневно нужно 5 объятий - для выживания, 10 - для поддержки и 15 - для роста и развития ребенка.

Поделитесь, пожалуйста, по желанию опытом, как Вы с помощью прикосновений, проявляете любовь к своему ребенку.

Возьмите оставшуюся юбку и привяжите ее поверх первой.

Наукой доказано, что 55% информации во время общения воспринимается собеседниками через мимику, позы и жесты.

Надевая следующую юбку, подумайте и назовите проявления вашей любви к ребёнку, которые он может увидеть. (Поиграть, подарить подарок,  доброе выражение лица, нежный взгляд.).

Да, на самом деле требуется всего лишь несколько секунд внимания — и положительное воздействие оказано.

Символом слухового канала восприятия нам послужит колокольчик.  

Народная мудрасть гласит: доброе слово — дверь в душу.

Когда родители говорят вслух о своей любви к детям, вне зависимости от их поведения они тем самым усиливают ее.

Возьмите колокольчик и, привязывая к руке куклы, расскажите, как ребенок может услышать о Вашей любви. (Похвала, ласковое слово)

Здорово! Как разнообразен язык наших чувств! Мы можем передать любовь через прикосновения, взгляды, слова. Это  тактильный, визуальный, аудиальный каналы восприятия.

Рефлексия.

Кукла готова. Давайте вместе пофантазируем, представьте, вы хотите, чтобы ваш ребенок всем сердцем почувствовал, увидел и услышал вашу любовь.

Вечером ВЫ приходите домой, и дарите ему  куклу, расскажите (тихим, доверительным голосом….) как вы это сделаете?

Дети, которых любят, становятся взрослыми, которые могут любить. Давайте сеять семена любви, и они прорастут в ваших детях в адекватной самооценке и уверенностью в собственных силах.

7.Информационная беседа «Кукла-игрушка».

Цель:  накопление позитивного опыта межличностного общения в семье.

Игрушки – неизменные  спутники ребенка с первых дней рождения, которые в развитии и воспитании ребенка имеют первостепенное значение. Одна из таких игрушек, это кукла. Кукла – это детская игрушка в виде фигурки человека. Кукла – наше отражение, в ней ребенок реализует свой опыт, воспроизводит действия людей, которые его окружают. Куклы нравятся мальчикам и девочкам. У девочек это и разряженные принцессы – красавицы из фарфора, и резиновые пупсики – голыши, и незамысловатые самодельные тряпичные куклы, такие  милые, домашние. У мальчиков также есть свои куклы, хотя ни одному мальчику в голову не приходит, что они тоже так называются. Это солдатики, человечки от конструкторов (водители, пилоты и пр.), другие фигурки, как правило, мужского пола. Игра занимает большое место в жизни ребенка. Во время игры в детях формируются представления об окружающем мире, накапливается опыт взаимоотношений, они постигают основу семейного общения. Взрослым необходимо не только поддерживать детей в таких играх, но и организовывать совместные игры. Игра доставляет ему много радостей, сопровождается положительными эмоциями: он удивляется, радуется от  получения новой информации, достижения желаемого результата, общения со взрослыми и сверстниками. Игра – путь детей к познанию окружающего  мира. Одним из условий для развития игровой деятельности ребенка – правильный подбор игрушек.

Какую куклу выбрать для ребенка? Не стоит начинать первое знакомство с куклой имеющей холодную «эталонную красоту». Такие куклы требуют украшений и нарядов, да и на руках её качать неудобно.  Сделайте куклу своими руками.

Начните учить ребенка с простых действий. Покажите, как пеленать куклу, при этом проговаривая свои действия вслух, что бы в дальнейшем побуждать ребенка к словесному обозначению игровых действий. Ребенок растет, а вы постепенно усложняете действия с предметами, переходите к более продолжительным играм. Например: куклу сначала надо баюкать, а затем укладывать в кровать, накрывать одеялом, целовать. Все эти игровые действия ребенок освоит довольно быстро, за тем можно предложить  новый вариант действий. Пример: купать куклу, посадить в ванночку, дать ребенку губку и предложить тереть губкой части тела куклы. Побуждайте ребенка выполнять воображаемые действия: из игрушечного крана налить воды, варить кашу. Вариантов игры множество, усложнять игру можно за счет введение в неё дополнительных предметов – расчески,  салфетки вытереть ей рот после кормления, термометром измерить температуру, катать коляску.

Помните, что взрослый участник игры не  должен командовать, но должен предлагать ребенку  те или иные действия, объяснять их, дополнять, интересоваться впечатлением ребенка. Шаг за шагом ребенок сможет сам создавать сюжеты для своих игр, а значит, сможет играть и самостоятельно, тогда свободного времени  у папы и мамы прибавится. В своих играх  ребенок не просто повторяет действия взрослых, он пропускает взрослый мир через призму детских эмоций и учится жить в этой среде задача родителей помочь своему ребенку адаптироваться и социализироваться в непростом современном мире.

Важно всегда помнить: искусство народных промыслов занимает особое место в нашей художественной культуре. Оно несет для живущего сегодня поколения понимание прекрасного, формировавшееся веками; является частью национального достояния, которое мы призваны сохранить и умножить.

8.Заключительная часть.

Уважаемые родители! Сегодня мы делали не простую куклу, у неё своя история. Для каждого из вас у нас приготовлен сюрприз, в этой шкатулке вас ждут свитки, в которых вы сможете прочесть список способов проявления любви к детям и узнать тайны куклы «Колокольчик». Когда прочитаете, подумайте, что из предложенного вы могли бы использовать по отношению к Вашим детям.

Придите домой обнимите своих детей, расскажите им, как вы их любите, уделите им как можно больше времени.

Показ видеоролика «Я тебя очень люблю».

Ждем Вас на следующей встрече, спасибо за общение. До свидания!