Урок по технологии "Моделирование фартука"
план-конспект урока (5 класс) на тему
Разработка урока и презентация.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Предмет: технология.
Класс: 5
Учитель: Матвеева Наталья Александровна.
Тема урока: Моделирование фартука.
Цель: Развитие творческого мышления и воображения через моделирование фартука.
Задачи:
Образовательные: Формулировать понятия о различных способах моделирования фартука моделирование фартука.
Развивающие: Развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.
Воспитательные: Воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.
Планируемые результаты:
Познавательные | Личностные | Коммуникативные | Регулятивные |
научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера; | научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия. | участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли. | организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией. |
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, детали фартука, таблицы
Источники информации:
Для учителя | Для обучающихся |
Методическая литература, сайты интернета. | Учебник «Технология. Технологии ведения дома» Н. В. Синица, В. Д. Симоненко-М, «Вентана- Граф», 2012 |
Описание этапов урока
Этап урока | Содержание и деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД( универсальные учебные действия) |
I. Организационно- психологический этап. |
| -приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку -рассаживаются на рабочие места. | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. |
II. . Повторение пройденного материала. | Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек. Ой, я забыла из каких деталей состоит фартук? Спасибо, напомнили мне. А какая деталь фартука имеет форму квадрата? Молодцы! | -отвечают на вопросы, -рассуждают, - приводят примеры | Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод, способность к рассуждению. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание. |
III. Формирование новых знаний. | История фартука. Показ слайдов. Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока. Прошу вас организоваться в группы: с кем бы вы хотели вместе работать на уроке. Перед вами модели фартуков. Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия и запишите их в таблицу, учитывая вопросы помощники. Мы видим модели совершенно разные. Скажите, а кто занимается созданием моделей одежды? Да, совершенно верно, модельеры - они создают модели одежды. Каких модельеров вы знаете? Я назову 2-х. В. Зайцев В,. Юдашкин. А к следующему уроку вы подготовите сообщения о других модельерах. И так, как вы думаете о чём же пойдёт речь на нашем уроке? Правильно, именно модельеры занимаются моделированием одежды и тема нашего урока моделирование фартука. (На доске записать тему) В тетрадях записать определение: Моделирование-изменение выкройки в соответствии с выбранной моделью. Наш фартук состоит из частей? Сейчас, перед тем, как приступить к моделированию, каждая группа должна соотнести детали фартука. Задание: из предложенных геометрических фигур, учитывая их формы создать фартук- приклеить в альбом. Обоснуйте, почему так. Молодцы, вы правильно соотнесли части фартука принципу моделирования. | -отвечают на вопросы; -выбирают оптимальные решения; -фиксируют тему урока в тетрадь; -наблюдают и фиксируют наблюдаемые процессы (письменно и устно). | Личностные: построение логических рассуждений. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений. Регулятивные: планирование последовательных действий. |
IV.Физкультминутка | Гимнастика для глаз: сели прямо, удобно. -Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз - Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-5 раз. - Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз. - Поставили ладошку перед глазами - посмотрели, отодвинули ладошку –посмотрели- убрали ладошку - 5 раз. | Выполняют физкультминутку. | |
V.Практическая работа | И так переходим к моделированию. Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила т/б. Существует три способа моделирования: 1.Изменение геометрических форм и размеров деталей фартука. 2.Применение отделки. 3.Моделирование цветом. Инструктаж по выполнению практической части. Мы начнём с простого способа, а на следующих уроках разберём сложные. Сегодня мы с вами находимся в доме моды, и вы все модельеры, пришли не на урок, а на рабочее место. И так, приступаем к работе. Перед вами элементы фартуков. Рассмотрим. Подберите детали по форме, цвету и отделке и смоделируем фартуки. Рисунки в тетрадь. | -формируют знания о безопасной работе; -выполняют практическую работу с использованием инструкционных карт. | Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Познавательные: умение ориентироваться в понятиях. Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой. |
VI.Итог урока | Молодцы! Вижу, все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы. (Работа в парах).Оценивают по предложенным критериям. Давайте посмотрим, какие же оценки вы получили. Хорошо, вы оценили друг друга правильно. | -проводят самооценку и взаимооценку работ; -определяют качество выполненной работы; -рассказывают, слушают; -выставляют отметки в дневники. | Личностные: формирование эстетического вкуса. Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей. Регулятивные: оценка выполненной работы. Познавательные: выводы о проделанной работы |
VII.Закрепление материала | Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока, используя, таблицу вопросов и терминов и спросим друг друга. Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. И я, думаю, вас можно предложить в команду Вячеслава Зайцева или Валентина Юдашкина. | -рассуждают, - отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы. | |
VIII. Рефлексия | А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение
| ||
IX.Домашнее задание | На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о модельерах или пословицы, поговорки о труде. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания | Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание в дневниках. | Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/06/picture-42411-1483692343.jpg)
Урок швейного дела. "Фартук, как элемент одежды."
Урок разработан для учащихся коррекционных школ....
Технологическая карта урока технологии "Моделирование фартука с нагрудником"
На уроке применяю метод - исследование. На уроке дети строят чертежи фартука, осваивают способ моделирования, работают с выкройкой....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/02/picture-731068-1451719234.jpg)
урок технологии "Моделирование фартука с помощью графического редактора «Paint». " 5 класс
способствует развитию элементарных конструкторских умений. Создаёт условия для повторения технологии выполнения действий в графическом редакторе paint...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/27/picture-697216-1445958637.jpg)
Презентация к уроку швейное дело "Фартук с нагрудником. Построение чертежа"
Материал к уроку трудовое обучение (швейное дело)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/11/picture-479856-1410461208.jpg)
Урок технологии "Изготовление фартука. Снятие мерок" ФГОС 5кл. (Методическое и дидактическое сопровождение урока)
Методическое и дидактическое сопровожение урока по технологии ФГОС, снятие мерок, 5 кл....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/16/picture-1043826-1529154765.jpg)
Презентация к уроку технологии "Моделирование фартуков"
Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя....