Здоровьесберегающие технологии
консультация по теме

Здоровьесберегающие технологии:

1.Цель здоровьесберегающих образовательных технологий-

обеспечить учащимся в условиях комплексной информатизация образования возможность сохранения здоровья за период обучения в учреждении образования, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

2. Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий

2.1. Образовательные (направлены на формирование устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучение знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям и навыкам, повышение функциональных возможностей, включение в активную двигательную деятельность).

2.2.Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, творческого отношения к воспитанию и самовоспитанию, эстетического и эмоциональное развитие личности).

2.3. Оздоровительные (направленные на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику занимающихся, обусловленного напряженным режимом обучения в условиях комплексной информатизации учебно-воспитательного процесса).

2.4. Прикладные задачи (направлены на обучение умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками, формирование представлений, знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения безопасности жизнедеятельности во время самодеятельных игр, физкультурных занятий, пребывание на природе, в быту).

Принципы здоровьесберегающих образовательных технологий:

• Принцип «Не навреди!»;
• Принцип сознательности активности;
• Непрерывности здоровьесберегающего процесса;
• Принцип систематичности и последовательности;
• Принцип доступности и индивидуализации;
• Принцип всестороннего и гармонического развития личности;
• Системного чередования нагрузок и отдыха;
• Постепенного наращивания оздоровительных воздействий;
• Возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса;
• Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников;
• Принцип комплексного сквозного подхода;
• Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей;
• Принцип акмеологического подхода;
• Принцип аксиологического подхода

Я применяю на уроках элементы средств здоровьесберегающих образовательных технологий.

• Элементы движений (ходьба, бег, прыжки, метания и др.);
• Физические упражнения (без предметов; с предметами);
• Физкультминутки и подвижные перемены;
• Подвижные игры;
• Массаж; самомассаж;
• Тренинг и др.

С учащимися общаюсь на основе педагогического общения.

1.1.Выбор пластической позы (открытая поза; руки опущены вдоль тела лил немного согнуты в локтя, ладони время от времени разворачиваются к учащимся; пластика плавная, мелодичная; преобладание психологических жестов над описательными; для привлечения внимания учащихся делается несколько шагов от стола вперед, для ослабления внимания – несколько шагов назад);

• Подача информации с позиции «Мы» (физический барьер – нарушение границы личного пространства ученика, размеры которого составляют 50-60 см; занятие позиции не над учеником, стоя, сверху, а рядом, сидя; социальный барьер – ученик и учитель партнеры;
• Установление личного контакта – вербально (словами), визуально (глазами)

1.2.«Соучастие» ученику в педагогическом общении:

• Демонстрация расположенности
• Проявление интереса (умение слушать и слышать ит.д.)
• Оказание помощи

1.3. «Возвышение» ученика в педагогическом общении:

• Приятие ученика как данности(Правило «Трех «П» - Понять, Признать и Принять ученика таким, каков он есть);
• Просьба о помощи.

Как учитель стараюсь, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.