Учебная программа по профорирентации для 7-9 классов "Шаг в профессию"
рабочая программа (9 класс) по теме

ЯНАО г. Губкинский

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Согласовано на заседании МС:        Утверждено приказом протокол № 1         №         от

от 09.09.2011         Директор школы:

председатель МС Шульга И.В.

Программа

курса

«Шаг в профессию»

Учитель: Раянова Г.Р.

7-8-9 класс

Программа составлена на основании  концепции профессиональной ориентации школьников (автор Самогина Алина Николаевна, начальник сектора молодежных программ УРП ООО «Роснефть - Пурнефтегаз»).

Составитель: Раянова Г.Р.

2011 г.

«В жизни счастлив тот человек,

который правильно выбрал свою профессию»

Пояснительная записка

Целью системы профессиональной ориентации в рамках общеобразовательной школы является формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. В связи с этим профессиональная ориентация призвана в школе решать задачу формирования личности работника нового типа, что обеспечит эффективное использование кадрового потенциала и рациональное регулирование рынка труда.

      Для успешного вхождения человека в новый для него мир профессий и продвижения в нем к желаемой цели общество предоставляет ему ориентиры, отражающие количественную и качественную потребность общества в кадрах, а также конкретные виды труда, профессии и возможности подготовки к ним.
      Особо значимой является проблема приобретения учащимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного развития их, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива. Ориентация на профессиональный труд и выбор своего профессионального будущего выступает как неотъемлемая часть всего учебно-воспитательного процесса при обязательном дополнении его информационной и консультативной работой, практической деятельностью для развития склонностей и способностей, учащихся к труду.
      У школьников  (7-8-9 классы) важно формировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, установку на выбор профессии, развивать интерес к трудовой деятельности,
осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает для подростка как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.
      Изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменение состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих. Все большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между обществом и личностью.
     Для получения личного опыта предлагается введение в образовательный процесс курса «Шаг в профессию». Учащиеся 7 класса знакомятся с миром профессий. Что такое профессия. Признаки профессии. Классификация профессий: «Человек – Знак», «Человек – Техника», «Человек – Художественный образ», «Человек – Человек», «Человек – Живая природа», Человек – Неживая природа».  Профили профессий: физико-математический профиль; химико-биологический профиль; гуманитарный профиль; художественно-эстетический профиль. Учащиеся 8-9 классов будут  воочию знакомиться с 12 профессиями в год (всего 24 профессий). Для этого по каждому направлению предполагается внедрение учащегося в среду профессии. Учащиеся будут проходить теоретические и практические занятия в учебном центре и участках практического тренинга, на которых познакомятся с азами профессии, используемым оборудованием, технологиями. Договоры с предприятиями позволят осуществлять профессиональные пробы.

Актуальность программы

Стратегия развития Ямало – ненецкого автономного округа 2020 ставит задачу освоения Полярного Урала, шельфа Карского моря; проект «Урал Полярный – Урал Производственный»,  ТЭК требуют кадры технического профиля, особенно рабочей профессии.

Программа развития начального профильного образования ставит приоритетом подготовку рабочих профессий (школа не может сама себе делать заказ). Сквозной компетенцией в соответствии с ФГОС является самоопределение, ответственность за выбор.

Задача подростковой школы (7-8-9 кл) – создание условий для самоопределения подростков в рамках предпрофильной подготовки. Предпрофильные классы 7-8 кл, к 9-му классу подросток должен определиться с дальнейшим образовательным маршрутом. Особенности возраста 7-8 класоов – «Я – взрослый», «Я могу». Именно на этом этапе ребенок «САМ» должен попробовать, познакомиться с профессиями, пощупать, чтобы приобрести собственный опыт. Иначе, не имея опыта, подросток выберет профили, а потом и профессию по совету родителей, друзей, родственников и т.д. Часто в 11 классе, выпускники подходят и спрашивают: что это за специальность? Какую лучше выбрать?

В соответствии с концепцией профессиональной ориентации школьников (автор Самогина Алина Николаевна, начальник сектора молодежных программ УРП ООО «РН-Пурнефтегаз») составлена программа курса «Шаг в профессию» ориентированная на школьников 7 кл. – 17ч, 8 кл. – 17ч., 9 кл. – 17ч.
    

  Цель курса:

1. актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;
2. развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях;
3. создать условия для развития у учащихся социальной адаптированности в современном рынке труда и образовательных услуг.
         

Задачи курса:

1.  повысить уровень профессиональной компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
2.  сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
3.  ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
4.  обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.

Требования к знаниям и умениям

      Учащиеся должны знать: 

1. правила выбора профессии;
2. понятие о профессиях и профессиональной деятельности;
3. понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда;
4. понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.

 Учащиеся должны иметь представления: 

1. о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
2. о современных формах и методах организации труда;
3. о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;
4. о предпринимательстве;
5. о рынке труда.

       Учащиеся должны уметь:

6. соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
7. составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
8. использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
9. анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
10. пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Содержание программы (7 класс)

1.  «Профессия» (знакомство с профессиями)  (17 часов)

Знакомство с миром профессий. Что такое профессия. Признаки профессии. Классификация профессий: «Человек – Знак», «Человек – Техника», «Человек – Художественный образ», «Человек – Человек», «Человек – Живая природа», Человек – Неживая природа».  Профили профессий: физико-математический профиль; химико-биологический профиль; гуманитарный профиль; художественно-эстетический профиль. Условия успешного выбора профессии. Основные шаги выбора профессии. Требования к уровню образования. Профессионально важные качества к предъявляемой профессии.

Содержание программы (8 класс)

2.  «Профессия» (знакомство с профессиями) (17 часов)

Знакомство с миром профессий.   Что такое профессия. Признаки профессии. Классификация профессий. Получение подробной информации об учебных заведениях и различных профессиях.  Получение информации о правилах выбора профессии. Знакомство с типами обстоятельств (факторами), которые необходимо учитывать при выборе профессии.  Анализ типичных ошибок и затруднений при выборе профессии.  Основные шаги выбора профессии. Требования к уровню образования. Профессионально важные качества к предъявляемой профессии.

Содержание программы (9 класс)

3. «Профессия» (знакомство с профессиями)  (17 часов)

Знакомство с миром профессий. Что такое профессия. Признаки профессии. Классификация профессий. Получение подробной информации об учебных заведениях и различных профессиях.  Получение информации о правилах выбора профессии. Знакомство с типами обстоятельств (факторами), которые необходимо учитывать при выборе профессии.  Анализ типичных ошибок и затруднений при выборе профессии. Ответы на вопросы: "ЧТО Я ХОЧУ?",  "ЧТО Я МОГУ?". Основные шаги выбора профессии. Требования к уровню образования. Профессионально важные качества к предъявляемой профессии.

Учебно – тематическое планирование

7 класс

Учебно – тематическое планирование

8 класс

Учебно – тематическое планирование

9 класс

Литература

1. Резапкина Г.В., «Я и моя профессия», - М., 2000;
2. «Концепция профессиональной ориентации школьников», УРП ООО «Роснефть – Пурнефтегаз», 2011;
3. «Описание возможной программы», ООО «Эффектон», г. Москва, 2011;
4.  Дубовицких Т.Ю., «Планирование профессиональной карьеры», учебное пособие для учащихся 10-11 классов, Самара 2011;
5. Чистякова С.Н. Общая научная редакция сборника «Концепция системы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ», М., 2007 г.;

Учебно – методический комплекс

1. Дубовицких Т.Ю., «Планирование профессиональной карьеры», учебное пособие для учащихся 10-11 классов, Самара 2011;
2. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Учебно-методическое пособие «Профориентация». М.: academia, 2005 г.
3. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Учебно-методическое пособие «Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников». М.:, «Первое сентября» 2004 г.