Внеклассная работа
методическая разработка по теме

Праздник, посвящённый Дню матери.

Вступительное слово:

Дорогие мамы и бабушки!

Мы пригласили вас на праздник, чтобы высказать вам свою глубокую любовь, уважение и великую благодарность. Дети – самое дорогое для матери. Счастье матери в счастье её детей. Нет ничего святее и бескорыстнее её любви. Мать – первый учитель, друг ребенка, причём самый близкий. Она всегда поймет его, утешит, поможет в трудную минуту, защитит, оградит от беды. На свете нет человека роднее и ближе матери.

Бабушкины руки.

Я с бабушкой своею дружу давным давно.

Она во всех затеях со мною за одно.

Я с ней не знаю скуки, и всё мне любо в ней.

Но бабушкины руки люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти чудесного творят!

Латают, вяжут, лепят, всё что-то мастерят.

Так толсто мажут пенки, так густо сыплют мак.

Так грубо трут ступеньки, ласкают нежно так.

          Моя мама лучше всех.

Воспеваю то, что вечно ново,

И хотя совсем не гимн пою,

Но в душе родившееся слово

Обретает музыку свою.

Слово это – зов и заклинанье.

В этом слове сущего душа.

Это искра первого сознанья,

Первая улыбка малыша.

Слово это сроду не обманет,

В нём сокрыто жизни существо,

В нем – исток всего. Ему конца нет.

Я произношу его: МАМА!

                       Р Гамзатов.

Слово мама, мать – одни из самых древних на земле и почти одинаково звучат на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Словом мать называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она по – матерински относится к своим детям. Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого, дорогого, единственного человека. Мама следит за нашей дорогой. Материнская любовь греет нас до старости. Говорят, что женщине не бывает больше 39 лет.

Что желают в день рожденья?

Мнений двух, конечно, нет.

Счастья, мира, уваженья

В ваши 39 лет

И ещё улыбок ярких,

Достижений и побед,

Кстати памятных подарков

В ваши 39 лет.

Вам здоровья и веселья,

Если надо – новоселья,

Шапку, полную добра,

Голову без серебра.

Внуков, чтобы не скучали,

И отсутствия печали.

Что желают юбиляру?

Мнений двух, конечно, нет.

Мира для земного шара,

Вам прожить 130 лет.

А ещё взахлёб работы,

Как сказал один поэт.

В общем , до седьмого пота

В ваши …39 лет.

                   А . Ярославцев.

Я решил сварить компот

В мамин день рожденья.

Взял изюм, орехи, мёд,

Килограмм варенья.

Всё в кастрюлю поместил,

Размешал, воды налил,

На плиту поставил

И огня прибавил.

Чтобы вышло повкуснее

Ничего не пожалею!

Две морковки, лук, банан,

Огурец, муки стакан,

Половину сухаря

В мой компот добавил я.

Всё кипело, пар клубился,

Наконец, компот сварился!

Маме я отнес кастрюлю:

«С днем рождения, мамуля!»

  Мама очень удивилась,

Засмеялась, восхитилась

Я налил компоту ей –

Пусть попробует скорей!

Мама выпила немножко

И… закашляла в ладошку,

А потом сказала грустно:

«Чудо – щи! Спасибо! Вкусно!»

                          М.Дружинин.

Мать учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает.

Давайте поиграем в игру «Мамочка» Я буду задавать вопрос, а вы хором отвечайте: «Ма- моч-ка!» Только дружно и громко.

Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора?!»

Кашу кто успел сварить?

Чаю в чашку кто налил?

Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмел?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

А сейчас будем восхвалять свою маму, повторяя это слово все вместе:

- Солнце ярче для меня – мама!

• Мир и счастье для меня – мама!
• Шум ветвей, цветы полей – мама!
• Зов летящих журавлей – мама!
• В роднике чиста вода – мама!
• В небе яркая звезда – мама!

Послушайте, как наши дети представляют то время, когда они сами станут родителями.

Когда я буду взрослым,

Я буду очень грозным!

И скажут мои детки:

«Нельзя ли погулять?»

«А час какой? Девятый?

Пожалуй поздновато,

А ну, скажу, ребята,

Сейчас же марш в кровать!»

Когда я буду взрослым,

Я буду очень грозным.

И скажут мои детки:

«Нельзя ли поиграть?»

Скажу: «Весь день играли?

Коробку поломали?

Катушку потеряли?

Сейчас же марш в кровать!»

        Мамы убедились, что дети бывают самокритичны и строги. Но, ак все дети, они очень любят сказки.

Задание:  

Ответить на сказочные вопросы:

1. В какой сказке говорится о коварстве красивой женщины, об устранении ещё более красивой соперницы, о тяжких последствиях этих действий, о неиспользуемом, к сожалению, в медицине средстве реанимации? («Сказка о мертвой царевне»)
2. В какой сказке личность, во всех отношениях серая, осуществляет коварный план убийства двух лиц, одно из которых было в красном головном уборе, но благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? ( «Красная шапочка»).
3. В какой сказке должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому по труду» и присвоило заработную плату трудящегося, за что тот учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения на лбу? («Сказка о попе»)

Люблю тебя, мама, за что , я не знаю,

Наверно, за то, что живу и мечтаю,

И радуюсь солнцу, и светлому дню.

За это тебя я , родная, люблю.

За небо, за ветер, за воздух вокруг.

Люблю тебя, мама,

Ты – лучший мой друг.

Не усталости не зная,

Ни покоя каждый час,

День и ночь родная мама

Всё тревожится о нас.

Нас баюкала , кормила,

У кровати пела нам.

Первой нас она учила

Добрым, радостным словам.

Сколько ночек не спалось ей,

Если вдруг болели мы,

Сколько плакать довелось ей

В комнатушке среди тьмы.

Кто кручинится, когда мы

Опечалены подчас.

Сколько радости у мамы

Если кто – то хвалит нас.

Сколько мук ей было с нами,

И наград не надо ей,

Об одном мечтают мамы –

О любви своих детей.

Задание:

Отгадать песню по 3 словам:

1.Небосклон, кокосы, бананы. («Чунга – чанга»).

2. Минуты, небосклон, машинист («Голубой вагон»)

3. Груша, песня, туманы («Катюша»)

4.Калина, ручей. Парень. («Ой, цветет калина»)

5. Улыбка, радуга, облака ( «Улыбка»)

                    Узнай цветок.

1. Этот цветок похож на перевернутый головной убор. Именуют его «лала», «лола», «лаля» Какое же настоящее название у этого цветка? (Тюльпан)
2. Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народное название: поповник, белоголовник, Иванов цвет. Этот цветок считается национальным символом России (Ромашка).
3. В народе этот цветок называют бобыльником, переполохом, звоновой травой. По одной из причин хлеборобы не очень жалуют этот цветок. (

Василёк)

4. В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой. А еще говорят, что природа дарит силу и яркость тем, кто не боится жизненных невзгод .(Гвоздика).
5. Цветок солнца – так называют его. В Россию он попал из Голландии. Долгие годы люди ходили вокруг заморского гостя, пытаясь разобраться, что это за растение. (Подсолнух)

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках!

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках,

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

                           С.Островой.

Чтобы жизнь не жгла нас сквозь года,

Чтоб от раскаянья не плакать.

Вовек нигде и никогда

Не заставляйте маму плакать!

                         Ф.Алиева.

        Игры. Викторина.

Знаете ли вы качества, присущие маме?

1. Этим качеством обладает каждая любящая ребенка мать. (Доброта)
2. Таким удивительным словом обозначено это качество. Оно всегда в маминой душе. (Забота)
3. Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в её голосе. (Нежность)
4. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать мудрые советы. (Мудрость)
5. А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит. (Юмор).

  А какая она?

Назвать как можно больше ласковых прилагательных

       В мире животных.

Станцевать так, как это сделали бы слон, змея, сороконожка.

                Инсценировать ситуацию.

Вор в чужой квартире.

Композитор сочиняет музыку.

Контролер в общественном транспорте.

Хирург в операционной.

         Цветик – семицветик.

На лепестках задания: спеть, станцевать, загадки и др.

     Стихотворение собственного сочинения.

Сегодня мне одиноко.

Сегодня взгрустнула я,

Но лаской и нежным словом

Меня утешит  мама моя.

Поможет во всем разобраться,

Поможет найти ответ

И я начну улыбаться

Поверьте. На свете лучше мамы нет!

           Частушки.

Мы весёлые подружки,

Мы танцуем и поём.

А сейчас мы вам расскажем,

Как мы с мамами живем.

Галя вымыла полы,

Катя помогала.

Только жалко – мама снова

Всё перемывала.

Папа мне решал задачу,

В математике помог.

Мы потом решали с мамой

То, что он решить не смог.

Закопчённую кастрюлю

Лена чистила песком,

Два часа в корыте Лену

Мыла бабушка потом.

Маме утром наша Мила

Две конфеты подарила.

Подарить едва успела

Тут же их сама и съела.

Мы вам спели как сумели,

Мы ведь только дети

Зато знаем, наши мамы –

Лучшие на свете.

Пусть звенят повсюду песни

Про любимых наших мам.

Мы за всё, за всё, родные

Говорим : «Спасибо вам».

Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя мать. М.Джалиль.

Любовь к Родине начинается с любви к матери.

А человек начинается с его отношения к матери.

И все лучшее, что есть в человеке, достается ему от матери.

У женщин есть важная и ответственная обязанность – быть душой семьи, нести свет и тепло

                       Сказания русского народа.

Старайся наблюдать различные приметы.

Пастух и земледел в младенческие лета,

Взглянув на небеса, на западную тень,

Умеют уж предречь и ветр, и ясный день.

И майские дожди, младых очей отраду,

И мразов ранний хлад, опасный винограду.

                                         А.С.Пушкин.

        Фенология – наука, изучающая сезонные явления природы. Годом её рождения считают 1721 год, когда Пётр 1 дал указания А.Д.Меньшикову: «Когда деревья станут раскидываться, тогда велите прислать нам веточку оных понедельно, наклеивши на бумагу, с подписанием чисел, дабы узнать, где ранее началась весна»

                                   Месяц март.

Март не весна, а предвесенье.

В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

В марте день с ночью меряется, равняется.

        Слово март  византийского происхождения. Наши предки называли его сухый, сухий, малоруссы – березол.

        В старой русской жизни март считался первым месяцем в году. Счёт этот изменился только с 15 столетия; когда год стали считать с сентября, март стал уже седьмым. С 1700 года он приходится по счёту уже третьим.

                      Замечания старых людей в марте месяце.

        1 (14) марта – день святой Евдокии. С тем, какой это день, связан прогноз на лето: «Колли на Евдокей новичок с дождём, то быть лету мокрому», «На Евдокей погожо, всё лето пригожо». В селениях Смоленской губернии в день Святой Евдокии кличут весну. Женщины, девицы и дети влезают на кровли амбаров или на пригорки и поют: « Весна красна! Что ты нам принесла? Красное летичко»

        4 (18) марта прилетают с теплых сторон на русскую землю грачи, первые весенние птицы. Опытные люди замечают, что если грачи прилетят прямо на гнездо, то весна будет дружная.

        С 9 (22) марта, по замечаниям стариков, начинаются утренники – утренние морозы – и продолжаются ровно сорок дней . Если эти утренники будут продолжаться постоянно, тогда они говорят: будет лето тёплое.

         Исстари ведётся обычай на Руси на день сорока мучеников печь из хлебного теста жаворонков. Затейливые старушки пекут этих жаворонков с особыми вычурами: золотят всю птичку сусальным золотом, голову обмазывают мёдом и посылают их  по родным, в гостинцы детям.

        По замечаниям поселян, будто с 9 (22) марта наступает весна. В Смоленской губернии выходят в этот день встречать весну. Это поверье встречать весну по прилёту птиц пришло к нам от греков, с той только разницей, что они встречали весну при появлении соловьёв.

        25 марта исстари на Руси заведено освобождать птиц на волю. Этот обряд совершался в Москве против Охотного ряда. Сюда с утра приходил народ, покупал птиц и своими руками выпускал их из клетки на волю.

                                          МЕСЯЦ АПРЕЛЬ.

В апреле земля преет.

Вода в апреле на лугу – считай, сено в стогу.

        Апрель или априлий – слово византийское. Коренные славянские названия месяца были другими. Наши предки называли его березоль, малоруссы и поляки – кветень. Цветень; чехи и словаки – дубень. В старой русской жизни апрель считался вторым пролётным месяцем, а когда год стали считать с сентября, то он был восьмым. С1700 года он проходится по счёту уже четвёртым.

                        Замечания старых людей в апреле месяце.

        Наши поселяне говорят: с апреля земля преет, ни в марте воды, ни в апреле травы; апрель всех напоит; дождались полой водицы, ай да апрель; играй, матушка, Ока, пока апрель на дворе; не ломай печи, ещё апрель на дворе.

        В замосковских селениях замечают, что если 1 апреля разольётся полая вода, то будет большая трава и ранний покос.

         8 (21) апреля, по старинной примете в селениях Тульской губернии, солнце встречается с месяцем. Эти встречи бывают добрые и худые. Добрая встреча обозначается  ясным солнцем и светлым днём. Из этого выводят они предположение о хорошем дне.. Худая встреча обозначается туманным и пасмурным днём и остаётся худым предзнаменованием на всё лето.

        12 (25) апреля – день святого Василия. На день святого Василия весна землю парит. На день св. Василия выверни оглобли, закинь сани на поветь. Охотники утверждают, что на этот день медведь выходит из берлоги и прячется в кустах.

        23 апреля – Юрьев день, день святого Георгия. С Юрьева дня поселяне начинают производить все торговые сделки, назначают сроки. Работники,  по старому обычаю, нанимаются с « весеннего Юрья по Смён день или по Покров». Наблюдательные поселяне говорят: « Егорий с теплом, а Никита с кормом».»Коли на Юрьев день мороз, то и под кустом овёс». «Коли на Егорье день лист в полушку, на Ильин день клади хлеб в кадушку».

                                 МЕСЯЦ   МАЙ.

 Май леса наряжает, лето в гости ожидает.

Коли в мае дождь, будет и рожь.

        Слово май или маий, нерусское, оно зашло к нам из Византии. Коренные славянские назначения сего месяца были другие: травень, травный, клетень или цветень В старой русской жизни май считался третим пролётным месяцем, когда год начинали с сентября, он был девятым, с 1700 года он уже пятый.

                      Замечания старых людей в мае месяце.

В мае добрые люди не женятся.

Рад бы жениться, да май не велит.

Кто в мае женится, будет весь век маяться.

Захотел ты в мае добра.

Живи, веселись, да каково то будет в мае.

Коли март сух да мокр май, так будет каша и каравай.

Майская трава и голодного кормит.

Сей и холь яровое в мае, так будет зимой добро.

        С первыми майскими росами поселяне выходят на посевы. Со 2 (15) мая начинают петь соловьи. В конце мая (после25) бывают худые, вредные росы. 29 мая начинает колоситься рожь.    

Что в имени тебе твоем?

1. Александр         – (греч.) защитник людей, мужественный человек.
2. Анна                 – (др. – евр.) благодать.
3. Алексей         -  (греч.) защитник, помощник.
4. Анатолий        - (греч.) восточный.
5. Антон -ина        - (греч.) покупающий.
6. Андрей        - (греч.) мужественный.
7. Аркадий        - (греч.) пастух.
8. Артем                - (греч.) здоровый.
9. Ангелина         - (греч.) вестница.
10. Анфиса        - (греч.) цветущая.
11. Анастасия        - (греч.) воскресение.
12. Валерий - я        - (лат.) бодрый.
13. Василий        - (греч.) царственный.
14. Виктор – ия        - (лат.) победитель.
15. Виталий        - (лат.) жизненный.
16. Варвара        - (греч.) язычница.
17. Вероника        - (макед.) победоносная.
18. Владимир         - (рус.) владеющий миром.
19. Вячеслав        - (рус.) большая слава.
20. Вадим                - (слав.) смутьян, спорщик.
21. Глеб                - (слав.) крепкий как земля.
22. Галина        - (греч.) тишина, кротость.
23. Герман        - (лат.) родной.
24. Данил                - (евр.) судья.
25. Дмитрий        - (греч.) принадлежащий богине земли.
26. Евгений         - (греч.) благородный, знатный.
27. Ева                - (евр.) женщина.
28. Елена                - (греч.) свет, блеск.
29. Елизавета        - (евр.) почитающая бога.
30. Зоя                - (греч.) жизнь.
31. Илья                - (евр.) крепость.
32. Ирина                - (греч.) мир несущая.
33. Ия                - (греч.) фиалка.
34. Инна                - бурный поток.
35. Ираида         - (греч.) дочь героя.
36. Клара                - (лат.) ясная
37. Константин        - (лат.) постоянный.
38. Корней        - (лат.) рогатый.
39. Лариса        - (греч.) приятная.
40. Лидия                - (греч.) жительница Лидии.
41. Лев                - (греч.) лев, подобный льву.
42. Матвей        - (греч.) посланный богом.
43. Маргарита        - (лат.) жемчужина.
44. Михаил        - (евр.) подобный богу.
45. Марина        - (лат.) морская.
46. Никита        - (греч.) победитель.
47. Николай        - (греч.) побеждающий народы.
48. Наталья        - (греч.) родная.
49. Нина                - (груз.) ласковая.
50. Олег, Ольга        - (сканд.) священная.
51. Оксана        - (греч.) чужестранка.
52. Павел                - (лат.) малый.
53. Петр                - (лат.) камень.
54. Раиса                - (греч.) покорная.
55. Роман                - (лат.) римлянин.
56. Римма                - (лат.) открывающая.
57. Сергей        - (лат.) высокочтимый.
58. Татьяна        - (греч.) устроительница.
59. Тамара        - (груз.) пальма.
60. Тарас                - (греч.) бунтарь.
61. Тимофей        - (греч.) Богобоязненный.
62. Феликс        - (греч.) счастливый.
63. Филипп        - (греч.) любитель лошадей.
64. Фаина                - (греч.) светлая.
65. Юлия                - (лат.) рожденная в июле.
66. Юрий                 - (греч.) пахарь.

                        Этикет.

-Здравствуйте! –

Поклонившись, мы друг другу сказали.

-Здравствуйте! –

Что особого мы другу  др угу сказали?

Просто «здравствуйте», больше мы ведь ничего не сказали,

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

        Это один из элементов этикета. А что такое этикет? Не есть ли это самые разнообразные словесные и несловесные знаки, оповещающие окружающих о принадлежности человека к определённой среде.

        Иными словами, этикет – это совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям ( обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда).

Вот некоторые советы по этикету.

                Этикет поведения за столом.

1. Садитесь, обходя угол слева.
2. Взяв столовый прибор в руку, его уже не возвращают на прежнее место, а кладут только на свою тарелку.
3. Кофейную или чайную чашку кладут на блюдце.
4. Нож держат в правой руке, вилку – в левой.
5. За столом следует сидеть прямо, не сутулясь, не ставя локти на стол.
6. Если вы взяли салфетку со стола, не следует затыкать её за воротник, лучше положить её себе на колени.
7. Находясь за столом, никогда не сопровождайте свою речь жестикуляцией, размахивая при этом вилкой или ножом.
8. Не следует пережёвывать пищу с открытым ртом.
9. Есть слишком быстро в присутствии других людей считается дурным тоном.
10. Не кладите свои личные вещи (например, мобильный телефон, ключи или кошелёк) на стол, когда вы принимаете пищу.
11. Прежде чем намазать хлеб маслом, сначала отрежьте от него небольшой кусочек, затем намажьте маслом этот маленький ломтик.
12. Если вы обедаете в чужом доме, не следует категорично отказываться от какого либо блюда, отведайте его хотя бы немного.
13. Всегда кладите на тарелку ровно столько, сколько сможете съесть, старайтесь не оставлять на тарелке недоеденную пищу.
14. Если у вас отрыжка, извинитесь, не обращаясь ни к кому в отдельности, и продолжайте трапезу.
15. Следует сначала дожевать и проглотить пищу, а уже потом начать говорить.
16. Не солите и не перчите блюдо, не попробовав его.
17. Не дуйте на предложенную вам горячую пищу, просто подождите, пока она сама остынет.
18. Передавать блюдо всегда следует соседу справа, за исключением тех случаев, если сидящий слева сам попросит передать ему что – нибудь.
19. Откидываться назад вместе со стулом тоже некрасиво.
20. Если вы уронили прибор, не старайтесь поднять их, попросите чистый.
21. Закончив трапезу, не отодвигайте от себя тарелку.
22. Окончив есть, нож и вилку кладут на тарелку параллельно друг другу, ручками вправо.

Что и как едят.

Если подали маленькие пирожные, которые целиком помещаются в рот, их можно есть руками. В противном случае необходимо пользоваться вилочкой или десертной ложечкой, держа её правой рукой и отделяя маленькие кусочки пирожного.

        Выжимая сок лимона, прикрывайте его другой рукой, чтобы не обрызгать соком соседей.

        Апельсины и сладкие лаймы чистят ножом, а дольки этих фруктов едят руками.

        Арбуз едят ложкой. Семечки складывают в руку, а потом перекладывают на тарелку.

        Вермишель, спагетти и лапшу едят вилкой, предварительно намотав несколько раз вокруг вилки.

        Овощи едят вилкой, но если они приготовлены с подливкой, то понадобится ложка.

        Котлеты и люля – кебабы едят ножом и вилкой.

        Кусочки курицы без костей можно есть, только пользуясь вилкой. При необходимости можно воспользоваться ножом.

        Рыбу обычно едят с помощью ножа и вилки. Кости извлекают большим и указательным пальцами и складывают на край тарелки.

        Блинчики с начинкой разрезают на мелкие кусочки и, пользуясь вилкой, аккуратно кладут в рот.

        Бургеры, сэндвич, хот – доги, пирожки едят руками.

        Пиццу можно есть руками или с помощью ножа и вилки.

        Салаты едят вилкой поправляя ножом.

        Если вы ещё не закончили трапезу, но просто хотите передохнуть, положите прибор крест – накрест, причём вилку сверху и зубчиками вниз.

Принимаем гостей

1. Вы прослывёте гостеприимным хозяином, если встретите гостей у дверей.
2. Проявите радушие, приняв у гостей их вещи и проводив в предназначенную для них комнату.
3. Хозяева знакомят гостей друг с другом.
4. «Открывать» стол должна хозяйка.
5. Вы должны заботиться, чтобы каждый гость имел всё необходимое.
6. Необходимо сразу же показать гостям, где находятся ванная и туалет, а также предложить перекусить.
7. Неприлично оставлять гостя одного надолго в комнате.
8. Постарайтесь делать так, чтобы ваши гости чувствовали себя как дома.
9. Если у вас нет отдельной гостевой спальни, можете разместить гостей в детской или в своей собственной комнате (если они намерены задержаться на несколько дней).
10. В течение дня следует несколько раз предложить гостям перекусить.
11. Перед тем как гости удалятся в спальню, спросите, в каком часу подавать чай.
12. Когда вы отправитесь со своими гостями осмотреть достопримечательности или в магазин, следует взять затраты на себя (транспорт, билеты в музей и т.д.), за исключением затраты покупок.
13. Признаком хорошего тона будут сделанные  вашим гостям небольшие подарки.

Идём в гости.

1.Хозяина лучше предупредить заранее, позвонив ему или договорившись с ним при личной встрече.

2.Если вам придётся пойти без особого приглашения, следует помнить, что в гости не ходят рано утром и поздно вечером.

3.Подойдя к двери, коротко позвоните.

4.Собираясь в гости, постарайтесь, чтобы ваше настроение соответствовало случаю.

5.Обязательно приготовьте небольшие подарки для хозяев и их детей.

6.Если у вас есть какие – то особые пожелания или ограничения в еде ( диета), предупредите об этом заранее.

7.Отправляясь в гости, не берите с собой домашних животных.

8. Если вы в чужом доме, не приглашайте своих родственников или друзей, навестите их лучше сами.

9.Непременно сохраняйте порядок в комнате, которую занимаете.

10.Всегда предлагайте хозяевам свою помощь на кухне или по дому.

11.Прощаясь, гости  и хозяева должны поблагодарить друг друга за доставленное удовольствие.

12.Вернувшись домой, позвоните хозяевам, чтобы выразить благодарность.

13.Обязанность гостя – при случае отблагодарить хозяев ответным приглашением.   

Открытый урок  по литературе.

Урок – размышление «Любовь и семья в эпилоге романа «Война и мир» 2 часа.

Эпиграф:                         «Любовью дорожить умейте!»

                                в конце 2 урока закончить фразу

                                «С годами дорожить вдвойне!»

                                                С.Щипачёв.

Оборудование:   - музыкальное оформление;

                        -иллюстративные открытки;

                        -текст романа «Война и мир»;

                        -запись на доске;

                        -вопросы для обсуждения.

Цель: обратиться к прошлому;  в эпоху, изображённую писателем и обусловившую идейное и художественное своеобразие романа Л. Н. Толстого; акцентировать внимание на тех проблемах, которые заставят задуматься о себе, о жизни, о действительности.

Анкета (проводилась заранее) для обсуждения вопросов к уроку.

1.Каковы, на ваш взгляд, условия вступления в брак?

2.Как вы считаете, для вступления в брак  играет ли роль возраст?

3.Как вы относитесь к гражданскому браку?

4.Как вы относитесь к брачному контракту?

5.Какие вопросы вы включили бы в брачный контракт?

6.Какие качества человека для вас являются главными, чтобы создать семью?

        Слово брак образовано от древнерусского брачити (отбирать, выбирать хорошее и отклонять плохое).

Музыкальная пауза.

Любовь ведёт через пустыни

И через горные хребты,

И на ветру она не стынет,

И не боится высоты.

Порою с поворота глянет –

И вдаль с улыбкою зовёт,

И, обнадёживая, ранит,

И жаловаться не даёт.

Куда б ни ехал, где б ни шёл ты –

Всегда с тобой она в пути, -

Не та, которую нашёл ты,

А та, которой не найти.

                        В. Шефнер

        В раннюю пору жизни в душе человека возникает любовь, первая, трепетная, юношеская, светлая, боящаяся разочарований, обнадёживающая…

Музыкальная пауза.

Я не могу без тебя жить!

Мне и дожди без тебя - сушь,

Мне и в жару без тебя – стыть.

Мне без тебя и Москва – глушь.

Мне без тебя каждый час - с год:

Если время мельчить, дробя,

Мне даже синий небесный свод

Кажется каменным без тебя.

Я ничего не хочу знать –

Бедность друзей, верность врагов.

Я ничего не хочу ждать,

Кроме твоих драгоценных шагов.

                        Н. Асеев.

        Любовь – одно из самых возвышенных, благородных и прекрасных человеческих чувств. Она неповторима и вечна, как жизнь. Настоящая любовь всегда бескорыстна и самоотверженна. «Любить, - писал Л.Н. Толстой, - значит жить жизнью того человека, кого любишь».

        А Аристотель говорил по этому поводу так: «Любить – значит желать другому того, что считаешь за благо, и желать притом не ради себя, но ради того, кого любишь, и стараться по возможности доставить это благо».

        Для любящего самое главное – счастье любимого существа.

Ты рядом, и всё прекрасно:

И дождь, и холодный ветер.

Спасибо тебе, мой ясный,

За то, что ты есть на свете.

Спасибо за эти губы,

Спасибо за руки эти,

Спасибо тебе, мой любый,

За то, что ты есть на свете.

Мы рядом, а ведь могли бы

Друг друга совсем не встретить…

Единственный мой, спасибо,

За то, что ты есть на свете.

                            Ю. Друнина.

Как мне легко, как счастлив я в тот миг,

Когда, мой друг, речам твоим внимаю.

И кроткую любовь в очах твоих,

Задумчивый, внимательно читаю!

Тогда молчит тоска в моей груди,

И нет в уме холодной укоризны.

Не правда ли, мгновения любви

Есть лучшие мгновенья нашей жизни.

                        И.С. Никитин.

О тебе хочу думать. Думаю о тебе.

О тебе не хочу думать. Думаю о тебе.

О других я хочу думать. Думаю о тебе.

Ни о ком не хочу думать. Думаю о тебе.

                                Л. Озеров.

Мне говорят: нету такой любви!

Мне говорят: как, все

Так и ты живи!

…А она есть! Есть! Есть!

А она здесь, здесь, здесь!

В сердце моём

Теплым живёт птенцом,

В жилах моих течёт свинцом.

Это она – светом в моих глазах,

Это она – солью в моих слезах,

От лжи и неверья – броня…

Коли её не будет

Не будет меня!

                В. Тушнова.

Не бывает любви

Несчастной.

Может быть она

Горькой,

Трудной,

Безответной

И безрассудной,

Может быть –

Смертельно опасной.

Но несчастной

Любовь

Не бывает.

Даже, если она

Убивает.

Тот, кто этого не усвоит, -

И счастливой любви не стоит.

                        Б. Заходер.

Любовь –

        она бывает разной.

Бывает

        отблеском на льду.

Бывает

        болью неотвязной.

Бывает

        яблоней в цвету.

Бывает вихрем и полётом.

Бывает

        цепью и тюрьмой…

Мы ей покоем

        и работой,

И жизнью жертвуем самой!

Но есть ещё любовь

                такая,

Что незаметно подойдёт.

И, поднимая, помогая,

Тебя сквозь годы поведёт.

И будет до последних дней

Душой и

                совестью твоей.

                О. Высотская.

Ты только сумей полюбить!

Увидишь, как сила твоя прибывает,

Узнаешь, как весело жить,

Ты станешь свободней и шире,

Поймёшь, что силён и богат,

И что – то внезапно изменится в мире,

Он станет прекрасней стократ.

                        М. Алигер.

        Каждый человек обладает способностью любить. Но люди эгоистического склада или с неглубокой душой способны, пожалуй, только на влечение, влюблённость, привязанность – не больше. Хотя, если они вырастят в себе способность дорожить другим человеком, как собой, они углубят этим свою душу, и их влюблённость может перерасти в любовь.

        Уже многие столетия светлейшие умы человечества пытаются разгадать и объяснить это великое, загадочное чувство – любовь. Поэтами всех времён и народов написаны десятки тысяч стихотворных строк, продиктованных чистым, глубоким, нежным чувством любви. И они будут писать об этом удивительном и прекрасном чувстве

всегда, пока жив человек на земле  и пока бьётся его сердце.

Бывает, что любовь пройдёт сама,

        Ни сердца не затронув, ни ума.

        То не любовь, а юности забава.

        Нет, у любви бесследно сгинуть права.

        Она приходит, чтобы жить навек,

        Пока не сгинет в землю человек.

                                Низами.

        Ребята, а может кто – то из вас тоже пытался выразить свое чувство в стихах?

Послушаем их…

Вечер тихий опустился надо мной

Лунный свет окружает меня

И сегодня, я иду одна домой.

Со мной рядом нет тебя.

От чего ты не понял по взгляду,

Что не нужен мне никто другой

Ты ушел, как будто так и надо

И осталась я одна с луной

Ты помнишь этот вечер зимний?

Снежинки в свете фонарей.

Ты помнишь этот вечер синий?

В волшебном зареве огней.

Свет звезд таинственно струится,

И месяц дремлет в тишине.

Я не могла в тот вечер не влюбиться,

На долго он запомнился и мне.

         А теперь мне хочется предоставить слово Василию Андреевичу Мезенцеву, директору школы, физику, который часто обращается к лирике. У него много стихотворений, он как – то сказал, что Н. Пулина его «переплюнула», когда они посвящали свои стихи 60-летию школы. На этот раз Василий Андреевич посвятил стихи своей жене.

        Моя родная незабудка –

        Жену, любимую зову.

        Побудь со мной ещё минутку

        Я расцелую, обниму.

        Моя родная королева

        У твоих ног я ведь стою.

        У ног стою я на коленях,

        И я тебя боготворю.

        Зову тебя, мой  лучик нежный,

        Моя отрада и любовь.

        Как долгожданный тот подснежник,

        Что чувства возрождает вновь.

        Люблю тебя ласкать губами,

        Люблю я локоны волос.

        Всё то, что было между нами

        Ведь сам Господь с небес принёс.

        Зачем считать нам наши годы.

        Зачем былое ворошить.

        Давай отбросим все невзгоды,

        Ведь надо жить, живя – любить.

А я вам говорю, что нет

Напрасно  прожитых мной лет,

Ненужных пройденных путей,

Впустую слышанных вестей.

Нет невоспринятых миров,

Нет, мнимо розданных даров,

Любви напрасной тоже нет –

Любви обманутой, большой,

Её нетленно чистый свет

Всегда во мне, всегда со мной,

И никогда не поздно снова

Начать весь путь.

И так, чтоб в прошлом бы ни слова,

Ни стона не зачеркнуть.

                        О. Бергольц.

        Мы прослушали много стихов о любви. А что же такое любовь? Этот вопрос задавали себе все нормально мыслящие люди. Но ясного ответа никто не нашёл. Такого ответа просто нет, ибо «сколько сердец, столько и родов любви, - писал Л.Н. Толстой. К одним она приходит как утренний рассвет в ясную погоду – мгновенно и отчётливо. К другим как буря, сметающая всё на пути своей слепой мощи. Но любовь приходит ко всем.

        Слово любовь произошло от исконно русского слова любо, что значит приятно, хорошо.

Музыкальная пауза

        Лев Николаевич Толстой видел много дальше, чем люди его поколения, он понимал и чувствовал во многом так, как мы теперь. Поэтому есть в романе «Война и мир» нечто нетленное, что вошло составной частью в наше мировоззрение: это вера в вечность народа и вечность жизни, ненависть к войнам, убеждение в необходимости упорных поисков истины, отвращение к культу личности, прославление чистой любви и уверенность, что крепкая семья – основа счастья. Всё это неиссякаемый источник нравственного формирования  наших современников.

        «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»,- писал Л.Н. Толстой. И, действительно, где мы проводим большую часть своей жизни? Так, стоит и поразмышлять о том, как сделать себя счастливым?

        Рецепта счастливой жизни никто не знает. И Лев Николаевич эту фразу сказал не потому, что был безмерно счастлив в семье. Он только знал, где счастье человека. А сам на девятом десятке в панике бежал из дома и умер в казённом помещении, требуя не допускать к себе жену.

        Каждый должен создавать рецепт семейного счастья сам и только для себя. А для этого необходимо опереться на огромный опыт жизни человека в семье. Нужно понять, в первую очередь, чего не приемлет. Не совершать  хотя бы тех ошибок, которые в опыте людей известны как классические ошибки, приводящие к разбитым судьбам, тоскливому одиночеству.

Улыбаюсь я, а сердце плачет в одинокие вечера.

Я люблю тебя. Это значит – я желаю тебе добра.

Это значит, моя отрада, слов не надо и встреч не надо.

И не надо моей печали, и не надо моей тревоги.

И не надо, чтобы в дороге мы рассветы с тобой встречали.

Значит, как мне тебя покинуть,

Как мне память из сердца вынуть,

Как не греть твоих рук озябших,

Непослушную ношу взявших.

Кто же скажет, моя отрада,

Что нам надо, и что не надо,

Посоветует, как же быть?

Нам никто об этом не скажет,

И никто пути не укажет,

И никто узла не развяжет…

Кто сказал, что легко любить?

                        А. Ахматова.

        Вопросы любви, дружбы, семейных отношений особенно волнуют юность. У Толстого же вопросы любви и семьи решаются в самой тесной связи с коренными проблемами эпохи, поэтому и дружба, и любовь, и семейные отношения у Толстого лишены камерности и разомкнуты в большой мир человеческой борьбы и деятельности. Вот почему роман « Война и мир» даёт нам такой благодатный материал для решения одной из коренных мировых проблем нашего времени – проблемы семейных  отношений, помогает формировать нравственный облик не только будущих борцов и созидателей, но и будущих жен, матерей, мужей и отцов.

        Обратимся к роману «Война и мир».

В эпилоге романа мы видим 2 супружеские пары. Ваше мнение.

1.Считаете ли вы семейную жизнь М. Болконской и Н. Ростова, Пьера и Наташи счастливой?

        «Вот Марья видит, как Николай, взяв её, посадил на плечо, перехватив за ножки. И стал с ней ходить по комнате. У отца и у дочери были одинаково бессмысленно счастливые лица. Вот Николай позволил себе галопом прокатить дочь вокруг комнаты. Глядя на детское, круглое, счастливое личико, думал о том, какой она будет, когда он старичком начнёт вывозить её в свет и, как бывало, отец его танцевал с Наташей Данилу Купора, так он пройдётся в мазурке со своей Наташей»

        «Ах, какая ты смешная! – говорит Ростов своей жене. – Не по хорошу мил, а по милу хорош. Это только Мальвина и другие любят за то, что они красивы. А жену разве я люблю? Я не люблю, а так, не знаю, как тебе сказать. Без тебя и когда вот так у нас какая – то кошка пробежит, я как будто пропал и ничего не могу».

        «Графиня Марья одна осталась в диванной. «Никогда, никогда не поверила бы, - прошептала она сама с собой, - что можно быть такой счастливой».

2. Из чего выросло это огромное счастье? Только ли из взаимной любви?

Нет и нет. История показала, а наша современность доказала, что даже самая пылкая супружеская любовь не есть гарантия счастья. Более того, статистика показала, что семьи, созданные только на взаимной любви, менее прочны, чем семьи, основанные на расчёте. Оказывается, семья Николая Ростова имеет прочные идейные основы, супругов объединяет идейная общность, что является, если не главным, но непременным условием супружеского счастья. В эпилоге у Николая Ростова одна цель – сделать благоустроенным своё имение, чтобы обеспечить своих детей.

        Душа благородной княжны Марьи всегда стремилась куда – то ввысь, мечты и служение близким – её любимые мечты. Её христианское стремление служить ближним не ограничивается стремлением служить близким: отцу, брату, племяннику, теперь – мужу и детям. Она пришла к идеалу к идеалу, но идеал оказался убогим, как и у Николая.

3. Одобряет ли графиня Марья отказ мужа вступить в тайное общество?

Да, одобряет, ибо считает, что «у нас есть другие обязанности, которые сам бог указал нам, и мы можем рисковать собой, но не детьми».

        Таким образом, не случайно Николай с женой «сходился всё ближе и ближе». Н. Ростов, чья душевность и доброта проявились лишь в отношении с близкими, а княжна Марья, видевшая смысл жизни в служении семьи, создали свой семейный союз на общей идейной основе. И эти идеи слишком убоги для нас.

4.А что же всё - таки в этой семье вызывает наше сочувствие, может быть даже добрую зависть?

        Огромное желание обоих супругов сделать свою семью счастливой, способность жертвовать собой во имя семьи, готовность затратить немалые нравственные силы. Чтобы семья состоялась, т. е. как раз то чего молодым семьям не хватает. Если бы Николай мог осознавать своё чувство, то он нашёл бы, что главным основанием его твердой, нежной и гордой любви к жене является удивление перед её духовностью, перед тем, почти недоступным для Николая возвышенным нравственным миром, в котором всегда жила его жена. Вот это тонкое стремление понять и оценить духовный мир каждого очень близко нам; именно оно было вознаграждено обоюдным счастьем.

        « Николай жил со своей женой так хорошо, что даже Соня и старая графиня, желавшие из ревности несогласия между ними, не могли найти предлога для упрёка».

5. А волшебница Натали? Какой она предстаёт на страницах романа?

        Мы не уставали восхищаться Наташей. Очаровательная, обворожительная. Она не просто приятна, радует, освежает .Она обновляет человека, вызывает в нем нравственный переворот и всегда к лучшему, высокому.

        Князю Андрею и в голову не приходило, что он был влюблён в Ростову, он не думал о ней, он только воображал её себе, и в следствии этого жизнь представлялась в новом свете».

        Так же и Пьеру: «Страшный вопрос зачем? К чему?…теперь заменялся для него другим вопросом и не ответом, а представлением её». Живой образ Наташи убедительнее логических доводов отвечал на вопрос: зачем жить?

        Даже Бориса Друбецкого в один момент притягательная сила, исходящая от Наташи, чуть не оторвала от карьеры, уже прочно поставленной».

6.Что же стало с нашей волшебницей в эпилоге? Какая она жена и мать?

        «Она пополнела и поширела так, что трудно было узнавать в этой сильной матери прежнюю, тонкую, подвижную Наташу. Черты её лица определились и имели выражение спокойной ясности и мягкости». «В её лице не было, как прежде, этого непрестанного горевшего огня оживления, составлявшего его прелесть. Теперь часто было видно одно её лицо и тело, а души вовсе не было видно. Видна была одна сильная, красивая и плодовитая самка». «В обществе молодую графиню видели мало. Она не была ни мила, ни любезна, не заботилась ни о своих манерах, ни о деликатности речей, ни о своём туалете».

7.Что же занимает молодую графиню?

        Оказывается, «предмет, в который погрузилась вполне Наташа, - была семья, т. е. муж, которого нужно было держать так, чтобы он нераздельно принадлежал ей, дому, - и дети, которых нужно было носить, рожать, кормить, воспитывать».

8. Как же относятся окружающие к этой перемене, что произошло с Наташей?

        «Все знавшие Наташу до замужества, удивлялись происшедшей в ней перемене». Не только удивлялись, но и жалели.

9.Как Денисов смотрел на теперешнюю Наташу?

        Он «смотрел с удивлением и с грустью, как на непохожий портрет когда – то любимого человека».

10.А есть ли в романе другие точки зрения?

        Оказывается, есть. И это точка зрения автора. Толстой вовсе не считает, что перемены, происшедшие с Наташей, так уж неожиданны, а говорит об этом устами старой графини: «Наташа всегда была оживлена, добра, счастлива, когда любила и была любима. Она всегда была подавлена, даже зла, когда у неё отнимали любовь. Толстой вовсе не считает, что новая Наташа так уж  много потеряла по сравнению с Наташей прежней.

11.Как же мы относимся к новой Наташе?

        На сегодня десятиклассники единодушно и бурно выражают своё неприятие графини Безуховой, но, взрослея,  понимают, как всё общество обеспокоено непрочностью нашей семьи.

        Слово брак образовано от древнерусского брачити ( отбирать, выбирать хорошее и отклонять плохое).

        Брак – это добровольный, пожизненный союз мужчины и женщины, целью которого является создание семьи. Брак должен быть основан на взаимных чувствах любви, уважения и дружбы супругов.

        Семью принято считать закономерным результатом любви. Так оно чаще всего и бывает, особенно если любовь встретилась вовремя. Но любовь – дело исключительно личное. Никаким законом невозможно человека заставить полюбить другого. Тем не менее, государство на протяжении всей своей истории участвовало и продолжает участвовать в регулировании семейно – брачных отношений. Государство, как правило, устанавливает и брачный возраст. В России брачный возраст для мужчин и женщин – 18 лет.

Закономерным продолжением любви является естественное стремление людей создать семью. И всё было бы хорошо, если бы любовь сама по себе обеспечивала счастливую семейную жизнь. Тогда бы и закон не был нужен. К сожалению, этого не происходит в большинстве случаев по следующим причинам.

        Во – первых, люди ошибаются, принимая за любовь обычное состояние влюблённости, которое свойственно человеческой природе, особенно в молодые годы.  Это состояние улетучивается.

        Во – вторых, люди иногда создают семью без взаимной любви, по принципу «стерпится – слюбится», но приходит настоящая любовь и возникает болезненная для всех ситуация…

        В – третьих, даже настоящая любовь, скреплённая браком, может улетучиться. Таково свойство человеческой природы, поэтому многие люди берегут в браке другие чувства, которые приходят на смену любви – глубокое уважение к супругу, благодарность за семейное благополучие и уют, привязанность к детям.

        При создании семьи необходимо знать, какие обязанности берёт на себя каждый.

Практическое задание:

-создать модель современной семьи;

-самостоятельно определить первостепенное качество человека (запись на доске)

идеальный муж:

-щедрый

-добрый

-умный

-ласковый

-сильный и духовно, и физически

-любящий

-верный

-работящий

-заботливый отец

-весёлый

-спортивный

-трезвенник

идеальная жена:

-рачительная

-работящая

-заботливая мать

-почитающая родителей мужа

-умеющая вкусно готовить

-послушная

-скромная

-любящая

-преданная

-весёлая

12.Что же нам близко в теперешней Наташе?

        Оказывается, многое. Наташа, которая, казалось, была равнодушна совершенно к вопросам общественным, тем не менее была в курсе всех общественных дел и забот своего мужа.

«Всему, что было умственным, отвлечённым делом мужа, она приписывала важность и постоянно находилась в страхе быть помехой в этой деятельности её мужа».

        Не может не вызвать сочувствие самоотверженная любовь Наташи к детям. Она сама кормила и воспитывала их, что в те времена было неслыханным. «Никто ничто не мог ей сказать сколько успокоительного, разумного, сколько это маленькое трехмесячное существо, когда оно лежало у её груди».

        Она только до крайности доводит  свою любовь к мужу и детям»,- говорила графиня, мать Наташи.

        Счастье семьи Безуховых держалось не только и не столько на взаимной любви. Чтобы семья была счастливой и прочной, оба они, и прежде всего она, проделали огромную нравственную работу.

13.В чём же выразилась эта нравственная работа?

        «С первых дней их супружества Наташа заявила свои требования. Пьер удивился очень этому совершенно новому для него воззрению жены, состоящему в том, что каждая минута его жизни принадлежит ей и семье. Пьер удивился и подчинился». Взамен этого «весь дом руководствовался только желаниями Пьера, которые Наташа старалась угадывать». Образ жизни, место жизни, знакомства, связи, занятия Наташи, воспитание детей – не только делалось по выраженной воле Пьера, но Наташа стремилась угадать и все невысказанные желания мужа, и это ей всегда удавалось.

Вывод: такие или другие, но всегда огромные нравственные усилия, равные чуть ли не подвигу, только и могут сделать семью счастливой и прочной.

Эта песня никем не воспета,

И без песен печаль улеглась.

Наступило прохладное лето,

Словно новая жизнь началась.

Сводом каменным кажется небо,

Уязвлённое жёлтым огнём,

И нужнее насущного хлеба

Мне единое слово о нём.

Ты росой окропляющий травы,

Вестью душу мою оживи –

Не для страсти, не для забавы –

Для великой земной любви.

                        А. Ахматова.

Огромные нравственные усилия Наташи были вознаграждены настоящим обоюдным счастьем супругов. (назвать сцены счастливой жизни семьи Безуховых).

        Пьер вернулся из Петербурга, и тут Денисов впервые узнал Наташу. « Яркий, блестящий свет лился потоками из её преобразившегося лица».

        «Нет, Пьер отлично их нянчит, - с гордостью сказала Наташа, -он говорит, что у него рука так сделана по заду ребёнка».

        Сам Пьер после 7 лет супружества чувствовал радостное, твёрдое сознание того, что он не дурной человек, и чувствовал он это потому, что он видел себя отражённым в своей жене. В себе он чувствовал всё хорошее и дурное смешанным и  заменявшем одно

 Другим. Но на жене его отражалось только то, что было истинно хорошо».

        Всем своим романом Лев Николаевич Толстой говорит: чтобы это таинственное отражение в каждом из супругов всего хорошего, что есть в другом, осуществлялось, нужна не только взаимная любовь, но и самоотверженность и большая нравственная работа.

Моей заботой хранимый,

Откликнесь мне издалека.

Скорей возвращайся

Любимый,

Счастливому ночь коротка.

Твои неоглядные крылья

У доброго дома сомкни,

И полные очи всесилья

Навстречу любви оберни.

Мы долго друг друга искали,

Мы просто друг друга нашли,

Мы всё друг о друге узнали,

Хоть длинных речей не вели.

Легко я сегодня сказала.

Нелёгкое слово – «Люблю».

Вернёшься с дороги усталый, -

Цветами твой путь устелю.

И вновь, как всегда, до рассвета.

Мы  радостных глаз не сомкнём

И в пору счастливого лета

Навстречу тревоге пойдём.

                        Ф. Балкарова.

        Женщина – самое прекрасное творение человека. Она олицетворяет собой начало жизни, любви, счастья на земле. Издавна считалось, что именно женщина – хранительница очага.

Ты – женщина, ты – книга между книг,

Ты свёрнутый, запечатлённый свиток,

В его строках и дум и слов избыток,

В его листах безумен каждый миг.

Ты – женщина, ты – ведьмовский напиток!

Он жжёт огнём, едва в уста проник,

Но пьющий пламя подавляет крик

И славословит бешено средь пыток.

Ты женщина, и этим ты права.

От века убрана короной звёздной,

Ты в наших безднах образ божества!

Мы для тебя влечём ярём железный.

Тебе мы служим , тверди гор дробя,

И молимся от века – на тебя!!!

                        В. Брюсов.

Обобщение:

1.Какой этап урока самый интересный?

2.Какой вызвал душевный подъём, вдохновение?

3.Какой вопрос самый интересный?

Обращаемся к эпиграфу урока

Завершаем его второй строчкой стихотворения С. Щипачёва

«Любовью дорожить умейте!

С годами дорожить вдвойне!»

Это и будет вам моё пожелание, материнский совет.

Оценки

Комментарии.

Домашнее задание:  сочинение эссе «Разговор с самим собой».

Наследие старины глубокой.

Фольклорный праздник. «Ерофей – офеня».

На Руси народный календарь сложился с незапамятных времён.

Жизнь человека немыслима без отсчёта дней, лет и разных периодов года. И чтобы свободно ориентироваться во времени, народ отмечал и запоминал чередование сезонов года, будней и праздников, определявших уклад жизни.

         С распространением на Руси христианства обычаи и обряды наполнились более высоким духовным содержанием. Народные праздники постепенно утвердил и распространил русский народный календарь, наполненный народными приметами, весёлыми и затейливыми обрядами, глубоко почитаемыми обычаями.

        Народный календарь стал незаменимым наставлением верующего крестьянина в его труде, досуге и духовных отправлениях

В православном календаре почти каждый день помечен именем  какого – либо святого, особо чтимого народом или событием, требующим обрядного справления. С ними чаще всего связывались и приметы, относящиеся к очерёдности сельскохозяйственных работ или предсказания будущей погоды, основанных на многолетних наблюдениях.

Кому теперь известно, что в народном календаре есть праздники перепелиных охотников и любителей «гусиных боёв», дни почитания… волков, домовых, или, например, когда и как отмечали «мясоед»? Зачем на масленицу пекут блины, когда и кто на Руси установил этот праздник? Что делают в «чистый четверг»? Когда и почему отмечали память Егория и Елизаветы? Какие торжества устраивались в дни Казанской Богоматери и Андрея Первозванного?

Ведь в прежние времена российские крестьяне справляли в течении года не только Пасху и «двунадесять» великих праздников, но и ещё  около десятка затейливых весёлых гуляний. Например, Новый год ( единственный из обрядных праздников, сохранившихся до наших дней), масленицу, 1 мая (не «пролетарский»,а иной старинный весенний народный праздник – «Еремеев день»), петровки, Ильин день, Покров ,Николу и другие.

А памятных дней в честь почитаемых святых, также отмечавшихся определёнными обрядами, в народном календаре насчитывалось более ста. Кто знает по какому поводу пекли «кресты» и «жаворонки»?

Нынешнее время отмечено всё возрастающим интересом людей к былым  обрядам и обычаям, к животворной сути христианского народного календаря и истинно народным праздникам, которые справлялись не по директиве сверху, а из духовной потребности людей, из сознания слитности их с природой.

Народные праздники – это корни отечественной культуры. Из них выросли наши литература и искусство, наполнившие жизнь народа духовным содержанием. Это неистребимая живучесть и популярность. Она объясняется тем, что народные праздничные обряды и обычаи представляют собой концентрацию творческого духа и характера народа, постоянно стремящегося к обогащению своего духовного бытия. И истинно животворным стержнем в этом стремлении стало христианство.

Русский народ, приняв христианство глубоко и истово, сделал главным доминантом православной веры её внешнее содержание – обряды и праздники. Но её  духовные заповеди и догмы народ в большинстве своём воспринял бесстрастно, даже равнодушно, и не утвердил своими  нравственными нормами христианские заповеди и уставы.

Живучей осталась лишь привлекательная обрядность, вобравшая в себя очарование и душераздирающие действия языческих церемоний. Активная игра всегда была привлекательнее недвижимого, невидного   душевного труда, требующего немалого внутреннего самопринуждения. В наши дни наблюдается оживление народных христианских праздников. И пусть они возрождаются!

Сегодня мы ставим перед собой скромную задачу: изложить историю и суть православных праздников, объяснить наиболее приметные дни народного календаря, рассказать о происхождении праздничных обрядов и обычаев.  

          Необходимо, хотя бы частично, вернуть в нашу жизнь и наполнить новым духовным содержанием праздники, радость которых так надолго была утрачена на Русской земле.

Праздник «Ерофей – офеня».

Празднуется этот праздник по православному календарю 17 октября.

Слово Офеня означает офест – крест (из древнерусского языка) значит крещёный, православный.

        Мелкие торговцы бродили по российским дорогам, снабжая селян самым необходимым товаром. В первой половине лета они запасались товаром, в начале августа отправлялись в путь. К этому времени крестьяне  убирали ранний урожай, распродавали, обзаводились первыми деньгами. Торговали швейными изделиями, сластями, игрушками, дешёвыми тканями, косметикой, галантереей, красочными дешёвыми книжками, лубочными картинками, кружевами, иконами, свечами, холстами. Поощрялась практика натурального обмена – «ухо на ухо».

Сценарий.

Жили русские затейники

Их прозвали коробейники.

(под музыку «Полным полна коробушка» входят в зал коробейники. Здороваются с залом)

-Почтеннейшие господа!

Пожалуйте к нам сюда!

Выставляйте свой товар

На наш ярморочный базар!

-Давайте знакомиться!

-Я – Яков.

-Я –Ерофей  - офеня.

-Я – Даниил.

-Местные жители!

Товаров не хотите ли?

У нас товары дивны.

Доставайте гривны.

Купцы – голубчики,

Вынимайте рубчики.

Скупые алтынники,

Где ваши полтинники?

-Весело -  весело мастерит всё село.

Кружки, толкушки, веретёна, игрушки.

Покупайте дружно. Кому что нужно?

-Товарец важный,

Похвалит его купец каждый!

Пожалуйте!

С добрых молодцев пятак берём!

Красным девицам – так отдаём!

А у меня, у Якова!

Про девиц товару всякого!

Ситцу хорошего, нарядно, дёшево!

Платочки пестры!

Булавки востры!

Иглы не ломки!

Шнурки, тесёмки!

Дух и помада!

Всё, что надо!

-Эй, девчонки, налетай, красны  ленты  разбирай !

-На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут, друзья!

Эй, не стойте у дверей!

Заходите к нам скорей!

И со всех концов земли

Все на ярмарку пришли!

Народ собирается!

Наша ярмарка открывается!

Солнце яркое встаёт,

Спешит на ярмарку народ!

А на ярмарке товары!

Пышут жаром самовары!

-Вы, купцы, люди торговые!

На нашей ярмарке должны себя показать.

Товар свой продать,

Товар прикупить,

Ничего не забыть

Всё рассказать – не утаить!

Продолжаем мы программу

Для гостей, друзей, для всех.

Начинаем панораму

Удивительных потех!

1.Мы ребята удалые!

2.Мы ребята озорные!

3.Всех на ярмарку зовём!

4.Мы игрушки продаём!

-.А ну, честной народ!

Подходи смелей!

Покупай товар, не жалей!

Ребята не зевайте,

Кто что хочет покупайте!

Не ходите никуда

Подходите все сюда!

Диво – дивное! Чудо – чудное, а не товар!

Не ходи никуда, а подходи вот сюда!

Гляди не моргай, рот не разевай!

Ворон не считай, товар покупай!

Здесь игрушки знатные,

Складные, да ладные!

Всегда повсюду славятся,

Они и вам понравятся!

Солнце яркое встаёт.

Спешит на ярмарку народ!

А на ярмарке товары!

Пышут жаром самовары!

Кому пирожки, горячие пирожки,

С пылу, с жару, гривенник за пару!

Нажарила, напекла Акулина для Петра!

Кушайте, питайтесь,

На нас не обижайтесь!

Вот орешки, медовые орешки,

Вкусные, на меду, давай в шляпу накладу!

Ай, да квас, с медком, с ледком,

И густой, и забористый!

Яблоки садовые, яблоки медовые,

Наливчатые, рассыпчатые!

Тары – бары – растабары,

Расторгуем мы товары!    

Мой товар на славу и всем по нраву!

На мой товар полюбуйтесь, только не торгуйтесь!

Сами мы рязанские,

Сельди астраханские!

Давай, покупай,

Забирай, выбирай!

                Картинка чаёвничание

Гостей и близких привечаем,

Мы ароматным, крепким чаем,

От всех невзгод, от всех болезней,

Российский чай всегда полезный!

Наш гость, сегодня не скучай!

Пей от души горячий чай!

Чай горячий, ароматный,

И на вкус весьма приятный!

Он недуги исцеляет,

И усталость прогоняет!

Силы новые даёт,

И друзей за стол зовёт!

С благодарностью весь мир,

Славит чудо – элексир!

-Я объявляю конкурс! Кто назовёт как можно больше пословиц о чае, получит приз!

1.Чай пить – приятно жить!

2.Выпей чайку, позабудешь тоску!

3.С чая лиха не бывает!

4.Устал – пей чай, жарко – пей чай, хочешь согреться –пей чай!

Если чай не пьёшь откуда силы берёшь!

Продолжаем мы программу,

Для гостей, друзей, для всех!

Начинаем панораму удивительных потех!

Потешка:

-Красна девица Арина, ты куда, куда ходила?

-Я на ярмарку ходила, себе вёдра купила!

• Что дала?
• -Рубль дала, коромысла полтора.
• Девица, девица, сходи по водицу!

 -Я волка боюсь, я лисы боюсь, я медведя боюсь!

-Волк на работе, лиса на болоте, платьице мыла, валёк опустила,

Сама то смеётся, хохолок трясётся.

Все: Девица, девица, сходи за водицей!

Пришла ярмарка с добром,

Мы сейчас для вас споём!

Песня «Пошла млада за водой».

Ой, вы  гой еси,

Люди добрые!

В дела славные

И хоробрые!

Продолжаем пляски хороводные,

Продолжаем игрища народные!

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть,

К нам сорока прилетела,

И тебе играть велела!

Игра «Сиди, сиди, Яша».

Гости ходят, взявшись за руки, вокруг сидящего в центре и поют :

-Сиди, сиди, Яша!

Ты забава наша.

Погрызи орехи

Для своей потехи!

Яша делает вид, будто грызёт орешки. При последнем слове гости останавливаются и хлопают в ладоши, а Яша, встав, с закрытыми глазами кружится.

Гости: «Свои руки положи

        Имя правильно скажи»

По окончании песни, Яша с закрытыми глазами подходит к кому – нибудь , дотрагивается до него, отгадывает, кто это, чьё имя отгадал, тот становится водящим. И так игра продолжается.

Ходи, ходи хоровод, весели честной народ!

Хоровод и песня «Раз, два, люблю тебя».

Сценка «Петрушка».

Тра – ля- ля

А вот и я!

Здравствуйте, мои друзья!

Надел шапку на макушку

Знаете кто я?

-Петрушка!

-Угадали, молодцы!

Всё по свету шёл, да шёл,

Да на ярмарку пришёл!

-Здравствуйте, ребятки,

Розовые пятки!

Звонкие соловушки,

Умные головушки!

-А что ты, Петрушка, умеешь делать?

-Я на все руки,

Со мной нет скуки!

Я малый весёлый:

Пою, свищу, кричу,

Шучу, играю, скачу, прыгаю.

-Выходите на круг парни с девками,

Да порадуйте праздник разными припевками.

Эй, девчонки – хохотушки!

Затевайте – ка частушки!

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей!

Серебрушки, серебрушки,

Серебрушки – денежки.

Мы нигде не пропадём

Боевые девушки.

Говорят иголки колки,

Им нельзя неколким быть,

Говорят девчонки бойки,

Им нельзя небойким быть.

Чернобровенький, молоденький,

Не стой передо мной.

Разгорится моё сердце,

Не залить его водой.

Как я Яшу подпояшу,

Чёрной бархотиночкой.

Как я Яшу поцелую,

 Назову кровиночкой.

Идёт Юра по базару,

И всем улыбается.

Оказалось зубы вставил,

Рот не закрывается.

Плясала вписядку,

Любила Васятку.

А теперь Васятку

Под левую пятку.

У милашки русы косы

Ниже пояса вились.

Как за эти русы косы

Мы с товарищем дрались.

Дорогие гости торговые,

Привезли товары новые.

Вы приехали себя показать,

Да и товары продать.

У меня есть угощенье знатное.

Пряники – коврижки медовые.

Конфеты –петушки леденцовые.

Получили леденец?

Тут и ярмарке конец!

Вот и солнце закатилось.

Наша ярмарка закрылась.

Приходите снова к нам.

Рады мы всегда гостям.

 За столы всех приглашаем,

Русским чаем угощаем.

Песня «Ярмарка» и хоровод.

Все:

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим мы : «До свиданья!

До счастливых новых встреч»

Лучистое солнце не делим на части,

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья

Ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям подарить!

Наследие старины глубокой.

Фольклорный праздник «Кузьминки».

1 скоморох: Внимание! Жители ближние и дальние!

                Гости желанные!

                Праздник начинается,

                Сюда все приглашаются!

2 скоморох: Собирайся народ! Становись в хоровод!

                Без толчеи, без запинки,

                Вас сегодня ожидают

                «Русские Кузьминки!»

1-ый            А «Кузьминки?» Что такое?

                Не слыхал народ честной.

                Это русское родное

                Старины обряд простой.

2-ой             Вы не слышали, друзья?

                Что ж, придётся показать!

                И, конечно, рассказать!

1 –ый                Кузьминки – это проводы лета и встреча зимы.

                Кузьминки – начало зимы, первые морозы.

2 – ой        Козьма Демьян с мостом, Никола с гвоздём.

1 –ый         На Козьму и Демьяна курячьи именины, девичьи смотрины.

                На Козьму и Демьяна – курицу на стол!

        Хозяйка в горнице. Входят девушки под песню «Зачем тебя я, милый мой, узнала…» Каждая присаживается со своим делом.

        Ведутся разговоры:

        -Дела домашние управили. Пришли к тебе, хозяюшка, вечерок скоротать.

        Заканчивают песню. Завершают работу.

Входят юноши.

-Здравствуйте, девицы красные!

Шли мимо ворот, заглянули в огород. Услышали песню и заглянули на огонёк.          

Хозяйка : -Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

        Если величать, то и на пороге встречать.

1 девушка: У нас для каждого найдётся и местечко, и словечко.

2 девушка : Алёшка – 3 гроша, шейка – копейка, алтын – голова.

        А вы Сашки – камашки, разменяйте бумажки.

        А вот и наш Яшка, серая рубашка, а на затылке пряжка.

Юноша: - Ах, вы, красные девицы, сидят в теремах – светлицах, щёлкают орешки, да творят насмешки.

        Девушка: Да, давно вас поджидаем, праздник без вас не начинаем.

Юноша: А мы пришли не для чего иного прочего, другого, а для единого единства и дружеского компанства.

Хозяйка: Проходите, да усаживайтесь. Всем ли места хватило? Удобно ли вам, гости дорогие?

Юноша: Что есть в печи, всё на стол мечи.

Хозяйка: Проходите к столу, милые гости, а угощенье у нас сегодня особое, в честь праздника Козьмы и Демьяна. Это молодая курятинка с новым яичком. По весне все дворы обегала, яички собирала, наседку сажала. С молитвой к Козьме и Демьяну обращалась: «Зароди цыпляток с осени – курочку да петушка тебе зарежем». Выросли мои цыплятки, что малые ребятки. Выросли курочки да петушки. И вот в ноябре  Козьма и Демьян получают  обещанный подарок – курочку в жаровне. Вот и вы угощайтесь, не  стесняйтесь.

Девушка: - А я знаю, что к празднику Козьмы и Демьяна (курячьи именины) родились поговорки:

-Не рада бы курочка на пир, да за хохолок тащат.

-Хороша курочка, а мясом ещё лучше.

Девушка: В ходу были и «куриные приметы»:

-Куры кудахчут – к ненастью.

-Куры хвостами вертят – к метели.

-Если куры не прячутся от дождя, то он будет долго в пути.

-Куры кричат на насести – к домашней ссоре.

Юноша: А выражение подкузьмить, «покажу кузькину мать»?

Хозяйка:- Не любо не слушай, а угощенье кушай…

После угощения.

Юноша: Спасибо, хозяюшка, за доброе угощение. Мы теперь будем петь, веселиться, а тебе пусть счастье валится.

Хозяйка: - Ну тогда вам веселья, да радости. Не хотите ли конфеток покушать, да потешек послушать.

Девушка: - Семечки – Сенечке,

                Пряники – Танечке,

                Орешки – Мекешке,

                Жамульки – Акульке,

                Оладушки – бабушке,

                Старичку – табачку,

                А Ванюше – дружку

                В рученьки по пирожку.

Обращаются к явствам.

Девушка: - Тень – тень, потетень,

                Выше города плетень,

                Сели звери под плетень,

                Похвалялися весь день,

                Похвалялася лиса:

                -Всему свету я краса!

                Похвалялся зайка:

                -Поди, догоняйка.

                Похвалялися ежи:

                -У нас шубы хороши!

                Похвалялся медведь:

                -Могу песни я петь!

Хозяйка: А давайте и мы споём и спляшем.

Юноша: Тара – ра, тара –ра, идут девки со двора

Песни петь, да плясать, всех вокруг забавлять.

Девушка : - Проходи, честной народ,

        Не пыли дорожка, добры молодцы идут погулять немножко.

Хоровод и плясовая «Посею лебеду на берегу», «Куманёк побывай у меня»

Хозяйка:

-Хорошо пропелись песни,милые подружки,

Только что за посиделки без нашей частушки.

Эй, топни нога,

Топни правенькая.

Я плясать пойду,

Хоть и маленькая.

Не хотела я плясать,

Стояла и стеснялася.

А гармошка заиграла,

Я не удержалася.

Баяниста Петю я

Давно заприметила.

Играет он старательно.

Моргает завлекательно.

Дай, бог, снежку,

Гладеньку дорожку,

Ко мне миленький придёт

К самому окошку.

Я приду с гармошечкой

Под твоё окошечко,

Поглядим, гармошечка,

Откроется ль окошечко.

Завевай. Крути,

Все дорожки – пути,

Чтобы милому – хорошему

Не уехать, не уйти.

-Девочки, беляночки,

Где вы набелилися?

• Мы вчера коров доили,

Молоком умылися.

Посыла меня мать

Загонять гусака.

А я вышла за ворота

И давай плясака.

На дворе по лужку

Бегают утята.

А я с печки босиком

Думала: ребята.

Если б не было воды,

Не было б и кружки.

Если б не было девчат,

Я б не пел частушки.

Плясать пойду,

Головой тряхну.

Своими серыми глазами

Завлекать начну.

У меня на сарафане

Косолапы петухи.

Я сама не косолапа,

Косолапы женихи.

Запрягу я кошку в дрожки,

А котёнка в тарантас.

Повезу свою подружку

Всем соседям на показ.

Я плясала в три ноги,

Потеряла сапоги.

Оглянулася на зад

Сапоги мои стоят.

Чтобы печка разгорелась,

Надо жару поддавать.

Чтоб частушка легче пелась,

Надо пляской помогать.

Пляска.

Ходи хата, ходи хата,

Ходи курица хохлата.

Ходи сени и порог,

И сметана и творог.

Вася нам загадки гнул,

А теперь поди уснул.

Проснись, протри глазёночки.

Смотри каки девчоночки.

Не дремлю я замечаю,

Ту, которая бойчей.

Ту, которая, девчата,

Ох, целует горячей.

Разохочусь, петь, плясать,

Я на посиделочках.

Хоть бы в гости пригласили,

Ещё куда, девочки!

Мы с весёлой песней дружим,

Все по – русски говорим,

Хорошо живём, не тужим.

Без севрюги хлеб едим.

Эх, сторонушка, родная,

Дорогая сторона.

Здесь повсюду нас встречает

Русская старина!

Старину мы уважаем,

Старину мы бережём.

О старинном нашем крае

Песню звонкую поём.

Приезжайте в гости к нам,

Очень рады мы гостям.

Мы вас чаем угостим,

 С нами в пляску пригласим.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим мы: «До свиданья,

До счастливых новых встреч».

Жить нам вместе лет до двести! Всё!

                     Тематический классный час «Что в имени тебе моём?»

Цель: углубление и расширение кругозора учащихся, развитие умения понимать и ценить окружающий мир, познакомить учащихся с историей возникновения, создания имён, с их путешествиями по странам и народам, рассказать о деятельности людей с известными именами, о второй жизни имён, поговорить об именах учащихся.

Результат: расширение знаний об окружающем мире.

                     Ход кл. часа:

1. Вступительное слово учителя:

В связи с резко возросшим интересом к человеческому «Я», человек стал рассматриваться не как часть коллектива, а как личность со своими противоречиями, поиском, проблемами и, конечно, с именем. Вспомнили, что имя имеет глубокий магический смысл, символическую основу.

        Можно назвать ещё одну причину, так сказать «эгоистическую». Человек – существо глубоко самолюбивое, для которого собственное «эго» важнее всего, а имя – собственность человека с рождения, это только его , личное. Недаром говорят, что для человека лучшая музыка – звук его имени. При нынешних политических и социально – экономических изменениях, повлекших за собой преобразования в искусстве обучения и воспитания, мы должны обратить больше внимания на его внутреннее «Я». ИМЯ – первый проводник в мир индивидуальности.

        Дохристианский период представлен именами богов славянской мифологии – Перун, Велес …Среди древнерусских имён были такие, которые дошли до наших дней.

ВЛАДИСЛАВ – «владеть + слава», ВСЕВОЛОД – «всё + владеть», ВЯЧЕСЛАВ – «больше, лучше + слава».

        А какие имена язык утратил, не донёс до наших дней?

Это имена – прозвания, имена – прозвища, которые раскрывают богатство русского народного языка, показывает широту фантазии, наблюдательность и сметливость русского человека, его доброту и общительность, порой грубоватую простоту и язвительность, когда дело касается язвительных пороков или физических недостатков.

        Имена – прозвания включали: весь числовой ряд от1 до 10: Первак, Вторак, Третьяк и др. ; цвет волос и кожи: Беляк, Белуха, Чернява, Черныш и др. ;особенности телосложения: Толстой, Малой, Головач, Лобак и др; характер и поведение ребёнка: Бессон, Крик, Молчан, Смеяна; желанность его появления: Любим, Богдан, Нечай, Неждан, Хотян и др.

        Имена – прозвища давались после вступления его во взрослую жизнь, причём это не только имена, зависящие от деятельности и нрава человека, но и «случайные». Не предписанные ничем имена: Волк, Щука – хищный, коварный; Блоха – маленький, злой; Правда – правдивый; Кузнец – занятие; Тула, Мордвин -  происхождение; Вешняк –рождение; Ложка, Шуба – нет прямой связи со смыслом..

        У человека Древней Руси нередко было несколько имён. Имя могло быть внутрисемейным – Малыш, Улыба и внесемейным – Токарь, Новосёл; охранным, оберегающим от гибели, от злых духов( Медведь, Гроза – эти имена давали защиту, т.к. ребёнок становился как бы «родственником». Иногда давали специально неблагозвучное, плохое имя, чтобы отвлечь, запутать злых духов, отогнать болезнь и смерть – Некрас, Злоба, Немил.

         Исторические деятели дохристианской Руси – это Игорь – защитник, Олег (Ольга) – святой от скандинавских корней.

        Христианская Русь – время крещения будет представлять князь Владимир – владеет миром.  

Родительское  собрание «Поощрение и наказание в воспитании ребёнка»

«Чем больше у ребёнка свободы, тем меньше необходимости в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний»(Я.Корчак)

«Каждый ребёнок имеет право на внимание, на ласку, на поощрение»Е.Аркин.

Цели :

1. Дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям;
2. Обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы.

        Уважаемые родители! Нет никаких сомнений в том. Что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями – это радостный, но также и напряжённый труд. И, выполняя эту работу, вы не один раз заходите в тупик, испытываете сомнения. Пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания. Сегодня мы попытаемся ответить на отдельные вопросы: нужно ли наказывать детей? Когда и как это делать? Можно ли испортить ребёнка похвалой? За что можно хвалить ребёнка?

        Практическая часть : разделив лист бумаги пополам, на одной напишите какими словами вы поощряете своих детей, на другой – каким ругаете. Посмотрите, каких слов оказалось больше, и сделайте для себя выводы.

        Конечно, воспитывать ребёнка – нелёгкое дело. Миф об ангельски чистых и кротких созданиях далеко не соответствует действительности. Дети не ангелы, но маленькие человеческие существа. И потому из всех трудных ситуаций, в которые дети нередко ставят родителей, нужно стараться выйти  с уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний и словесных оскорблений.

        Телесные наказания и битьё детей абсолютно неприемлемы. Ребёнок, которого бьют, чувствует себя оскорблённым, униженным, он чувствует глубокую неприязнь к самому себе и окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести. Кроме того, его непрерывно мучает страх, что может оказаться губительным для его развития. Ребёнку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из –за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева и нелюбви со стороны того, кто его наказал. Но нужно заметить, что словесные оскорбления – обидные замечания, грубые слова, постоянные придирки, насмешки – могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.

         Поэтому основным принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий – наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков ребёнка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка, если мы  действительно хотим научить ребёнка, как следует вести себя.

        Стихотворение О. Гребневой «Родительское собрание на лесной поляне» ( проинсценировать).

Как – то осенью в лесу

Прокатилася молва:

На полянке ровно в восемь

Собирает всех Сова.

Побросав дела и деток,

Не закончив сбор грибов,

Кто пошёл, кто полетел

На тревожный этот зов.

-Ты не ведаешь, кума,

Чем встревожена Сова?

Может, твой лисёнок снова

В школе мучает Косого?

-Ой, не говори, Енот,

Он и дома сущий чёрт.

-Волк, дружище, твой сынок

Не срывал Сове урок?

-Я не знаю, может быть,

Он ведь так умеет выть!

-А скажи – ка мне, Медведь,

Твой сынок ведь любит петь?

Может, он Совы терпенье

Испытал «прекрасным пеньем»?

• Не могу сказать, соседка,

Я Мишутку вижу редко.-

Нацепив очки на нос,

Задала Сове вопрос:

-Поднимите, звери, лапы,

Кто не бил детишек, папы? –

Зашумела тут толпа:

-Что за глупости, Сова?

Я лисёнка лишь вчера

Долго за уши драла.

• Про медведей говорят:

«Он на ухо глуховат».

Я за шалости сыночка

«Приласкаю лишь пруточком».-

Папа – заяц на пеньке,

Хрумкая морковку,

Важно с пафосом изрёк:

-Я же против порки!

Я косых своих детей

Лапою не трону.

По дороге каждый день

Им внушаю строго:

«Не ходите «на ушах»,

Не грызите двери.

И хвосты своих друзей

Вы не суйте в щели» -

Протрещала тут Сорока:

-Я в беде не одинока.

Моим детям каждый день

Все уроки слушать лень.

Коль трещат они помногу,-

Я ремень беру в подмогу

Зашумела вновь толпа,

Кто был «против», кто был «за».

Долго не могла Сова

Донести до них слова:

-Я прошу вас, звери – мамы,

А в особенности папы:

Прекратить в своей семье

Воспитанье «на ремне».

Ваши дети так привыкли

К выволочкам за проступки,

Что от нас, учителей,

Ждут таких же вот вещей.

-Как не бить? – сказал Енот.

-Да, да, да, - тут вторил Крот.

• Ну, а мне, - всплакнула Белка,-

Делать что с своей пострелкой?

Как накрасится румяной,

Подведёт себе глаза

И порхает по поляне,

Где танцует до утра.-

Тут родительские страсти

Накалились докрасна.

Не в Совиной было власти

Перекрыть их голоса.

…Нерешённая проблема

О битье и небитье

Стать должна несовременной

Если мир царит в семье.

        Итак, уважаемые родители, наказание будет эффективным тогда, когда есть поощрение. Многие родители полагают, что главное внимание они должны уделять всему несовершённому, слабому. Неверному в поведении своего ребенка. Такая точка зрения ошибочна. Воспитание ребёнка не столько отрицательное (наказание), сколько положительное ( поощрение) подкрепление. Существуют слова, которые поддерживают ребёнка, и слова, которые разрушают его веру в себя.

        Слова поддержки:

• зная тебя, я был уверен. Что ты всё сделаешь хорошо;
• у тебя есть некоторые соображения по этому поводу, готов ли ты начать;
• это серьёзный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.

Поощрять можно и нужно все стороны поведения ребёнка. Особое внимание необходимо уделять похвале за совершенное ребенком усилие. Очень хорошо, если поощрение подчёркивает и способность ребёнка к усилиям по достижению цели, и радость от достигнутого успеха.

        Предлагаю вновь вернуться к анкетам и проанализировать, как часто родители хвалят и поощряют своих детей.

        Как же хвалить, чтобы сохранить способность радоваться самому делу?  

Ответ очевиден: награждать самим этим делом, усиливая, подчёркивая радость ребёнка от преодолевания трудностей: «Ты можешь! Сегодня ты сумел подняться над собственной слабостью, ленью, нелюбознательностью, пассивностью. Ты сумел, ты стал ещё сильнее, ты преодолел , ты победил!».

Вот формула истинно развивающегося поощрения. Необходимо подмечать любые , даже самые незначительные успехи ребёнка на пути к самосовершенствованию.

               Заключительный этап собрания.

        Обсудить и записать советы, как можно поощрять своих детей. Если вы хотите более глубоко познакомиться с проблемой поощрения и наказания детей в семье, я предлагаю вам прочитать книгу А,С,Спиваковской «Как быть родителями» из серии «Педагогика – родителям».

                 Решение:

Использовать памятку о том, как нужно поощрять и наказывать детей в семье.

Родительское собрание

«Типы семейного воспитания»

Цели:

1. познакомить родителей с типами семейного воспитания;
2. показать возможные варианты решения семейных проблем.

Участники: родители учащихся класса, классный руководитель, школьный психолог.

Подготовка: накануне проводится анкетирование родителей.

Оформление и оборудование.

На доске плакат с советами Д. Карнеги.

Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды

 и не вызывая негодования:

1-е правило                – начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств человека.

2-е правило                – обращая внимание людей на их ошибки, делайте это в косвенной форме.

3-е правило                – прежде, чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.

4-е правило                - задавайте вопросы, вместо того, чтобы отдавать приказания.

5-е правило                - давайте возможность человеку спасти свое лицо.

6-е правило                - хвалите человека за каждый, даже скромный его успех и будьте при этом искренними в своем признании и щедры в похвалах.

7-е правило                - создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.

8-е правило                - пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите в человеке исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.

9-е правило                - делайте так, чтобы людям было приятно исполнить то,  что вы хотите.

2. В кабинете приготовлены рабочие места для групп родителей.

Ход собрания.

1. Вступительное слово классного руководителя.

Наше родительское собрание посвящено особенностям семейного воспитания. Сегодняшняя наука создала специальную классификацию типов семейного воспитания. На прошлом собрании вы участвовали в анкетировании, которое проводил школьный психолог. Сейчас я объявляю

1 этап нашего собрания – теоретический – и предоставляю слово школьному психологу.

2. Выступление школьного психолога.

Примерные тезисы выступления.

Авторитетный стиль.

Родители сознают свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним признают право на  саморазвитие. Трезво понимают, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции. Родители признают и поощряют автономию своих детей. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах.

Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки. Они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.

Авторитарный стиль.

Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. В своих требованиях они, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком они отдают приказы и ждут, что ребенок в точности их выполнит. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливаются жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Гипопротекция – за ребенком осуществляется формальный контроль, а на самом деле родители ребенком не интересуются.

Гиперпротекция – ребенок не имеет возможности совершать самостоятельные поступки, перед ним ставятся многочисленные ограничения и запреты. У ребенка не формируются инициатива и чувство долга.

Либеральный стиль.

Родители слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости. Легко общаются с ним, доверяют ему во всем. Не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Ребенок в такой семье слабо или совсем не регламентирует  поведение. Родители открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации – от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы, или руководство родителей незначительно. Преобладает безусловная родительская любовь. Не устанавливается никаких ограничений, поэтому дети склонны к непослушанию, агрессии, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно не требовательны к себе; в некоторых случаях дети становятся сильными и решительными, творческими людьми.

Индифферентальный стиль.

Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них другие заботы. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее – участие и поддержку с вашей стороны. Родители не устанавливают для своих детей никаких ограничений, безразличны к собственным детям. Закрыты для общения, из-за обременнености собственными проблемами не остается сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает

Веселый урок

Ведущий: Сегодня, друзья, у меня для вас совершенно особое задание. Я дам вам слова, а вы из них должны будете составить рассказ, причем рассказ интересный и обязательно веселый.

Второй: Пожалуйста, хоть целый роман сочиним.

Первый: А какие слова?

Ведущий: Слова такие: метро, пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, шимпанзе, домино, фортепьяно, пенсне, кафе.

Второй: Тут и запоминать нечего.

Первый: Мы сейчас из этих слов не только рассказ, мы поэму в стихах напишем! Но и песню сочиним

Второй: Правильно! Музыка!

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

Первый: И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине.

Без пальта и без кашне.

Второй: А вернее, я и ты

Без кашна и без пальты.

Первый: Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит-бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Второй: Кенгуру в кафу зашел

Занял там свободный стол.

Первый: И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

Второй: Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Первый: Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино!

Второй: Жаль, что кончилось оно!

Первый: В гардероб пора бежать –

Будут польта выдавать!

Ведущий: Ну что же, друзья, у вас получилась песенка как раз про то,

Как не надо говорить!

Первый и второй: Почему?

Ведущий: Да потому, что все эти слова не изменяются по падежам.

Например, пальто – в Именительном и Родительном падеже  - пальто!

Без чего? Без пальто.

И по числам такие слова не меняются. Мы говорим: этот фильм идет

В нескольких кинотеатрах или в нескольких кино. А не в нескольких кинах.

Первый: Теперь все ясно!

Ведущий: Подождите, еще не все. Вот представьте себе: в зоопарке сидят шимпанзе: брат и сестра. Нельзя сказать, что брат – шимпанзе, а сестра – шимпанза. Нельзя, потому что по родам такие слова тоже не меняются.

Второй: Значит, эти слова вообще никогда не изменяются?

Ведущий: Никогда! И это надо знать всем ребятам, об этом надо помнить, а нам с вами об этом надо петь.

Вместе: Чтобы грамотными стать

И писать отлично,

Никогда нельзя менять

В падежах различных

Ни кино, ни домино,

Ни бюро и ни метро,

Ни кашне и не пенсне,

Ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать

При честном народе,

Если только не менять

Ни  в числе, и в роде.

Ни какао, ни депо,

Ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, какаду,

Ни жюри, ни кенгуру

5 класс. Родительское собрание «Давайте познакомимся!»

Собрание направлено на:

- психолого – педагогическое просвещение родителей учащихся;

- установление контакта родительского коллектива с педколлективом школы;

- психолого – педагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей культуры родителей;

- понимание значимости и трудностей учебной деятельности пятиклассников.

Задачи:

- познакомиться с кл. рук., педагогами, школой, администрацией, службами школы;

- помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребёнка в семье и пониманию значимости перехода ребёнка в новые условия учебной деятельности.

форма работы – торжественное собрание.

Вопросы для обсуждения:

1. Встреча с директором и шк. администрацией.
2.  Представление кл.рук.
3. Визитная карточка семьи пятиклассника.
4. Знакомство со службами школы.
5. Мини – лекция. Законы воспитания в семье. Какими им быть?
6. Анкетирование «Ребёнок в глазах родителей»

                                                   Люди вместе могут совершать то, чего не в силах сделать в

                                                   в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил

                                                   может стать почти всемогущим.

                                                                                                      Д. Уэбстер

                                                     Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь проклинать темноту.

                                                                                                     Ф. Абрамов.

Вступительное слово кл. рук.

        Окончена начальная школа, ваши дети повзрослели, у них начинается новая, интересная взрослая жизнь. Какой она будет – во многом зависит не только от школы, но и от пап и мам. Очень хочется, чтобы новая жизнь ваших детей не отдалила вас друг от друга, а, наоборот, сблизила, сделала вас хорошими друзьями. Много будет трудностей у ваших детей, но не меньше будет радостей и побед. Очень хочется, чтобы вы бережно относились к большим огорчениям и маленьким радостям ваших детей, знали о них и помогали детям переживать трудные минуты их жизни.

        В который раз все мы вместе будем учиться преодолевать трудности, учиться падать, набивая как можно меньше шишек, учиться радоваться успехам своих собственных детей и победам их сверстников.

        Мы, педагоги, открыты для общения, наши школьные специалисты дадут вам квалифицированную консультацию, вы всегда получите в школе исчерпывающий ответ на самый, казалось бы, неразрешимый вопрос.

        В первую очередь для вас всегда открыты двери кабинета директора, его заместителей, всех людей, которым поручено помогать семье в воспитании детей.

                            Пятиклассники должны:

- уметь общаться с одноклассниками, иметь своё мнение и формировать его с учётом мнения других, уметь поддерживать отношения;

- уметь правильно распределять и планировать своё время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;

- стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;

- уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;

- иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;

 - уметь общаться с продавцом, врачом и т.д.;

- уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор

        Пятиклассник постепенно начинает сам контролировать свою учебную работу, появляется самоконтроль. Ребёнку необходим так называемый пооперационный контроль за процессом учебной деятельности. То есть, необходимо наблюдать за правильным выполнением всех операций, а не только смотреть на конечный результат работы. Ребёнок должен учиться сам контролировать процесс учёбы, только тогда у него сформируется такая важная психическая функция, как внимание.

Самопредставление кл рук.

1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
2. Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в работе с новым классом.

Визитная карточка – представление семьи:

1. Фамилия, имя, отчество родителей.
2. Возраст родителей, день рождения семьи.
3. Интересы, увлечения семьи.
4. Традиции и обычаи семьи.
5. Девиз семьи.

Знакомство со службами школы:

1. Кабинет психолога
2. Столовая. Рассказать о том, каким образом в ней будет организовано питание, т.к. плохое питание самым серьёзным образом может сказаться на здоровье детей.
3. Спортивные секции и кружки.

Разное

                                         ЗДОРОВЬЕ ДОРОЖЕ ЗОЛОТА.    

                                                                         ТВОЁ ЗДОРОВЬЕ В ТВОИХ РУКАХ.

        Каждый согласится, что здоровый организм – величайшее богатство. Но, к сожалению, мы удручающе редко вспоминаем об этом. Иначе чем ещё объяснить, что так много людей столь пренебрежительно относятся к своему организму или даже разуму вопреки наносят ему вред. Тот, кто бестолково использует бесценный капитал здоровья или даже разбазаривает его, приобретая вредные привычки, ведя малоподвижный, затворнический  образ жизни, предпочитая мягкий диван прогулке или игре на свежем воздухе, постоянно переедая, просиживая многие часы сгорбившись и не мигая перед телевизором или компьютером, скоро превращается в жалкое существо с вечно плохим настроением, дурным цветом лица, потухшим взглядом и некрасивой фигурой. Такой человек будет угрюмым и унылым, душа и разум будут страдать из- за безразличного отношения к телу.

        Твоя жизнь у тебя одна, и твоё счастье в ней напрямую зависит от счастья твоих близких. Вместе всё можно изменить.

        Чтобы достичь счастья и здоровья нужно усвоить несколько важных правил:

1. С самых ранних лет понять, что счастье и здоровье в руках каждого человека. Известно немало случаев, когда благодаря воле люди не только приобретали здоровье, но и возвращали, казалось бы, навсегда утраченные надежды. Например, Юрий Власов – самый знаменитый в мире штангист – травма позвоночника. Несколько лет спал не более двух часов в сутки – страшные головные боли. Его спасла воля и физические упражнения. Артист цирка Валентин Дикуль, те же травмы.
2. Ни под каким предлогом не допускайте появления избыточного веса. Желая иметь стройную фигуру, некоторые не едят совсем.
3. Будьте активными! Движение составляет основу жизни независимо от того, какое это существо.
4. Закаливание солнцем, воздухом, водой.
5. Преодолевать лень!    

        Быть здоровым – замечательно, но не просто. Это целая наука, и одно из её направлений – формирование культуры здоровья: установка на жизнь и здоровье, совершенство физическое, духовное, социальное; на постижение смысла жизни  и достижения жизненных целей. В связи с этим, человек может и должен сотворить себя трояко: быть здоровым, найти свой путь в жизни, обрести идеал.

        Рост и развитие человека должны сопровождаться диагностикой уровня здоровья, проведением спортивно – массовых и физкультурных мероприятий.

Вдумайтесь в следующие цифры: на территории страны 350 тысяч подростков до 18 лет страдают тяжёлыми видами невроза и душевными заболеваниями. 70 тысяч – венерическими заболеваниями, свыше 1 тысячи – наркоманы, около 1,5 тысяч хронические алкоголики, на специальном учёте 67 тысяч злоупотребляющих алкоголем. А сколько неучтённых? И другие цифры: с правильным телосложением. с соответствием роста и веса всего 8, 5 % от числа всех учащихся с 1 по 11 класс Здоровых призывников – 12 – 15 %. Защитные силы организма подорваны. Человек сгорает как свечка.

         Ключевое понятие культуры здоровья – ГАРМОНИЯ. Существует легенда. У древнего бога Эскулапа были две дочери – Панацея и Гигиена. Обе владели даром целительства. Но лечили по – разному. Панацея считала, что может подарить людям лекарство от всех болезней сразу. Гигиена говорила, что на все случаи жизни одного – единственного лекарства быть не может. Человек слаб и уязвим потому, что не знает законов Жизни. Этим законам надо людей научить.

        Разные пути у дочерей Эскулапа. Панацея лечит людей таблетками да микстурами. А Гигиена просвещает их, объясняет законы Жизни. Она верит, что, овладев ими, люди станут физически и духовно здоровыми, а сама жизнь – прекрасной.

        Здоровье – ключевая ценность для любого человека независимо от его местожительства. Во все времена ценилась гармония духа и тела. На Руси говорили: «Здоров будешь – всё добудешь!»

        Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние полного физического, духовного и социального благополучия. Духовное благополучие соотносится с разумом, интеллектом, эмоциями. Социальное благополучие отражает связи внутри общества, материальное обеспечение, межличностные контакты. Физическое здоровье напрямую связано со здоровьем и совершенствованием тела. Отсюда следует, что здоровье – это не только отсутствие болезней и дефектов тела, но и определённый уровень физического и психического развития, возможность сопротивляться неблагоприятным факторам. Учёные выявили следующие факторы риска для здоровья человека:

- образ жизни, условия труда и проживания, привычки и поведение – 49 – 53 %;

- наследственность -18 – 22 %;

- внешняя среда, природно – климатические условия – 17 – 22%;

- здравоохранение – 8 -10%.

        Несомненно, состояние здоровья в большей степени  зависит от самого человека. Людей, ведущих нездоровый образ жизни, можно разделить на несколько групп:

- «непросвещённые» ( у них отсутствуют знания);

- «парадоксальные» ( знают, что поступают неправильно, но считают, что обстоятельства не позволяют им изменить свой образ жизни);

- «рабы обыденного сознания» ( считают, что это может повредить кому – то, но не им);

- «упрямцы» (сознательно не желают следовать правилам).

        К ухудшению здоровья приводят:

- употребление алкоголя, табака, наркотиков, нарушение режима дня, самолечение.

В тоже время, культурное отношение к себе, к своему здоровью, к природе и окружающим людям, двигательная активность, любовь к спорту, преодоление вредных привычек создают основу для здорового образа жизни.  

Один из важных показателей здоровья – умение приспосабливаться к условиям окружающей среды и своим собственным возможностям, противостоять внешним и внутренним факторам, болезням и повреждениям, расширить свои возможности для полноценной жизнедеятельности, т.е. благополучие.

        Здоровье – это и творческое долголетие, и непременное условие достижения счастья. Множество факторов влияет на состояние здоровья, причём не всегда положительно.

        Для нормальной деятельности органов и тканей человека большое значение имеют минеральные вещества: соли кальция, фосфора, железа, натрия, магния, хлора, йода, меди. Все эти минеральные соли человек должен получать с пищей. Они находятся в различных пищевых продуктах: в яичном желтке, фасоли, зелёном салате, щавеле, цветной капусте и др. ФОСФОР содержится в мясе, рыбе, твороге, молоке, в бобовых и крупах. Он необходим для питания тканей головного мозга, потому он рекомендуется, и в больших количествах, людям умственного труда. МАГНИЙ, содержащийся в ржаном хлебе, крупах, отрубях, сыре, имеет большое значение для нормальной работы нашей мышечной системы. ЖЕЛЕЗОМ богаты яичный желток, печень, шпинат, хлеб грубого помола. Недостаток железа в пище может вызвать малокровие. В образовании новых клеток крови – а этот процесс идёт в нашем организме на протяжении всей жизни – важную роль играет МЕДЬ, которая содержится в томатах, капусте, редисе, баклажанах, отрубях и дрожжах. Соли КАЛИЯ помогают правильному обмену веществ в организме. Они имеются в капусте и картофеле, кураге, изюме, горохе и ряде других продуктов. Соли НАТРИЯ в организме обеспечивает поваренная соль, добавляемая в пищу. Йод, который есть в мясе морских рыб, питьевой воде, нужен для нормальной деятельности щитовидной железы.

        Очень важны для здоровья человека витамины. Благодаря им правильно используются в организме все другие необходимые ему вещества. Если в пище недостаточно витаминов, нарушается обмен веществ в организме, человек слабеет, быстро утомляется, становится более восприимчивым к заболеваниям. Каждый из витаминов – А, С, Д, В1, В2, РР – оказывает своё благотворное действие на организм и по – своему важен для нашего здоровья. Чтобы обеспечить человека необходимым количеством витаминов и сохранить их активность, следует, помимо учёта их в тех или иных продуктах, соблюдать правила приготовления пищи.

        Кроме того, в рацион питания следует вводить в зависимости от времени года, свежие овощи, зелень, фрукты, в которых очень много важного для организма человека витамина С и каротина.

        Самая актуальная проблема – сам человек. Каким он будет, такой будет жизнь на Земле. Человек сам в состоянии обуздать свои собственные страсти: жадность, зависть, лживость, стремление к подавлению окружающих, жажду наживы.

         Быть в хорошей форме – и модно, и полезно. Но как её поддерживать? Существует семь «мифов» о спорте и фитнесе. Следует ли нам их придерживаться?

МИФ 1. Самое подходящее время для занятий физкультурой – утро. Специалисты по здоровому образу жизни придерживаются противоположного. Во сне все функции организма замедляются: кровь течёт медленно, сердце бьётся редко. Если на едва проснувшийся организм обрушить физнагрузки, он испытает стресс, могут появиться усталость, вялость, головные боли, появятся проблемы с сердцем. Самая высокая физическая активность у большинства людей приходится на время с 10 до 13 и с 16 до 19 часов.

МИФ 2. Чем интенсивнее тренировки, тем крепче организм. Чрезмерные нагрузки приносят вред. Немецкие исследователи установили, что при усиленных тренировках сокращается производство липопротеинов высокой плотности, которые переносят «хороший» холестерин, а он защищает нас от проблем с сосудами, от атеросклероза и болезней сердца. Достаточно заниматься спортом 2-3 раза в неделю по 1-2 часа. Как только почувствуете сильную усталость, прекращайте занятия.

МИФ 3.Спорт – залог здоровья. Занятия профессиональным спортом практически калечат людей. Но и любительский спорт подходит не всем. Так плавание в бассейне противопоказано при хроническом гайморите, тонзиллите, пиелонефрите, цистите; катание на велосипеде – при гастрите, миоме, язве желудка.

МИФ 4. Максимального эффекта можно добиться только в фитнес – клубе. Регулярные походы в фитнес – клуб – скорее модное поветрие, чем необходимость. Отсутствие денег на абонемент не может быть оправданием плохой физической формы. Занимайтесь в парке, дома. Ходьба – отличный способ оздоровления. Многие врачи уверены, что физкультура на свежем воздухе куда полезнее тренировок в фитнес – центре с кондиционированным воздухом.

МИФ 5. Надо заставлять себя заниматься спортом. Если делать упражнения через «не хочу», то ни о какой пользе для здоровья не может быть и речи. Важно найти тот вид физических нагрузок, от которого вы получите удовольствие.

МИФ 6. Упорные тренировки идут в ущерб умственному развитию. Умеренные тренировки прибавляют ума. Так, английские учёные установили, что после занятий физкультурой мозг начинает вырабатывать эндорфины, которые не только обеспечивают хорошее настроение, но и стимулируют работу мозга, творческое мышление.

МИФ 7. Тренироваться надо на голодный желудок.  15- минутную утреннюю зарядку  или пробежку действительно можно совершить не завтракая. Но если вы отправляетесь в спортзал, подкрепиться необходимо, надо «разбудить» организм и дать ему источники энергии. ИТАК, ТВОЯ ЖИЗНЬ У ТЕБЯ ОДНА И ТВОЁ СЧАСТЬЕ НАПРЯМУЮ ЗАВИСИТ ОТ СЧАСТЬЯ ТВОИХ БЛИЗКИХ. ВМЕСТЕ ВСЁ МОЖНО ИЗМЕНИТЬ.

                             Сын Земли.

                                                                          «Космонавтика имеет безграничное будущее, и                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 её перспективы беспредельны, как сама Вселенная»                                                                                                                                                                                        С.П.Королёв                                                                                                                                                                                 Неутолим интерес людей Земли к Юрию Гагарину. О нём написаны тысячи произведений, сложены песни и поэмы, сняты фильмы, однако короткая и яркая жизнь первого космонавта планеты по – прежнему волнует и интересует и  нас, поколение 21 века. Вот уже с того памятного дня – 12 апреля 1961 года – прошло 50 лет.

        О Юрии Гагарине писали и будут писать. Это право каждого человека. У каждого времени своё отношение к подвигу Гагарина,  у каждого поколения свои критерии ценностей. По этому поводу поэт Владимир Туркин сказал:

Да, это верно – не забудем

Ни малой мелочи о нём.

И жизнь его изучат люди

Всю – год за годом, день за днём.

Он вровень встал с грядущим веком,

Но скорбь лишь глубже оттого,

Что до бессмертья своего

И он был смертным человеком.

                Лично меня Ю.А.Гагарин  покорил такими чертами характера, как смелость, героизм, мужество, достижение поставленной цели, и ещё тем, как  из простого скромного юноши стал героем, на которого хотят быть похожими многие, в том числе и я.

        Юрий Гагарин родился в семье смоленского крестьянина – бедняка Алексея Ивановича Гагарина. В селе Клушино, где жили Гагарины, отец космонавта слыл талантливым самоучкой и мастером на все руки.

        Мальчишкой столкнулся Юра со всей суровостью Великой Отечественной. И, став непосредственным свидетелем ожесточённых воздушных боёв, всем своим мальчишеским существом прикипел к рыцарской доблести советских лётчиков, на его глазах, не уступавших родного неба врагу, даже если за это приходилось платить жизнью…

        Когда фашисты захватили его родное село, Гагарин стал свидетелем подвига неизвестного лётчика. Дело было так. Юрий с ребятами видел, как над селом пролетело шесть советских самолётов. Обратно же возвратилось только пять. Позже прилетел и шестой, объятый пламенем. Улица была забита фашистскими войсками, и самолёт вёл по ним огонь из пушек. Потом развернулся – и снова на колонну. Шум, крики, паника. А самолёт уже сыплет бомбами. Наконец врезался в самую гущу фашистов. «Как Гастелло!» - вспоминал Юрий. Сгорели и машина и лётчик. В селе не знали, кто был этот герой. Но память о его подвиге всю жизнь жила в сердце Гагарина. С этого момента он мечтал стать лётчиком. А воплотилась эта мечта в действительность у нас, в Саратове.

        Приехав в Москву, Юрий хотел поступить в Люберецкое ремесленное училище на токарное или слесарное отделение, но туда принимали с семилетним образованием, и он, сдав экзамены, стал учиться на литейщика – на это отделение брали ребят с шестиклассным образованием. Вскоре его определи к станку – учили специальности формовщика. В ремесленном училище одновременно проходили теоретическую подготовку и практику. Но это образование не удовлетворяло Гагарина, ему хотелось учиться дальше, окончить техникум, поступить в институт…

        Заметив его тягу к учёбе, учителя предложили Гагарину поступить в Ленинградский физкультурный техникум, поскольку среди рабочих завода он зарекомендовал себя неплохим спортсменом, получал призы на соревнованиях. Юрий прошёл отборочные испытания в Мытищах, на пятёрку сдал последний экзамен и вернулся в Люберцы, где узнал, что можно поступить в Саратовский индустриальный техникум по его специальности.         Вместе с друзьями он попросил директора дать им направление в этот техникум, так в августе 1951 года они приехали в Саратов. Экзаменов в техникум сдавать не надо было – Гагарин окончил семилетку на «отлично». В техникуме Юрий быстро завоевал авторитет у товарищей, учился с удовольствием, занимался общественной работой. Одним из любимых предметов Гагарина была физика, в техникуме организовался физический кружок, участники которого выступали с докладами. Как – то Юрий взялся за тему «К.Э.Циолковский и его учение о ракетных двигателях и межпланетных путешествиях». Тяга к небу, из воспоминаний детства, привела его в аэроклуб. Он прошёл все комиссии. Начались занятия в аэроклубе. Очень напряжёнными были первые месяцы: днём - занятия в техникуме, вечером – в аэроклубе. Ему очень хотелось  поскорее начать учебные полёты. Но до начала этих полётов надо было совершить хоть один прыжок с парашютом. И вот – первый прыжок. В тот же день лётчик – инструктор предложил полетать с ним на «яке», Юрий с радостью согласился. Так он впервые поднялся в небо. По окончании техникума он уже знал, что с небом не расстанется. И когда в аэроклубе сказали, что курсанты отправляются в лагеря, Гагарин согласился туда поехать.

        Юрий научился летать на «Як – 18». В это время у него появилась мечта стать военным лётчиком. После сдачи выпускных экзаменов, где все оценки были «отлично», ему дали направление в Оренбургское авиационное училище. Началась военная жизнь лётчика Юрия Алексеевича Гагарина.

        Полёт, который поутру 12 апреля 1961 года предстоял Гагарину, впервые вовлекал человеческое существо за большинство вековечных пределов. Никакие предварительные расчёты и тренировки, очень условно приближавшие будущего космонавта к реальным космическим  обстоятельствам, не давали основания с полной уверенностью сказать: как откликнется на совершенную перемену привычных условий человеческий организм? И, в первую очередь, самое таинственное в своей тонкости взаимодействие его чувств с разумом.

        Так появился и запечатлелся в памяти людской «феномен Гагарина». Но вопрос о том – что его породило? – возник перед мировым общественным мнением сразу, как только Юра победно возвратился на Землю.

        Эмигрировавшие после Октября в Соединённые Штаты князья Гагарины решили «приобщить» его к своему княжескому роду, сделав об этом заявление для печати.

- Среди своих родственников, - заявил на первой же пресс – конференции для советских и иностранных журналистов Юрий Алексеевич, - никаких князей и людей «знатного рода» не знаю и никогда о них не слышал». Так был развеян миф об аристократическом происхождении первого героя космоса.

        По окончании той же пресс – конференции один из американских корреспондентов допытывал: «Чёрт бы вас побрал! Я могу допустить, что вы рассчитали свой космический корабль и космическую орбиту. Но как вы рассчитали человека? Как рассчитали своего Колумба Вселенной? – И стал перечислять, загибая пальцы, достоинства первого космонавта: - Красив. Умён. Мил. Обаятелен. Образован. Спортсмен. Лётчик. Храбрец. Княжеская фамилия и… классическая классная биография. Как вам удалось добыть такого уникума, как Гагарин?»

        Это была уже более точная «пристрелка», поскольку она подводила к пониманию социальных корней характера Космонавта – 1. Конечно, его нельзя было «добыть», ибо подобный характер не мог чудесно возникнуть из ничего, ровно как и сформироваться в каких – либо «оранжерейных» условиях. Его выплавила сама атмосфера нашего общества.    

        Человечество, неутомимое в своих познаниях, идёт всё дальше. Первый групповой полёт, первый выход в космическое пространство, первая стыковка в космосе, первая орбитальная станция…

        Мы живём в эпоху, когда человек оторвался от Земли и получил возможность исследовать планету с высоты не «птичьего полёта», а звёзд. Более того, недалеко то время, когда вслед за Луной, человек ступит на другие планеты.         

Наступят дни, когда пространство

Кто хочет, сможет бороздить!

Хоть на Луну, пожалуйста, странствуй!

Никто не сможет запретить!

Вот будет жизнь! Но всё же вспомним,

Что кто – то первым полетел…

Майор Гагарин, парень скромный,

Открыть эпоху он сумел!         

                                                  Штир Александр, учащийся 9 «б» класса МОУ – СОШ

                                                   р.п.Советское          

                Поговорим о культуре русской речи.

ВЕЛИКИЙ И МОГУЧИЙ НАШ РУССКИЙ ЯЗЫК.

Цель: воспитывать бережное отношение к русскому слову;

           познакомить с проблемами современного литературного языка и пути их решения;

           охарактеризовать причины, которые привели к современным изменениям;

           развивать умение дискуссировать, отстаивать собственное мнение.

Оборудование: мультимедиа, художественные тексты, результаты анкетирования.

                                 Ход вечера:

Эпиграф (слайд №1)

Наш язык заслужил право на бережное к себе отношение, на всенародную заботу.

                                                                                     Б.Васильев.

Вступительное слово ведущего:

        С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Что же такое язык? ( слайд № 2)

                            - это бесценный дар, которым наделён человек;

   ЯЗЫК -            - это средство общения;

                             - это орудие для выражения мысли.

        Язык – это живое существо, которое меняется каждый день. Цель нашей сегодняшней встречи- доказать на примере устаревших слов и неологизмов, что русский язык живёт и развивается, что он, по словам К.И.Чуковского, «живой, как жизнь».

А знаете ли вы ещё чьи – либо высказывания о русском языке? (слайды №3 – 8)

1. «В нём (в русском языке) все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твёрдых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой, как жизнь, обогащаться ежеминутно»   Н.В.Гоголь

2. «Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть»  М. Горький.

3. «Язык – это удивительное орудие, с помощью которого люди, общаясь между собой, передают друг другу любые мысли»     Л. Успенский

4. «Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»     А.И. Куприн

5. «Язык есть исповедь народа,

      В нём слышится его природа,

      Его душа и быт родной»     П.А.Вяземский

6. «Нам дан во владение самый богатый, меткий и поистине волшебный  русский язык» К.Г.Паустовский.

7. «Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нём, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется лицо безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка»   В. Луговской

8. «И нет у нас иного достоянья!

     Умейте же беречь

      Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья

      Наш дар бессмертный – речь»       И. Бунин.

                               О терпеливый наш язык!

Слова бывают разные – то дельные, то праздные,

То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.

Есть слово – утешение и слово – удушение.

Есть трезвые и пьяные, лукавые, туманные.

Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно – грязные.

Одни помогут выпрямить, другие – душу вытравить.

Есть речь огнём горящая, есть тлением смердящая.

Слова высокой доблести, и самой низкой подлости…

Поэт, тебе назначено засеять душу зёрнами.

Так сей же не иначе, как чистейшими, отборными.

Не злыми, не блудливыми, а добрыми, правдивыми,

Чтоб хлеб добросердечности давала нива вечности.

                                                      В.Полторацкий.

        В последние годы наши писатели и публицисты неустанно говорят с тревогой о признаках духовной деградации, духовного обнищания, напрямую связанных с языковыми потерями. Они напоминают  слова Ветхого Завета о том, что в языке нашем заключены и жизнь, и смерть. Язык – это мостик, по которому наше земное начало переходит в духовное. Известный писатель Б.Васильев писал: «Наш язык заслужил право на бережное к себе отношение, на всенародную заботу» Слайд №

        16 октября 2009 года в Москве состоялась конференция «Языковая культура», цель которой, в первую очередь, - пропаганда правильного русского языка. На ней  с тревогой о современном  состоянии русского языка выступили многие общественные деятели, писатели, поэты, депутаты, члены правительства. Были оглашены цифры, вызывающие опасение: 61% населения РФ употребляет бранную лексику, 28% говорят на компьютерном языке, и лишь 5% говорят на чистом литературном языке.  

        Да, наш язык богат, есть из чего выбирать. Многие писатели и поэты посвящали свои произведения родному языку, восхищались его красотой и величием, образностью и необыкновенной чувственностью. Слайд №

Стихотворение «Родной язык»:

Язык наш прекрасный –

Богатый и звучный,

То мощный и страстный,

То нежно – певучий.

В нём есть и усмешка,

И меткость, и ласка.

Написаны им

И рассказы и сказки –

Страницы волшебных,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий язык!    

        Трудно не согласиться с тем, что именно произведения русской классической литературы являются образцами культуры речи, источником пополнения словарного запаса. Но возникает вопрос: «А нужна ли нам, живущим в  начале 21 века, правильная, чёткая речь? Ведь столько информационных технологий, думающих, пишущих, сообщающих за человека. Они смогут поправить, выдать точную информацию».

На слайде № 9 вопросы:

1. Нужна ли правильная, чёткая речь?
2.  Что такое культура речи и нужны ли современной молодёжи нормы языка?
3. Влияет ли правильная, выразительная речь на карьерный рост человека?
4. Как вести себя, если попадёшь в окружение сверстников, говорящих на сленге и жаргоне?

Слайд № 10  Сленг – (англ.) -  жаргон, жаргонные слова или выражения в устной речи.

                       Слоган – (англ.) – лозунг, девиз.

5. И не устарели ли слова А.П.Чехова: «Для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать»?

«Слово о словах» В Солоухин

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай – не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души,

Оно то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полёт.

Им можно радости прибавить

И людям радость отравить.

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя,

Подумай, как бы им не ранить,

Того, кто слушает тебя?

                                     «Нежные слова»    Э Асадов

То ли мы сердцем остываем,

То ли забита прозой голова,

Только мы всё реже вспоминаем

Светлые и нежные слова.

Словно в эру плазмы и нейтронов,

В гордый век комических ворот

Нежные слова, как граммофоны,

Отжили и списаны в расход.

Только мы здесь, видимо, слукавили

Или что – то  около того:

Вот слова же бранные оставили,

Сберегли ведь все до одного!

Впрочем, сколько человек ни бегает

Средь житейских бурь и суеты,

Только сердце всё равно потребует

Рано или поздно красоты…

Пусть слова сверкают золотинками,

И не год, не два, а целый век!

Человек не может жить инстинктами,

Человек на то и человек!

И уж коль действительно хотите,

Чтоб звенела счастьем голова,

Ничего – то  в сердце не таите,

Говорите, люди, говорите

Самые хорошие слова!

                    *** С.Я.Маршак.

Усердней с каждым днём гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдёт искусство,

Держа в руках свой потайной фонарь.

На всех словах события печать,

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века, Вековать,

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать. Век заживать чужой…»

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

                   «О скверном и святом»     Э Асадов.

Что в сердце самое святое?

Навряд ли надо думать и гадать.

И самое возвышенное – Мать!

Так почему ж большое слово это,

Пусть не сегодня, а давным – давно.

Но в первый раз ведь было кем – то где – то

В кощунственную брань обращено?

Тот пращур был и тёмный, и дурной,

И вряд ли даже ведал, что творил,

Когда однажды взял и пригвоздил

Родное слово к брани площадной.

Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова,

И всё же трудно попросту понять

Что слово мат идёт от слова «мать»:

Сквернейшее от самого святого!

Неужто правда за свою любовь,

За то, что родила нас и растила,

Мать лучшего не заслужила,

Чем этот шлейф из непристойных слов?!

Ну как позволить, чтобы год за годом

Так оскорблялось пламя из сердец?!

И сквернословам всяческого рода

Пора сказать сурово наконец:

Бранитесь или ссорьтесь, как хотите.

Но не теряйте звание людей.

Не трогайте, не смейте, не грязните

Ни имени, ни чести матерей.  

В древнерусской литературе и в народной традиции запрет на бранную лексику связывался с представлениями о том, что матерщина оскорбляет Мать – сыру землю, Богородицу и родную мать человека. У русских крестьян считалось опасным бранить детей, ибо на том свете они отвернутся от своих родителей. Ребёнка, которого выругали «чёрным» словом, могли унести злые силы. Нельзя было ругаться при иконах, при печке (этого не выносит домовой). Боясь лешего, не ругались  в лесу. В дом, где люди бранятся, проникают бесы, а вот ангелы покидают такое жилище. Такими «чёрными словами» не разбрасывались: боялись накликать беду и на себя, и на близких – ведь слово – то имело свойство «воплощаться»! (слайд №  )

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,

Разговорная краса;

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь людское чудо –

Не скудела в наши дни.

               Что вы чувствуете,  когда такие слова звучат в ваш адрес?

То, что проблема сквернословия весьма актуальна, говорят исследования на современном этапе. Из материалов исследования сотрудника Института проблем РАН П.П.Гаряева (слайд №  )

• Любое произнесённое слово – это волновая генетическая программа.
• Иногда слово может сработать как убийца и даже вызвать раковые заболевания.
• Воздействие брани равносильно радиационному облучению в 10 – 40 тыс. рентген!
• Бранные слова вызывают мутации на генетическом уровне.
• Длительный стресс, который могут спровоцировать оскорбительные выражения, приводит к снижению иммунитета.

Не знаю я, куда мне «бечь»,

Мы засорили нашу речь.

Живём то «клёво», то в «прикиде»,

Но в основном на жизнь в обиде.

«Блины» висят на языке

И грубые слова.

И без конца из уст летит

Хула, хула, хула.

И чтобы жизнь нам изменить,

Учиться надо говорить.

Очистим нашу речь от скверны,

Это поможет душе и нервам.

Это излечит наше состояние,

Огромного требует речь внимания!

А коль начнём за языком следить,

Богатство мира сможем сохранить.

                 Как с этим бороться? (предложения учащихся)

2. Язык народа – это его историческая память. Духовная культура и жизнь своеобразно отразились в нашем языке. Любопытно, что у летописца Нестора не упоминается слово «народ», «племя», для обозначения этого используется понятие «язык» (слайд №   )

Народ и язык – понятия изначально неразделимые, цельные, как тело и душа. Язык не увидишь, его не коснёшься, может оттого и возникает иллюзия его малоценности в современном обществе? Он ведь, как воздух, как вода – всюду, везде с нами. ИЛИ ПОКА С НАМИ? (слайд №    )

3.  (слайд №    ) А.С.Пушкин назвал русский язык «переимчивыми общежительным», до некоторого времени считалось, что богатство нашего языка  не пострадали от такого гостеприимства. (слайд №    Пётр 1)

-А какова современная языковая ситуация? Понаблюдаем за разговором двух современных девушек. Сценка :

- Хай, подружка!

- Привет! Классно выглядишь, ты раньше на тинейджера смахивала, а теперь…

- Это мой стилист постарался, я такой салон отыскала!

-Где?

- Знаешь, возле дома у нас паркинг построили, на въезде постер висит. Подхожу, читаю, в одном из мультиплексов салон красоты открыли. Я после ланча туда отправилась. На входе – секьюрити, дизайн в холле классный, ремейки самые лучшие звучат. Всё супер! Я как раз на прайм – тайм попала – пилинг со скидкой сделали. Кстати, вот тебе их визитка.

- Нет, Женя, я туда не пойду.

               -Как вы думаете, почему девочка отказалась от предложения подруги? ( ничего не поняла)   Назовите заимствованные слова и определите их лексическое значение. (слайд №   ) Проверим, правильно ли вы определили лексические значения слов.

                -Какой вывод можно сделать? Отказаться от употребления иностранных слов? По – моему эта мера невозможна? (ответы и предложения учащихся)

«Не «кингсайт» же потомкам от нас перенять?

Наши брифинги?

Неужели престол наш придут принимать «боевикинги»?

- Вы понимаете, о чём и о ком речь?

- С большим трудом!

- Я говорю о засорении русского языка иностранными словами, которые используют люди к месту и не к месту, иногда точно не понимая их значения. Даже приветствуют друг друга не привычными словами «здравствуйте», «привет», «всего доброго», а «О, кей!», «Гут бай!» А депутаты наши! Что ни слово – иностранный гость.

Не пресс – конференция, а брифинг;

Не организатор, руководитель проекта, а продюсер;

Не посредник при сделке, а брокер или дилер.

        Я понимаю: без плейера (компактного магнитофона с наушниками), джойстика (устройства – рычажка в информатике) и др. слов не обойтись, но есть и должен быть предел.

Оттенков множество в себе тая,

Звучание не больше, чем одежда…

У каждого из слов душа своя;

На душу говорящего похожа.

Слова английского происхождения требуют дополнительной расшифровки средствами русского языка, потому что они не понятны большинству из нас. Конечно, здесь представлены далеко не все примеры, лишь те, которые АКТИВНО используются в молодёжной среде.

             -Почему же эта проблема оказывается спорной?

С одной стороны, заимствованные слова в нашей речи – явление закономерное, отражающее экономические, политические и культурные взаимоотношения с другими странами, а с другой стороны – погоня за всем иностранным ГУБИТ САМОБЫТНОСТЬ И ПРЕЛЕСТЬ РУССКОГО ЯЗЫКА, ЗАСОРЯЕТ ЕГО. Прибегая к иноязычным элементам, мы отдаём дань моде не только жить, но и мыслить по – американски. Но ведь нам тоже есть чем гордиться! И если многочисленные искажения русской речи не в нашей власти, то за ВЫБОР СЛОВА В СОБСТВЕННОМ ВЫСКАЗЫВАНИИ ОТВЕЧАЕМ МЫ С ВАМИ.

«Слово»  

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай, не спеши:

Оно бывает то свинцово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком в выси,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесил,

Не выпускай его в полёт.

Им можно радости прибавить

И радость ядом отравить.

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

Оно ограбит иль одарит,

Пусть ненароком, пусть любя,

Подумай, как бы не ударить

Того, кто слушает тебя.

 Именно с этого и стоит начинать и помнить слова В.Г.Белинского (слайд №    )

4. 61% населения РФ употребляет в своей речи нецензурную брань – такая цифра была озвучена с экрана телевизора. Как эти слова пришли в наш язык? Как относились к ним наши предки? Перевернём страницы прошлого. Научиться уважать себя и окружающих людей. Привычка к сквернословию – это признак духовного и нравственного разложения человека, о котором нельзя сказать, что он хороший сын, хороший отец или гражданин..

5. А теперь поговорим о том, что, наверное, вам особенно близко. Я говорю о молодёжном жаргоне (слайд №    ) Есть мнение, что такая речь очень выразительна и эмоциональна. На самом деле, специалисты доказали: жаргонные слова и выражения – это безликие штампы, имеющие только две оценки положительную (что реже) и отрицательную.

Гордый наш язык… В пушкинские времена часть общества предпочитала говорить по – французски, в наше время он перегружен английскими словами и как никогда жаргонными выражениями, которые прочно вошли в обиход молодёжи. Разрешите и мне поделиться собственными наблюдениями над вашей речью. Знакомьтесь, собирательный образ вашего сверстника, фоторобот, внешний вид которого определён согласно школьному жаргону.

Коллаж (слайд №   )

Сценка «Диалог»

- Как дела?

- Всё пучком! А у тебя?

- Клёво! Завтра днюха – иду самовар доить. Чексуй со мной.

- Не, у меня шнурки  в стакане.

- Харе, пылесосить тайгу, прищурь мозги.

- Ладно, я пощемился плющить.

        Вы поняли о чём здесь речь? А ведь эти слова употребляют многие подростки.

Хоть неприятны эти слова, но звучат они всё чаще и чаще в общении молодёжи. Но ещё неприятнее осознавать тот факт, что бороться с этим явлением всё сложнее.

Во все времена весёлые школьники чуть – чуть искажали свою речь, и делали это отчасти сознательно, чтобы хоть чем – то отличаться от своих наставников. Но с течением времени к этой игре подключились и взрослые Что же из этого вышло?

        Сегодня мы всё чаще слышим о том, что язык болен. Давайте попробуем определить болезни языка:

*засилье жаргона;

*скудность, однообразие лексики;

*В разговорной лексике приветствуется сквернословие, матерщина;

*очень часто речь журналистов, дикторов, т.е. тех, кого раньше принимали за образец, оставляет желать лучшего;

* иногда встречается неоправданное употребление иностранных слов.

Таким образом,  речь засоряется и огрубляется.

КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ЭТИХ БОЛЕЗНЕЙ?

* Отсутствие запретов или хотя бы критики со стороны многих взрослых при употреблении ненормативной лексики вызывает уверенность в правильности словоупотребления;

*бедность словаря подростков объясняется и тем, что учащиеся часто пассивны на уроках и ведущая роль на уроке принадлежит учителю;

*в век компьютеризации не проявляется интерес к классической литературе и искусству.

В любви к западу, в засилье жаргонизмов особо преуспела наша реклама. Производители товаров идут на все уловки, чтобы привлечь внимание покупателей. Вот лишь один из многочисленных примеров. (слайд №     )

Чипсы «Читос» . Купивший такую пачку становится участником так называемой стимулирующей лотереи, однако, сможет ли он понять, что именно ему обещают? Вряд ли!  Послушайте рекламный текст:

Забавно шевелятся «Читос» пачки?

Внутри обитают хип – хоп собачки!!!

ЙОУ, собирай мегабанду собачек

Из клеевых наклеек и денглеров в пачках.

Мобильник свой можешь сделать прикольным,

С тюнингом в стиле хип – хоп мегакульном!

Вперемежку с иностранными словами этикетка пестрит жаргонизмами, в которых зашифрован никому не понятный замысел. Грустно отмечать, что чипсы эти производят в Московской области. Получается, что мы сами портим родной язык!

Игра превращается в болезнь общества. А ведь очень важно для современного молодого человека иметь такие знания, которые можно было бы передать следующим поколениям. Только в этом случае не прервётся связь времён. Вам выбирать, на каком языке будут говорить ваши дети. В ВАШИХ РУКАХ БУДУЩЕЕ РОССИИ, БУДУЩЕЕ РОДНОГО ЯЗЫКА (слайд №    )

ВЫВОДЫ:

1. О чём говорили какие вопросы затрагивали?
2. Как вы отвечаете на вопрос: что такое сквернословие – порок или болезнь?
3. Так ли опасно сквернословие, на ваш взгляд?
4. Какие варианты решения проблемы сквернословия для общества вы бы предложили?
5. Как эту проблему будете решать для себя?

                                     Добрые слова.

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались с вами,

А может, не слова – дела важны?

Дела делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы!

                                 М.Лисянский

Язык наш прекрасный –

Богатый и звучный,

То мощный и страстный,

То нежно – певучий.

В нём есть и усмешка,

И меткость, и ласка.

Написаны им

И рассказы и сказки –

Страницы волшебных,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий язык!

Друзья!  Следите за собой,

Когда по – русски говорите.

Ведь это наш язык родной –

Его для внуков сохраните.

                        Е. Весник.  

                                      Выучи русский язык!

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твёрдой опоре – выучи русский язык!

Он твой наставник, великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи – выучи русский язык!

Русское слово живёт на страницах

Мир окрыляющих ленинских книг.

Русское слово – свободы зарница.

Выучи русский язык!              Узбекский поэт Сабир Абдулла.

О нас судят на основании того,

Что мы делаем,

Как мы выглядим,

Что мы говорим,

Как мы говорим.         Дейл Карнеги.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд, -

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.              В.Шефнер

Есть слова пострашнее, чем порох,

Чем снаряд над окопными рвами.

Я советую людям при ссорах

Осторожнее быть со словами.

Мир устроен на этой основе

И достаточно, в общем, серьёзно:

О любом опрометчивом слове

Пожалеете рано иль поздно.

 Вы к словам проявляйте терпенье,

Не берите в расчёт кривотолков.

Ведь от них остаются раненья,

Как от мелких, но острых осколков.          М.Матусовский.

                        ЗАДАНИЯ

1.Отгадайте слово:

1) Корень -  в слове снежинка,

Приставка – в слове подъехал,

Суффикс – в слове лесник,

Окончание – в слове стол

                     (подснежник)

2) Корень – в слове молодой,

Суффикс – в слове косцы,

Окончание – в слове травы

                      (молодцы)

2. Скажи одним словом:

Во весь дух – быстро

Рукой подать – близко

Сломя голову – быстро

Прикусить язык – замолчать

3.Конкурс «Эрудитов»

1) В каком цветочке разместилась целая страна?    (Настурция)

2) Какой президент живёт в избушке? (Президент США – Буш – избушка)

3)Как зовут каждую из трёх очень упрямых девочек, одна из которых никогда не выходит из комнаты, другая – из квартиры, а третья – с веранды? (Ната – комната, Ира – квартира, Вера – веранда)

4. Викторина:

1) Кто составил первую русскую грамматику? (М.В.Ломоносов в 1775 году)

2) Назовите хотя бы два слова, начинающихся с четырёх согласных. (Встреча, Взгляд)

3) Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (имя)

5. Конкурс по лексическому значению отгадать слово

1) Буквы, выстроенные для переклички (Алфавит)

2) Охотница до чужих мехов. (Моль)

3) Канцелярская «острячка». (Кнопка)

4) Домашний иллюминатор. (Окно)

5) Часть лица, которую иногда вешают. (Нос)

6) «Яйцо» в геометрии. (Овал)

7) Пора, которая в сентябре бывает «бабьей» (Лето)

8) Лёгкий в бане. (Пар)

9) Зелёная, от которой «мухи дохнут» (Тоска)

10) Чужой, куда бросают камни, но не пускают козла. (Огород)

6. Конкурс полиглотов

   1) Табу – это:

а) сокращенно табуретка;

б) порода обезьяны;

в) запрет   

2) Лорнет – это:

а) очки;     

б) кабинет;

в) туалет;

3) Ассорти –это:

а) вид цветов;

б) смесь;

в) шорты.

7. Лексикографический марафон

1) Он даёт лексическое значение слова. (Толковый)

2) Он подбирает близкие по значению слова. (Словарь синонимов)

3) Он подбирает противоположные по значению слова. (Словарь антонимов)

4) Он содержит информацию об истории возникновения слова. (Этимологический)

5) Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях, употребляемых в переносном значении. (Фразеологический)

6) Он указывает на правильное произношение слов. (Орфоэпический)

7) В нём дано правильное произношение слова (Орфографический)

8) Его составлял много лет бывший мичман. (Словарь живого великорусского языка В.И.Даля)

9) Содержит информацию о морфемном составе слова (Словообразовательный)

ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ…

66 – летию Великой Победы посвящается

Классный час, посвящённый Победе в Великой Отечественной войне,

«Поклонимся великим тем годам…»

Задачи:

1. Познакомить учащихся с участниками событий Великой Отечественной войны и тружениками тыла, которые в годы войны были детьми, свидетелями тех страшных событий.
2. Воспитывать в учащихся чувство патриотизма, героизма, ответственности за судьбу страны на примерах тех участников мероприятия, которые испытали на себе ужасы войны.
3. Продолжить знакомство с материалами из музея боевой и трудовой славы и судьбами ветеранов ВОв, живших и проживающих в п. Советское.

4.  Демонстрация фотографий, альбомов, экспозиций музея.  

Место проведения: музей боевой славы.

Присутствующие: ветераны – участники Великой Отечественной войны, труженики тыла, родители, учащиеся 8 – х классов.

Звучит музыка.

Песня Л. Дербенёва «Давным  давно была война».

Оформление: музыкальное, мультимедиа, фотоэкспозиции.

Есть у истории один непререкаемый закон:

Кто предан Родине своей –

В борьбе не будет побеждён.

         Эпиграф:                               Шло на восток обугленное лето,

                                                        В боях редея, пятились войска…    

                                                        И рядышком стоящая Победа

                                                        Тогда была незримо далека.

          Готовясь к знаменательной дате -  65 -  летию со дня Победы, мы пригласили на встречу участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла, тех, кто в годы войны были детьми, свидетелями тех страшных событий. Это люди, живущие с нами в одном посёлке:

1. Кузоятова Анастасия Алексеевна – участник ВОв

2. Леушкина Анастасия Васильевна – труженица тыла

3. Трибунский Михаил Андреевич – участник ВОв

4. Баева Мария Арсентьевна            - участник ВОв

5. Забелина Инна Ивановна – в детские годы была в концлагере.            

        В июне 1941 г. немецко – фашистские захватчики вероломно вторглись в пределы нашей Родины, рассчитывая покорить Советский народ и сделать его своим рабом. На защиту своего Отечества встали не только воины, но и весь народ. Каждый защитник, не жалея жизни, считал выполнение священного долга перед Родиной превыше всего.

Вставай страна огромная,

Вставай на смертный бой.

С фашистской силой тёмною

С проклятою ордой.

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна-

Идёт война народная,

Священная война.

Много времени отделяет нас от того дня, когда отгремели последние залпы Великой Отечественной войны и взвился над рейхстагом красный стяг – знамя Победы.

Соберёмся, ребята, теснее

В час, когда над страной тишина.

Вспомним всех, кто легендой овеян,

Вспомним бывших бойцов имена…

        Почти 65 лет минуло с той поры. Время неумолимо. Уходят из жизни солдаты Великой войны, спасшие Россию и мир…

У нас в п. Советское осталось только 9 участников Великой Отечественной войны.  Поэтому наша задача, пока живы те, кто не понаслышке знает о трудностях лихого военного времени, встретиться с ними, узнать об их судьбе, перенять те лучшие человеческие качества, которыми были наделены эти героические люди.

Не забывайте зла военных лет.

Не возводите в мифы достоверность.

Четыре года шла солдатам вслед

Кровавыми шагами достоверность.

Не говорите громкие слова

Тем, кто присяге с молодости предан.

Не оживёт высокая молва

О тех, над кем склоняется Победа.

Не возвращайте нас к делам былым.

Не бередите старых ран невольно.

Героев чтите павших. А живым…

Живым сыновьей верности довольно.

        Память войны… Она не стирается, не тускнеет с годами, потому что это память не только отдельных людей или одного поколения. Это память народа, навеки вписанная в его историю, в его настоящее и будущее…

        Время никогда не изгладит из памяти народной Великую Отечественную войну, самую тяжёлую из всех войн в истории нашей Родины

     …Прошла война, прошла страда,

         Но боль взывает к людям:

         Давайте, люди, никогда

         Об этом не забудем.

         Пусть память верную о ней

         Хранят, об этой муке,

         И дети нынешних детей,

         И наших внуков внуки.

         Пускай всегда в годину ту

         На память нам приводит

         И первый снег, и рожь в цвету,

         Когда над ветром ходит.

         И каждый дом, и каждый сад

         В ряду – большой и малый.

         И дня восход, и дня закат

         Над тёмным лесом – алый.

         Пускай во всём, чем жизнь полна,

         Во всём, что сердцу мило,

         Нам будет памятка дана

         О том, что в мире было.

         Затем, чтоб этого забыть

         Не смели поколенья

         Затем, чтоб нам счастливей быть,

         А счастье – не в забвенье!          А.Т.Твардовский

        В сердцах людей память о войне  жива, потому что до сих пор ещё не залечены её раны, не иссякла боль, не забыты те, кто отдал жизнь за Великую Победу. Мы склоняем головы перед светлой памятью всех погибших и тех, кто пережил суровые годы войны.

Боевые знамёна склоните

У священных могил дорогих.

Не забудет народ – победитель

Беззаветных героев своих.

В молчаливой глубокой печали

Приняла их родная земля.

И салютом над ними звучали

Величавые залпы Кремля.

Никогда не забудут живые

Об умерших друзьях боевых,

Не завянут цветы полевые

На могильных холмах фронтовых.

И любуясь зелёною новью,

Проходя мимо этих могил

Вспомнят дети и внуки с любовью,

Тех, кто душу за них положил.

Знамя Отчизны святое

Будет их сон охранять.

Вечная память героям

Павшим за Родину – мать!

         Война оставила такой глубокий след в душах участников войны, свидетелей тех страшных событий, тружеников тыла, что они возвращаются к тем трагическим событиям снова и снова, чтобы понять самим и донести до потомков античеловеческую сущность войны и величие подвига всего народа.

Слово очевидцам:

        Кузоятова Анастасия Алексеевна родилась 21 декабря 1924 г. в с. Новые Ичалки Ичалковского района Мордовской АССР в крестьянской семье. Была десятым ребёнком. От голода спасал труд всей семьёй на своём наделе земли. Семью раскулачили, т.к. отец не шёл в колхоз добровольцем. Началась война – всё мужское население на фронт; подростков и женщин – на лесоповал, затем на строительство оборонительных рубежей. Враг быстро шёл к Москве. В 17 лет Анастасия получила повестку на фронт. Мать кричала: «Куда вы берёте глупых детей!» Но это не спасало.

        Попала в 115 дивизию, полк 292, полковая медсанчасть. Отправили учиться на санинструктора. Воевали в тяжелейших условиях под Ленинградом в составе Волховского фронта. Кругом болота, грязь, холод, замучили фурункулы. Врач Михайлов, как сейчас помнит Анастасия Алексеевна, делал вскрытие на руке, а Настя упала без сознания. Очнулась, склонившийся над ней врач сказал: «Эх, вояка, вояка!»

        Всю войну девушка была санитаром в санитарной роте. Выносила раненых с поля боя, оказывала первую помощь и отправляла раненых в медсанбат. Раненых было море, руки по локоть в крови, поесть было некогда. Из медсанбата раненых отправляли в госпиталь, порой месяцами возили из госпиталя в госпиталь. Под Ленинградом были в обороне полтора года, а затем перешли в наступление. Отступая, немцы угоняли в плен мирных жителей, сжигали дома.

        Вместе со своими однополчанами Анастасия Алексеевна освобождала Псковскую область, Прибалтику, Калининградскую область, Польшу, Восточную Пруссию. А потом – Германия… и Берлин.

        Демобилизовалась в июле 1945г. Вернулась в Мордовию, а там ещё тяжелее, чем на фронте, страшный голод. Собирали мороженый гнилой картофель, терли, из этой массы пекли лепёшки. На себе носили из леса вязанками дрова. Позже уехала работать в Тольятти, затем в Нижний Тагил. В 1963 г. работала в Советской больнице. Вскоре уехала к дочери в Киргизию, а в 1996г. вернулась в п. Советское, где и проживает в настоящее время.

        Анастасия Алексеевна награждена орденом Отечественной войны 1 степени, медалями «За победу над Германией», «За боевые заслуги», а также юбилейными.

        Леушкина Анастасия Васильевна родилась в многодетной семье Моисеевых села Болдасево в Мордовии. Отца взяли на фронт, пятеро детей остались с матерью. Осень. Семья убирала просо на своих 40 сотках, когда почтальон принёс похоронку. Погиб отец под Смоленском. Мать упала без сознания, соседи её стали отливать водой, а дети бегали вокруг и кричали: «Мамка!» Этот крик с Настей всю жизнь рядом. Мать работала в колхозе, а дети помогали ей по дому. Ходили  и в поле собирать колоски. Только в поле можно было положить несколько зёрен в рот и пожевать, нести домой не разрешалось даже горстку, строго наказывали за это. В школе проучилась всего 4 года. В 1944г по вербовке переехали в бывшую Республику Немцев Поволжья, в п. Советское. Ехали долго-  полтора месяца, в товарных вагонах, которые загоняли в тупики, пока пройдут составы на фронт. На новом месте жительства нас мёдом не встречали. Было тяжело. Детей пятеро, нет ни одежды, ни обуви. В школу ходили по очереди, когда освобождались валенки. Анастасия Васильевна рассказала, где находилась деревянная школа в п. Советское, вспомнила учителей, условия в школе. Мать работала дояркой, а Настя ей помогала. Зимой сортировали зерно вручную. Летом с братом на волах возили воду в больших деревянных бочках с речки на 1 бригаду к тракторам. С едой было тяжело, выдавали колоб, который грызли за счастье.  Когда подросла, стала заменять мать, потом работала прицепщицей. У почты на улице был установлен громкоговоритель, отсюда разнеслась весть: «Война окончена!» Собрался народ. Кто – то плакал, кто смеялся, кто плясал. А жизнь продолжалась. И снова труд, труд. Работала много: разнорабочей в колхозе «Красноармеец», на стройке, в цехе пищекомбината. С 1962 по 1986 г. работала в школе техничкой. Отсюда и ушла на пенсию. Когда приглашают в школу на мероприятия очень рада. Очень хочет, чтобы счастливо жили дети, внуки и все люди, окружающие её. Анастасия Васильевна награждена медалями «За героический труд в годы ВОв 1941 – 1945г.», «За доблестный труд в годы ВОв в 1941 – 1945 г», юбилейные медали, «Ветеран труда», «Труженик тыла».

Трибунский Михаил Андреевич родился 26 июля 1925г. в с. Орлов Гай Новорепенского района Саратовской области. В январе 1943 г. , будучи учеником 9 класса, был призван в армию, на защиту Родины. Те ученики, которые заканчивали 10 класс, продолжили своё обучение, их призвали чуть позже, для того, чтобы обучать в военных училищах – офицерский состав.

Полгода обучался в г. Пугачёве в школе связистов. Затем перебросили в г. Аткарск, где состоялась формирование маршевых рот. До Аткарска везли в товарных вагонах. Обучение длилось 1,5 – 2 месяца. Далее распределили по училищам, доучивался в г. Вольске. Узнав, что из Вольска прибыла группа, пошёл узнать, нет ли знакомых, и встретил товарища Лопатина Санька. Общаться пришлось недолго, сумели только обменяться новостями и пилотками. Во время службы в Аткарске часто ходили в наряды, чаще ночью по 2 часа. Молодость, есть молодость. Устал ходить, прикорнул, а в это время начальник караула пришёл с проверкой,  спросони, с испугу выстрелил в воздух, был арестован за то, что стрелял на посту, но оправдали, т.к. не оказалось других свидетелей, а начальника караула перевели в другую часть.

  В октябре этого же года принял первое боевое крещение в Ворошиловграде, первая бомбёжка. На станции Тимашовка из большого количества новобранцев отобрали 7 человек в штаб дивизии связи. Михаил Андреевич попал в это число. Здесь проходили весь курс военных наук. Воевал в составе 4 Украинского фронта.  

 Воевал на Украине, освобождал Севастополь, форсировал Сиваш. Немцы бомбили переправу, через час прилетали по 50 немецких самолётов, а бойцам надо было восстанавливать её, налаживать связь. Хоть Михаил Андреевич и был молод, но его назначили старшим группы: при себе катушка, автомат и аппарат ТАИ – 43 на батарейках. Немцы не смогли закрепиться, и наши войска отбили станцию Джанкой. Управление 267 Стрелковой Сивашской краснознамённой ордена Суворова дивизии от 1 января 1945 г. за № 3/ 201 выдало Трибунскому М.А. фельдегерское удостоверение, а уже   9 мая 1944 г. он  участвовал в штурме за оборону Севастополя. «Немцы на высоте, - рассказывает Михаил Андреевич, - а мы у подножия Сапун – горы, им сверху всё видно, как на ладони. А начальство требует наладить связь любой ценой». Посланные перед Михаилом Андреевичем два бойца были убиты. Ему посчастливилось остаться в живых. Но ранение всё же получил: в губу и в шею из гранатомёта, к счастью, ранение оказалось лёгким. Недолго был в госпитале, вернулся опять к своим однополчанам. Через некоторое время их перебросили  на 1Прибалтийский фронт. Участвовал в боях за освобождение Прибалтийских республик -  Латвии и Литвы. Операция называлась «Багратион». Немцы не хотели сдаваться в плен, боялись расплаты. Свой боевой путь Трибунский М.А. закончил 9 мая 1945г. в Латвии. Имеет 4 благодарности от Сталина за освобождение Севастополя, форсирование Сиваша, за освобождение г. Шауляй и г. Поневеж.

Ещё вспоминает Михаил Андреевич такой случай. С напарником, Колей Сыровым, который был старше на 5 лет, выполняли задание: секретные документы - карту расположения частей и полков -  необходимо доставить в штаб. На территории казалось немцев нет, откуда ни возьмись, появились мотоциклисты, 10 человек, попытались спрятаться в близ находящемся доме. Хозяйка посоветовала прятаться в погребе, Николай спускался в погреб, по мнению Михаила Андреевича, целую вечность. Он решил укрыться в соломе, затаился в углу сарая. Немцы же видели, что были люди, осталась лошадь. Стали пытать хозяйку, и она выдала их место. Открыли погреб, стали стрелять из автоматов, бросили гранату ( дым, гарь, копоть), а звуков никаких. Враги подумали, что уничтожили противника и уехали, на Михаила внимания не обратили. После  хозяйка подошла, чтобы узнать, остались ли живы ребята. Оказалось, что в погребе были спрятаны подушки, перины от немцев – варваров. Николай спрятался за них, а перо не пропускает пули и осколки, так и спаслись красноармейцы Сыров Николай и Трибунский Михаил. На краю села было кукурузное поле, дальше балки, потом рвы, так и ушли от смерти связисты.          

В феврале 1946 г. был оперирован и по болезни демобилизован домой. Позже переехал в п. Советское, здесь начал трудовую деятельность шофёром в МТС. Потом 16 лет проработал главным бухгалтером в районном сбербанке, 8 лет бухгалтером в организации «Советскоемежрайгаз». До 70лет трудился на благо Родине, последние 25 лет в линейно – техническом цехе №7. Весь трудовой стаж Михаила Андреевича составляет 53 года. Был женат, имеет 3 детей, 6 внуков, 6 правнуков. После смерти жены проживает с детьми в п. Советское. Михаил Андреевич имеет награды: «Медаль за отвагу», «Орден Отечественной войны», юбилейные медали, «Ветеран труда».

Баева Мария Арсентьевна, 1918 года рождения, жила в Ленинградской области. До начала войны устроилась на работу на бумажный комбинат в Финляндии в местечке Лясколя. В 1941 г. в течение 2 месяцев эвакуировали комбинат и жителей. Мария с подружкой помогала эвакуировать детдомовских детей, их отправили вместе с детьми. Позже попали на строительные работы – укрепление дорог – за 2 месяца построили 40 км. Было очень трудно. В это время добровольцем пошла на фронт. Определили в 286 дивизию в роту связи. Так в 998 полку этой дивизии воевала с февраля 1942 г. до 1945г. на Волховском, Ленинградском, 2 Украинском фронте. В 1945 г получила сильную контузию, лечилась в госпитале и демобилизовалась. Имеет награды ордена и медали. 

Забелина Инна Ивановна родилась в деревне Хотобужи Батецкого района Новгородской области. В 1941г. деревня была захвачена немцами, Инне было тогда 3 года. В 1943г. всех жителей вывезли в Германию. Дети находились отдельно от матерей в концлагере ст. Штопхайм. Сидели за колючей проволокой в 3 ряда. Матерей один раз в месяц привозили для встречи с детьми на 2 часа. В 1945 г. наши войска освободили заключённых. Больше двух месяцев добирались домой. Награждена юбилейными медалями.        

Победа с нами на века останется.

И столь священна, столь светла она,

Что вы, её гвардейцы, не состаритесь,

И не померкнут ваши имена.       С.Смирнов

        Живым бойцам почёт и честь, а павшим – слава вечная…

Минута молчания.

Как трудно нам сейчас представить,

Войны не знавшим никогда.

Что означало в сорок пятом:

«Победа! Кончилась война!»

Для тех, кто бил врагов нещадно.

Хлеб сеял и варил металл,

Кто делал танки и снаряды,

Трудом Победу приближал.

Мы родились под мирным небом,

И нам рассудком не понять

Ту истинную цену хлебу,

Которым нас вскормила мать.

Мы расточительны порою,

Но оглянёмся же назад,

Чтоб вспомнилось какой ценою

Стоял голодный Ленинград.

Какой ценой мир завоёван,

Как надо нам его беречь,

Чтоб никогда не повторился

Тот огненный, жестокий смерч.

Помянем всех людей погибших

Всех не вернувшихся с войны.

Ценою жизни защитивших

Мир от коричневой чумы.

Мир вашей памяти, родные,

И низкий, низкий вам поклон

От всех живущих в мире ныне

И тех, кто будет жить потом. В. Макухина.

        Война ушла в историю, но не ушла из истории.

Время героев, обычно ты кажешься прошлым;

Главные битвы приходят из книг и кино,

Главные даты отлиты в газетные строчки,

Главные судьбы историей стали давно.

Время героев, по самому высшему праву

Ты подарила далёким и близким годам

Доблесть и славу, и долгую, добрую память…

Время героев, а что ты оставило нам?

Ты нам оставило самое главное в жизни-

Радость работы и ласковый май на столе,

Ты нам оставило ясное небо Отчизны,

Дом и дороги на мирной счастливой земле!      Н. Гудзенко.

        Да, время неумолимо. Уходят из жизни солдаты Великой войны, спасшие Россию и мир. Уходят в легенды, воспоминания, песни, под гранитные плиты мемориалов. Но живая память поколений остаётся, т.к. живы те, кто сумел одержать и эту другую Победу в тылу.

        И тем насущнее, неотложнее, острее становится благородный долг живущих – всемерно позаботиться буквально о каждом, кого ещё не добила война, кто вынес на своих плечах все её тяготы и лишения, приближая Победу.

Прошла война, ушла за поворот.

В чехлах стоят гвардейские знамёна.

И жизнь, и время движутся вперёд,

Отстали 20 с лишним миллионов.

Остались в поле брани навсегда,

Легли живой дорогою Победы.

За нас легли, затем чтоб навсегда

Нам этой боли в жизни не изведать.         Н. Гудзенко

Выводы:        

Из – за старости и болезни не смогли некоторые ветераны прийти в музей боевой славы. Но  учащиеся 8 «б» класса навести их дома, побеседовали, много интересного узнали об их боевом и трудовом пути. Все участники нашей встречи желали только одного: чтобы никогда не повторилось то, что испытали они, чтобы не было больше войны, чтобы был мир, чтобы все были здоровы и счастливы. Ветераны были рады встрече с учащимися. Угощали чаем, интересовались учёбой, увлечениями детей, советовали определиться правильно в этой жизни, быть опорой своим родителям, бабушкам, дедушкам, помогать соседям и окружающим их людям.

Отзывы участников о встрече с ветеранами Великой Отечественной войны  и тружениками тыла.

 Классный час «Поклонимся великим тем годам…» в 8 «б» классе.

        Я, классный руководитель 8 «б» класса, Евстратова В.В., рада тому, что участвуя в конкурсе,  мои воспитанники ещё раз встретились с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла, хотя в нашей школе это святая традиция. Таких героических людей осталось очень мало, и то, что мои ученики навестили пожилых людей, а многим из ветеранов - 92, 90, 87, 85 лет- узнали новые факты из военной и трудовой послевоенной биографии, это дорогого стоит. Надеюсь, такие встречи не оставят их равнодушными, посеют в их душах добро, заботу, сострадание, воспитают в них внимательное отношение к старшим и глубокое уважение к прошлому, воспитают чувство патриотизма и героизма.

                                                                                              Евстратова В.В.  

        Наша память сердца, память – боль подобна орудийному осколку с острыми краями, который сидит в каждом человеке, прошедшем войну, и по наследству передаётся детям, внукам и правнукам. Мне кажется, эта боль не исчезнет с земли даже тогда, когда уйдёт из жизни последний участник войны.                       Трибунская Анна.

        Мы бережём память о тех, кто полёг на поле Куликовом, яростных бойцах Первой Конной и, конечно, о тех, кто четыре года защищал Родину в Отечественную. Она, эта последняя война на русской земле, для нас не просто страница истории, но начало начал нашей нравственности, символ и образец, с которым мы сверяем сейчас свою жизнь.  

                                                                             Трибунская Ирина Валерьевна.

        Мы никогда не видели фашистов. Мы не пускали под откос вражеские эшелоны, не отливали пуль, не рыдали над убитыми, не ухаживали за ранеными. Но знакомы с этими событиями по воспоминаниям ветеранов, по учебникам истории, по желтым треугольникам, хранящимся в нашей семье от прадеда. И ещё из книг. Более ста лет великий Пушкин писал о том, что уважение к памяти предков определяет духовное развитие человека. Нет будущего у человека, который не связан со своим прошлым, у которого нет корней, истоков, нравственных начал.

                                                                                Белова Валентина Владимировна.

        Человек без святого в душе – не человек. Это абсолютно точно.

                                                                                Глоба Александр Иванович.

        Больно становится за те миллионы «ниточек», которые оборвали захватчики. Ведь человек рождается для того, чтобы жить и работать, а война мешает жизни многих людей, она этим страшна, жестока.                               Глоба Никита.

        И я, и мои родители родились после войны. Война коснулась и нашей семьи. Оба прадеда погибли геройски на фронте. Но я знаю о войне по фильмам, по книгам, по рассказам старших. Мы все не можем без волнения слушать песню Александрова «Священная война», знаменитую симфонию Шостаковича. Как здорово, что в нашей школе есть музей боевой и трудовой славы, где проводятся встречи с ветеранами и войны и труда. Их остаётся очень мало. Так давайте же беречь тех, кто ещё может нам рассказать вживую о тех трудных военных годах. Особенно тронул рассказ о военных годах ветерана Великой Отечественной войны Трибунского Михаила Андреевича.

                                                                                                                Петрашова Ольга.

        Они не дожили до Победы, не увидели улыбки Гагарина. Но,  как сказал один из героев Константина Симонова: «Здесь не только те, что дожили. Здесь и те, что не дожили. Победу одни живые не делают, её пополам делают – живые и мёртвые»

                                                                                 Ушачёва Надежда

        Моё поколение не испытало ни ужасов бомбёжек, ни счастье салюта Победы, нам трудно представить, чтобы такие же, как мы, девчонки и мальчишки, уходили из дома и знали, что уходят навсегда, потому что для спасения Родины было не жалко ничего – даже жизни!                                                                         Буслаев Виталий

        Великая Отечественная война принесла нашему народу много горя. Более 20 миллионов погибло. Это огромная цифра. А если сюда прибавить горе людей, потерявших своих товарищей, родных, горе детей, горе матерей, потерявших дочерей и сыновей. На этом классном часе нам не пришлось встретиться с Забелиной Инной Ивановной, но по рассказам руководителя музея Автономовой В.П. я с волнением слушала о 3- летней девочке Инне, которая была в концлагере. Конечно, эти детские впечатления никогда не сотрутся из её и моей памяти. Вера Петровна рассказала, что Инна Ивановна не очень охотно делится этими воспоминаниями. И понятно почему.

                                                                                  Муканова Фаина

        Если пешком пройтись по России, то на всём пути можно увидеть следы фашистских зверств. Не зарубцевались ещё следы войны на нашей земле, спят в ней ржавые снаряды, (часто по телевизору я слышу о том, что где – то находят бомбы и снаряды и обезвреживают их далеко от населённых пунктов), не заросли землёй глубокие окопы, и над всей землёй несётся колокол Хатыни…

Руководитель музея Автономова В.П. рассказала и показала нам оружие, которое дети нашли в старом доме, когда разбирались завалы. Оно хранится в нашем музее, как жалко, что этот револьвер нашёл не я.                              Парфенов Дмитрий

        «Бой идёт… не ради славы, ради жизни на земле», - сказал А.Твардовский. Оставшихся в живых солдат мы зовём ветеранами. Эти почтенные люди «с сединой на висках» будут вновь приходить  к нам на уроки Мужества и рассказывать о себе и своих боевых друзьях. Как жаль, что их становится всё меньше.

        Проводить такие уроки – традиция в нашей школе. Меня глубоко тронула судьба ветерана Сабирова А.Ч., которому исполнилось 90 лет. Столько пережито, выстрадано. В этом возрасте ясная память, как интересно его слушать. Восхищаюсь! Хочется быть похожим на такого человека.                                     Петруша Александр.

        Я рада, что мы  в канун 65 –летия Великой Победы приняли участие в гражданско – патриотической акции «Поклон». Ежегодно в классе проводятся уроки Мужества, встречаемся с ветеранами, слушаем лекции в музее боевой и трудовой славы, каждый раз знакомимся всё с новыми участниками, восхищаемся их мужеством, стойкостью, выдержкой, умением любить и ценить дружбу и товарищество, защищать Отечество. Многому нам следует поучиться у ветеранов.                  Штир Александр.

         Много лет знаю тетю Нелли Леушкину, а о её судьбе подробно узнала только сегодня. Оказывается, герои труда живут со мною рядом. Надо быть повнимательнее к окружающим нас людям, интересоваться их заслугами, уважать пожилых людей и стараться во всём им помочь.                                      Тамаева Альбина.

        Когда мы приняли в классе решение участвовать в гражданско – патриотической акции «Поклон», я  и не подразумевала, что моя соседка Мугамедова А.Г. , о судьбе которой я мало что знала, столько пережила. Сейчас я не представляю, что такое голод, получать по карточкам 250 граммов хлеба, ходить в школу, ожидая очереди на валенки, грызть колоб  и считать себя в этот момент счастливым. Преклоняюсь перед стойкостью, мужеством, умением помочь другим в трудную минуту. Горжусь, что рядом со мной жили и живут такие люди! Спасибо вам, что отстояли Победу, что живу на мирной земле, за ваш героизм и мужество!                                                Петросян Ангелина.

        Моё поколение вступило в 21 век. Не важно, какую профессию я выберу. Важно, чтобы  я и мой труд пригодились людям, как это сделал Трибунский М.А. – трудовой стаж 53 года. И ещё очень важно, чтобы был мир. Нам предстоит отстаивать и укреплять мир на планете ради счастья других, таких же, как мы сейчас, юношей и девушек, ради всеобщего блага, как делали это до нас наши прадеды. И так, я думаю, будет длиться долго. Лучшая память о погибших – сами люди, их дела и свершения.

                                                                                  Ревенко Алексей.                                                                                                          

        Музей боевой славы, встречи с участниками военных событий… Эти встречи всегда будут волновать нас, потому что память и история слились в ней воедино.

                                                                                Корепанов Максим          

        В сердцах людей память о войне жива, потому что до сих пор ещё не залечены раны, не иссякла боль, не забыты те, кто отдал жизнь за Великую Победу. Мы склоняем головы перед светлой памятью всех погибших и тех, кто пережил суровые годы войны. Не утихнет наша память о тех, кто был убит войной.                Белова Юлия