Коррекция межличностных отношений!
материал на тему

МОУ «Красногорская СОШ №2»

Учитель математики

Казанина Юлия Юрьевна

2012-2013 учебный год

Коррекция межличностных отношений, способствующих разрешению конфликтов между учениками

Опираясь на методику А. С. Макаренко, я рассматриваю конфликт как педагогическое средство влияния на отношения учащихся.

Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов учащихся. Конфликты являются частью повседневной жизни.

Конфликт – это нормально. Он имеет положительные, позитивные функции на которые я обращаю внимание.

Конфликт - это возможность разрядки напряжения, «оздоровления» отношений. А. С. Макаренко рекомендует разрешать его методом "взрыва". "Взрывом он называет доведение конфликта до последнего предела, до такого состояния, когда ребром поставлен вопрос — или быть членом общества, или уйти из него".

Существуют конструктивные и дедуктивные методы решения конфликтов я использую конструктивные:

Каждый коллектив имеет свою структуру

 Пути создания структуры коллектива

От того, какая структура сложилась в коллективе, зависит характер воспитательной работы, ее содержание.

Структура коллектива:

• действенный актив – инициаторы
• резерв актива – не инициативы, но не отказываются
• здоровый массив – их большинство – не проявляются, но организуясь могут участвовать
• гниющий актив – им надоело в активе, но все еще пользуются своими привилегиями
• шпана
• «болото»
• и другие….

По списку 18 человек: 3 звена (по 6 человек)

1 способ дети делятся самостоятельно (класс поделился на мини группировки учащихся бывшего 4а и 4б класса, мальчики отдельно, девочки отдельно)

2 способ по социометрии (мальчики и девочки в одном звене, но все равно группировки 4а и 4б)

3 способ смешивание (учащиеся мальчики 4б+девочки 4а класса и наоборот)

4 способ по месту жительства (опираясь на  расписание автобусов приезжих детей, в 1 звене обязательно должны быть дети и приезжие и местные)

Рекомендуется психологами и педагогами:

1 вариант

• Лидер, инициатор – на кого педагог может опереться
• Резерв – возможная опора
• «болото»
• отставшие

2 вариант

• Умный
• Эмоциональный
• «болото»

Промежуточный вариант

2 друга или 2 подружки+ «болото»