Музейные уроки
методическая разработка (6 класс) на тему

Уважаемая Надежда Борисовна! Прекрасный практический материал Вы опубликовали.
Практика проведения уроков, экскурсий и занятий в музее показывает интерес и высокий уровень мотивации учащихся к таким формам организации обучения. Это дает основания полагать, что такие уроки, внеклассные занятия имеют ряд важных психолого-педагогических ресурсов, повышающих успеваемость и качество усвоения материала учащимися.
Во-первых, потому что музейный урок имеет большой воспитательный потенциал, направленный на развитие личности учащегося. Практика показала, что поездка в музей, занятия в музее являются наиболее запоминаемыми событиями, проводимыми в течение учебного года (наряду со спортивными праздниками и посещением цирка).
Во-вторых, психолого-педагогическим ресурсом музейного урока можно назвать системность восприятия. Во время урока, проводимого в музее, включаются различные каналы восприятия информации: визуальные, аудиальные, кинестетические, развивается образное восприятие предмета или явления и художественный вкус, формируются условия для развития конвергентного и творческого мышления, актуализируются рефлексивные навыки и процессы.
В - третьих, психолого-педагогическим ресурсом музейного урока является развивающий потенциал (например, развитие критического мышления, самостоятельности суждений). Развитие личности учащегося происходит через включение в урок рефлексивных вопросов, таких как "Что я уже знаю по этой теме?", "Что узнал на этом занятии?".
Спасибо Вам за публикацию и творческих Вам успехов!