Воспитательная работа
материал по теме

Министерство образования и науки РБ

ГБОУ СПО «Байкальский колледж туризма и сервиса»

ВНЕКЛАССОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ТЕМА: ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

Группа: ТиЭ № 0611

Специальность: 100801 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

г. Улан-Удэ

2012 – 2013 г.

Внеклассное мероприятие

Тема: Влияние алкогольных напитков на организм человека

Цели внеклассного мероприятия:

Обучающая: Сформировать (добиться понимания) отрицательное отношение обучающихся к алкогольным напиткам.

Воспитательная цель: Бережное отношение к здоровью человека, искоренение вредных привычек.

Технические и наглядные средства внеклассного мероприятия: мультимедиа проектор, компьютер, презентация, анкета.

Формы организации внеклассного мероприятия: групповая форма.

Ход мероприятия

1. Орг. момент - вступительное слово преподавателя

- сформировать (добиться понимания) отрицательное отношение  студентов к алкогольным напиткам.

-  бережное отношение к здоровью человека.

2. Основная часть мероприятия:

- выступление с рефератом «Влияние  пива на организм человека» -  выступает студент.

- преподаватель работает со студентами, задает вопрос: знаете ли вы пословицы и поговорки про пьянство?

Примеры:

1. Вином горя не зальешь, а новое наживешь.
2. Выпил рюмку, выпил две – закружилось в голове.
3.  Гулянки да пирушки оставят без полушки.
4. Муж пьет – полдома горит, жена пьет весь дом горит.
5. Попей, попей – увидишь чертей.
6. Чем больше пьешь за здоровье, тем скорее выпьешь за упокой.
7. Дали вина, так и стал без ума.
8. Был Иван, а стал болван, а все вино виновато.
9. Вино полюбил семьею разорил.
10.  Где винцо, там и горюшко.

ВЫВОД: практически все пословицы и поговорки отрицательное характеризуют пристрастие к пьянству.

- Анкетирование обучающихся группы (анкетирование анонимное). 

Анкета

     Уважаемые обучающиеся, просим Вас ответить на вопросы анкеты.

Цель анкетирование: выявление отношения подростков к алкогольным напиткам.  Ваш ответ для нас очень важен.

1. Укажите, пожалуйста, Ваш возраст?

А) 15 лет

Б) 16 лет

В) 17 лет.

Г) свой вариант ответа____________

2. Укажите, в каком возрасте Вы впервые попробовали алкогольные напитки или слабоалкогольный напиток (пиво) _______________________________________________

3. Укажите, как часто Вы употребляете пиво?

А) раз в неделю

Б) несколько раз в неделю

В) раз в месяц

Г) по случаю (по праздникам)

Д) не употребляю.

4. Укажите, как часто Вы употребляете алкогольные напитки (вино, водка и др.)?

А) раз в неделю

Б) несколько раз в неделю

В) раз в месяц

Г) по случаю (по праздникам)

Д) не употребляю.

5. Считаете ли Вы, что если употреблять алкогольные напитки или пиво раз в неделю это не вызовет алкогольной зависимости?

А) да, считаю

Б) нет, не считаю

В) свой вариант ответа_____________

6. Как Вы считаете, будет ли для Вас являться нормой, если ваш молодой человек употребляет алкогольные напитки или пиво раз в неделю?

А) не является нормой.

Б) для меня это не приемлемо, в этом случае я с ним расстанусь.

В) буду бороться с его алкогольной зависимостью.

7. Как Вы считаете, возможно, ли вылечить алкогольную зависимость у человека?

А) да.

Б) нет.

В) в редких случаях.

Г) да, но только при помощи различных средств (кодирование, сила воли человека).

8. Укажите, можете ли Вы, долгое время обходится без алкоголя?

А) да, могу.

Б) нет, не могу.

9. Задумывались ли Вы, с какой целью вы употребляете алкоголь?

А) для удовольствия.

Б) для отстранения от проблем.

В) под влиянием друзей, компании.

Г) от того что нечем заняться.

Д) не задувался о цели употребления алкоголя.

Е) ради интереса.

Ж) выпиваю для того чтобы казаться взрослее.

З) свой вариант ответа_____________________

10. Укажите, пожалуйста, выпивают ли в вашей семье?

А) да

Б) нет.

В) иногда (по случаю).

11. Если в вашей семье выпивают, то укажите, кто именно?

А) мама

Б) папа

В) братья

Г) сестры

Д) дедушка

Е) бабушка

Ж) свой вариант ответа___________

Благодарим за участие в анкетирование!

3. Итоги мероприятия:

Слова преподавателя: благодарю всех за плодотворную работу, за честные ответы данные вами при проведении анкетирования.

Министерство образования и науки РБ

ГОУ СПО Бурятский республиканский колледж технологий и предпринимательства

Методическая разработка

внеклассного мероприятия на тему:

«Посвящение в профессию»

для групп № К - 411 «Коммерция (по отраслям)» и ТиЭ № 611 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

Разработчик:

Гужвина Т.Ю.- преподаватель

специальных дисциплин

г. Улан- Удэ,

2011 г.

Внеклассное мероприятия «Посвящение в профессию»

Цели:

- познакомить обучающихся с профессиями торгового направления;

- определить необходимые качества, требующиеся для профессии, специальности;

- привить интерес к избранной профессии.

Ход внеклассного мероприятия:

Вступительное слово ведущих участников:

Добрый день друзья, мы рады приветствовать Вас на торжественном мероприятии «Посвящение в профессию».

Группы № 411 и № 611.Эти слова мы адресуем ВАМ!

Первый курс – как первый класс,

Много нового у нас,

Спартакиады, лекции, зачеты,

Много всяческой работы,

Мы поможем разобраться,

В мире знаний не теряться,

Ваш куратор рядом будет.

И о Вас он не забудет!!!

Внеклассное мероприятия мы разделили на две части.

В первой части мы познакомим Вас с профессиями торгового направления.

Во второй части мы проведем интеллектуальную игру.

Итак, знакомство с новыми профессиями начинается!

1. Имиджмейкер: Имиджмейкер помогает создать образ преуспевающего человека. Он определяет типаж клиента, опираясь на линии его фигуры и лица, подбирает одежду, прическу и обувь, выявляет стиль, создает профессиональный образ и даже корректирует поведение клиента. Имиджмейкеру необходимо знать правила макияжа, стилей одежды, основы психологии и этикета, значение поз, жестов, мимики. Он может научить грамотной речи, использованию специальной терминологии. Должен уметь предугадывать ситуации, разбираться во всех мелочах, убедить клиента в важности перемен во внешности, в поведении, в речи.
 

2. Бренд-менеджер (бренд от англ. – клеймо) – основной носитель и реализатор идеи бренда. Бренд – хорошо знакомая торговая марка. Работа бренд-менеджера:  придумывать торговую марку фирмы и сделать ее известной и хорошо узнаваемой.

Качества бренд - менеджера:  надежность, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, энергичность, способность к творчеству, коммуникабельность.

         3.  Криэйтор (с англ. – творец, создатель) – креативный человек, который отвечает за разработку, ведение и контроль рекламных проектов.
 Работа: организационная работа и контакты с заказчиком.
Задача криэйтора: предельно четко и ясно сформулировать все пожелания клиентов; мобилизовать и объединить творческий коллектив для достижения поставленных целей.

4. Медиапленнер – специалист рекламного агентства. Он отвечает за выбор подходящих средств массовой информации для размещения рекламных материалов. Медиапленнер планирует и дает рекомендации по наиболее выгодному вложению средств, выделяемых на рекламирование того или иного товара, раскрутку названия фирмы либо торговой марки – бренда.

Необходимые качества:

• эрудированность и интеллект;
• хорошее знаний существующих на сегодняшний день средств массовой информации, их направленности и аудиторий;
• ориентирование в интересах, вкусах, предпочтениях разных групп населения;
• находиться в курсе политических, культурных событий, всех новинок в мире прессы, теле- и радиовещания, Интернет - изданий.

5. Мерчендайзер – специалист, который выигрышно представляет товары своей фирмы. Задача мерчендайзера: покупатель, придя в магазин, должен приобрести товар именно его компании.

Обязанности мерчендайзера:

• выигрышно подать товар своей фирмы: повесить плакат с видом товаров именно там, где нужно, чтобы покупатель захотел приобрести только его;
• поддерживать порядок на полках: покупателю неприятно брать в руки запыленную или помятую коробку;
• следит за сроками годности продукции и за тем, чтобы каждый товар имел ценник: ведь иногда именно стоимость товара играет решающую роль в покупке товара;
• следит за спросом продукции, за ценами конкурентов на аналогичный товар; все сведения представляет в маркетинговый отдел компании и таким образом влияет на процесс продаж.

Мерчендайзеру необходимо знать:

• психологию покупателя;
• как сделать хорошее освещение;
• уметь расположить рекламные стойки в магазине;
• уметь так расположить полки, витрины, чтобы у покупателя была возможность свободно подойти к товарам.

Теперь Вы  знакомы с профессиями торгового направления. В стенах колледжа Вы можете получить знания и развить свои умения и навыки, а также принимать активное участие в научно-практических конференциях. Это в дальнейшем поможет Вам полюбить выбранную профессию и продолжить  обучение с большим интересом.

А теперь Мы переходим ко второму этапу – игра.

1. Специалист должен уметь давать консультации покупателю. Для этого ему необходимо работать над своим выражением лица. Определите, что выражает это лицо?

Ответы:

1) вынужденная улыбка; 2) удивление; 3) сомнение;  4) интерес;      5) испуг; 6) ужас; 7) брезгливость; 8) грусть; 9) страх; 10) горе;  11) любопытство;     12) приветливость.

2. Мы часто используем разные жесты. А Вы знаете, что они обозначают?

Поднять брови: Жест означает «да» или «я согласен».

Моргание: Признак невежливости.

Подмигивание: Признак неприличия.

Держаться за ухо: Знак раскаяния или искренности.

Постукивание по носу: Жест означает поддразнивание.

Шевелить носом:  «Что происходит?».

Крутить пальцем у щеки: Жест похвалы.

Поглаживание щеки: Жест означает «привлекательный» или успех.

3. Специалист должен отличаться ораторскими способностями, умением общаться с потребителем.   Для этого он должен постоянно работать над собой и самообразовываться. Сейчас мы предлагаем Вам провести не большую игру, где вам предлагается проговорить быстро скороговорки:

- Сшит колпак не по-колпаковски. Слит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоковать.

- Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне кукушонок смешон.

4.  Ситуация.  Ваше решение ситуации.

Лена является продавцом Торговой компании «Титан». На работу Елена пошла в новых туфлях на высоких каблуках. Рабочий день длился 8 часов. Лена чувствовала, что коллеги по работе обращали на ее туфли внимание, она была счастлива. К середине рабочего дня настроение Лены испортилось. Она не могла дождаться, когда закончится рабочий день?

Вопрос 1. Как Вы считаете, что стало причиной испорченного настроения Лены?

- Дальнее расстояние от дома до работы.

- Отсутствие привычки ходить на каблуках.

- Туфли на высоких каблуках.

- Свой вариант ответа.

Вопрос 2. Как Вы считаете, может ли ношение обуви на высоких каблуках отразиться на состоянии здоровья?

- Да, но несущественно ( только усталость и боль в ногах).

- Может существенно ухудшить: а) походку, б) осанку.

- Может отрицательно сказаться:

а) на костно-мышечной системе;

б) на работе внутренних органов;

в) на работе всех органов и систем организма.

Вопрос 3. Как Вы считаете, какие из предложенных мер помогут Лене в данной ситуации сохранить правильную осанку и походку и избежать деформации стоп?

- Правильно подобранная обувь.

- Тренировка хождения на высоких каблуках.

- Хождение без каблуков.

-Тренировка хождения на длинные расстояния.

Ведущие разбирают ситуацию. Комментарий в группах № 411 и 611.

В заключении хотелось бы отметить, о чем Мы сегодня здесь с Вами говорили, пригодилось Вам в профессиональной деятельности.

Всех первокурсников Мы поздравляем!

Наказ сегодня Вам даем!

Учиться хорошо желаем!

Копите знанья с каждым Днем!

Мы верим, что свершите Вы открытия,

К диплому трудная дорога Вас ведет.

Все трудности сумейте – победите.

Студенты замечательный народ!!!