Конспекты уроков
план-конспект урока на тему

План – конспект

открытого занятия по классическому танцу

для детей 7-8 лет

Тип занятия: закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Тема занятия: основы классического танца.

Цель: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.

Задача:

1. Образовательные: 

• закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;  
• развитие осмысленного исполнения движений;
• развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

2. Развивающие:

• развитие координации движений;
•  укрепление опорно-двигательного аппарата;
• развитие выносливости и постановки дыхания;
•  психологическое раскрепощение учащихся.

3. Воспитательные:

• формирование эстетического воспитания,
• умения вести себя в коллективе;
• формирование чувства ответственности;
• активизация творческих способностей;
• умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы:

• наглядный (практический показ);
• словесный (объяснение, беседа);
• игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

• музыкальный инструмент (пианино);
• музыкальный центр;
• станок.

Педагогические технологии:        

• игровая технология;
• здоровье-сберегающая технология;
•  личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Меж предметные связи:

• гимнастика;
• слушание музыки.

План урока

Конспект урока

1. Вводная часть урока: Вход учащихся в танцевальный класс. Учащиеся выстраиваются в две-три линии в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение марш (муз. р-р 4/4). Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс (муз. р-р ¾). Обозначение темы и цели урока.
2. Подготовительная часть:

Шаги по кругу (муз. р-р 4/4):

• шаг с носка вытягивая колени;
• на полу пальцах (п/п);
• на пятках;
• высоко поднимая колени вперед, затем назад, ударяя пяткой по копчику.

Бег (муз. р-р 2/4):

• открывая ноги вперед, прямым коленом (бег «бабочки»);
•  высоко поднимая колени на вверх, затем сгибая колени назад (ударяя пяточками по хвостику).

Галоп (муз. р-р   ):

• исполняем правым и левым боком,
• затем чередуем по очереди.

Заканчиваем разминку по кругу, расходимся на свои места на середине класса, строимся в шахматном порядке в две – три линии. Разминка на месте (муз. р-р     ):

Голова:

• Наклоны вперед, назад, в сторону.

Плечи:

• Подъем плеч по очереди, с опозданием, одновременно;
• Вращение плеч по очереди, и двумя одновременно, вперед и назад;

Наклоны:

• Вперед, назад и в сторону;
• Полу и полный круг корпусом;
• Упр. «Мельница»

3. Основная часть урока: учащиеся выстраиваются вдоль станка, лицом к нему, ноги в VI поз, руки в подготовительной поз.

Разминка у станка:

• Releve по VI, I, II, V позициям;
• Battements tendus с сокращением стопы;
• Перегибы корпуса (вправо, влево, назад).

Exercice у станка:

• Demi-plie (4/4) и grand-plie (2т 4/4)  по I, II, V поз.
• Battements tendus (4/4) крестом по I поз.
• Battements tendus jete (4/4) крестом по I поз.
• Rond de jambe par terre (2т. 4/4) en dehors и en dedans.
• Battements tendus frappe (2/4) в сторону.

Перед каждым исполнение движения задаются вопросы учащимся по методике исполнения, и на что нужно обратить внимание. Упражнения на станке способствую выработке силы ног, опора помогает в поставке корпуса, учит быть подтянутыми. Благодаря различному темпу и характеру движения не только прорабатываются различные группы мышц, но и способствует развитию музыкального слуха, умению перестраиваться с одного ритма на другой.

Растяжка на станке:

• Кладем правую ногу на станок перед собой, левая стоит в I поз, руки на II или III позиции (колени прямые, стопа натянута, корпус ровный). Задача учащихся сохранять правильно положение корпуса, и внимательно слушать замечания преподавателя. Учитель поочередно проходит учеников и поправляет корпус и исправляет ошибки.
• Сохраняя тоже положение, ученики исполняют demi-plie на одной ноге.
• Не меняя положения, выполняют наклоны корпуса к рабочей ноге (которая на станке) руки в III позиции.

Упражнение выполняется поочередно с каждой ноги. Не меняя направления (2-ой год обучения).

Задача учащихся сохранять правильно положение корпуса, и внимательно слушать замечания преподавателя. Учитель поочередно проходит учеников, поправляет корпус и исправляет ошибки. Данное упражнение помогает подготовить ноги к последующему проучиванию более сложных движений классического танца, способствует развитию  танцевального шага. Затем ученики выходят на свои места на середину класса.

Exercice на середине класса: Положение epaulement croisee, руки в подготовительной позиции.

• Por de brass I, II, V поз. ног. Упражнение выполняется с двух ног.

 Данное упражнение помогает укрепить мышцы спины, вырабатывает силу рук, помогает учащимся, научится плавно, последовательно исполнять движение одно за другим, учит слушать и танцевать музыку.

Allegro: Ученики стоят по I позиции ног, в положении en fase, на preparation, руки убираем на пояс (2-ой год обучения).

• Sauté по I, II поз.
• Pas echappe по II поз.
• Changements de pieds.        

Allegro способствует развитию как и элевации (взлет) – высота прыжка, так и баллона – способность танцовщика задержать в воздухе. Эти подготовительные прыжки следует проделывать с большим упорством и вниманием, и следует повторять в большом количестве.

Заключительная часть. Подведение итогов. Использование приемов рефлексии («Одним словом» Учащимся необходимо выбрать одно слово, которое наиболее точно передают их состояние на уроке).

Основное построение для выхода из зала (две – три линии в шахматном порядке). Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке. Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс (муз. р-р ¾). Выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).

В основе всего урока с учащимися положена здоровье сберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

План-конспект занятия «Веселые куклы»

Цель:

- Способствовать развитию интереса воспитанников в танцевальной деятельности.

Задачи:

1. Обучающие:

-Познакомить с танцевальными и разминочными элементарными упражнениями;

- способствовать формированию правильной осанки.

2. Развивающие:

- способствовать развитию пластичности, гибкости, мышечного тонуса, чувства ритма;

- способствовать развитию творческих способностей (артистичности и способность к импровизации).

3. Воспитывающие:

- содействовать формированию умения работать в коллективе.

Оборудование:

      Магнитофон, музыкальные фонограммы.

Участники занятия:

       Обучающиеся (возраст 5-6 лет) в колличестве 12-14 человек в гимнастических костюмах, девочки с убранными волосами. Все в балетных тапочках.

Ход занятия

1. Приветствие педагога:

    - Здравствуйте, ребята! Какие вы пришли все красивые. Я очень рада вас сегодня видеть! Я в детстве очень любила играть в куклы. Когда я играла в свои куклы, всегда мечтала, что они  будут красивыми, стройными и, конечно, танцующими.

Постановка целей занятия:

     Сегодня на занятии мы постараемся познакомиться с основами танца, оценим свои танцевальные возможности и постараемся перевоплотиться в куклы.

2. Педагог рассказывает детям о куклах:

  - Скажите, ребята, а Вы любите играть в куклы?

Воспитанники:

Педагог:

- А давайте попробуем вспомнить и  перечислить, какие бывают куклы. Начну я. Итак, посмотрите, бывают куклы на веревочках.…С помощью чего двигаются такие куклы?

Ответы воспитанников.

Педагог:

- Посмотрите, ребята, как  много различных кукол. Все они очень интересные. А давайте пофантазируем на эту тему и поиграем в заводных кукол. Что они делают после того, как их завели?

Ответы воспитанников:

Педагог:

- Итак, ребята, мы с Вами настоящие заводные куклы. И сейчас будем учиться двигаться…

Выполнение упражнений разминки (проходит разминка под музыку)

1).Наклоны головы направо, налево, вперед и назад. Повороты головы направо и налево. Движения головой вперед и назад, из стороны в сторону.

2). Движения плечами вверх и вниз с точками по восемь раз.

3). Движения диафрагмой вперед и назад с точками на 2 и на 4.

4).Наклоны корпуса вправо, влево, вперед и назад с руками.

5). Подъем на полупальцах вверх и маленькое приседание (demiplie) по 6 позиции. Поочередный переход на полупальцах с ноги на ногу.

6). Гармошка правой и левой ногами из 6 позиции (пятка, носок, пятка, носок) во 2 позицию и обратно.

7). Шаги с подниманием колена вверх (носок в пол)

8). Прыжки на месте по 6 позиции, перекрестные.

9). Вдох - руки вверх, наклон вниз - руки приклеить к полу, пошли вперед - корпус прямой, пошли назад к ногам - выросли и. п.

10). Упражнения для мимики!!!

Партер:

1). Садимся на колени, и поднимаем их груди, вставая на подъемы.

2). Оставаясь в том же положении, поднимаем хвостик к верху, так что бы получился уголок.

3). Садимся на пол, вытягивая ноги вперед перед собой, ручки в стороны по направлению второй позиции, выпрямить колени и натянуть носки.

4). Затем сократить стопу, потянув ее сильно на себя, так что бы оторвались пяточки от пола, руки поднять наверх.

5). Опустить руки за спину поставить на пол, поочередная работа стоп (правую стопу натянуть, левую сократить и поменять).

6). Затем вращаем стопами, меняя направление.

7). Вытянуть руки наверх, и медленно опускаемся вниз, складываясь к ногам.

8). Правую ногу согнуть к груди, левая прямая, руки взять в замок и одеть на правую стопу. Выпрямляем колено, поднимая правую ногу вверх. Затем поменять ноги.

9). Согнуть две ноги и обнять их руками под коленом прижимая к груди. Выпрямляем ноги вверх, не ослабляя рук.

10). Раскрыть ноги в положении бабочка, взявшись руками за стопы.

11). Затем вытянуть руки к верху и медленно опуститься на животом на стопы.

12).  Согнуть ноги к груди, обняв их руками с верху, спрятав голову в колени, и выполнив качания назад, вернуть в исходное положение.

13). Вытянуть ноги вперед, руки над головой, выполнить упражнение качелька (опускаем спину на пол, поднимая ноги к верху и закидывая их за голову, достать носочками до пола, руки опускаются вдоль корпуса), вернуться в исходное положение.

Раскрыть ноги в стороны, руки наверх, по очереди выполнить наклоны к правой, левой ноге и вперед.

14). Затем раскрыть руки в стороны, потянуться левой рукой к правой ноге и наоборот.

15). Лечь на пол вытянув руки за головой, ноги собрать вместе и натянуть колени  и носки. Оставаться в этом положении несколько минут, дышим носом.

16). Правую ногу согнуть потянуть коленом к плечу, затем левую.

17). Левую согнуть поставить на пол, руки за голову, выполнить махи правой ногой до головы, не сгибая ее в колени, потом поменять ноги.

18). Поднять две ноги носочками в потолок, затем раскрыть ноги в сторону и собрать в исходное положение.

19). Выполнить упражнение стульчик (оставить ноги в том же положении, сократив стопы, потянув носочками на себя).

20). Перевернуться на живот, собрать руки за спиной в замок, выполнить упражнение рыбка, поднимая спину наверх.

21). Упражнение лодочка.

21). Упражнение паучок.

22). Упражнение колечко.

23). Сесть на колени, упустить спину, вытянуть руки, отдыхаем.

Педагогом дается оценка выполнения упражнений:

    - Ребята, какие же вы молодцы! Двигались сейчас, как настоящие заводные куклы, и завода вам хватило надолго.

3. Педагог:

       - Ну, что, отдохнули немного? Я  предлагаю вам вновь вспомнить о наших куклах. Ребята, а как вы думаете, что делают куклы после того, когда мы ложимся спать? Давайте помечтаем…. А, чтобы нам лучше фантазировалось, я предлагаю вам надеть  костюмы, которые у нас находятся в  волшебной коробке. Уверяю вас, что сейчас у нас с вами произойдет настоящее волшебство!!!

( Воспитанники надевают костюмы и строятся в круг. Звучит музыка.)

Педагог:

         - Итак, ночь. Наши мамы, папы, сестренки и братишки  уже давно уснули.…В доме тишина. И только лунный свет слегка пробивается через окно в комнату. Стрелки часов встретились на цифре 12. И куклы, с которыми мы только недавно играли, начинают оживать…. Проснулась и ожила первая кукла.…Затем вторая и т. д.

(Обучающиеся импровизируют)

4.  Педагог:

-  Ребята, вы молодцы! Мне понравилась каждая кукла и то, как вы танцевали.  А давайте вспомним о такой кукле как матрешка! Повторяйте за мной!

        Обучающиеся повторяют за педагогом движения, танцуют. После танца педагог благодарит воспитанников и просит положить костюмы обратно в волшебную коробку. Педагогом подводятся итоги, и дается общая оценка их поведения и выполнения задания.

Педагог:

        - Вот практически у нас с вами родился танец. А давайте сейчас попробуем ему придумать название (варианты). Как  много интересных названий. Принимаю все ваши ответы! Их так много, что я не знаю какой выбрать. А давайте проголосуем за лучшее название.

      -  Ребята, вы знаете, наше занятие практически подошло к концу.

5.  Педагог подводит итоги занятия

Метод рефлексии:

Цветик - многоцветик. 
Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в один общий цветок.

   - А давайте вспомним, с чем мы сегодня познакомились и что узнали…. (узнали, какие бывают куклы, познакомились с различными упражнениями, которые отвечают за определенные группы мышц, импровизировали, мечтали и конечно танцевали.)

  - Посмотрите, какой получается интересный творческий процесс: ваша разминка, умение импровизировать, повторять за мной движения, фантазии и мечты привели к рождению настоящего танца! Еще чуть-чуть усилий и стараний и вы настоящие артисты на настоящей сцене!!!       

 - Мне хочется поблагодарить вас за работу. Надеюсь, вы поняли, что искусство танца требует определенного труда и творчества. Уверена, все вы заслужили хорошую оценку. И мне  хочется вручить каждому из  вас памятную медаль! А тех, кому понравилось фантазировать и танцевать, я буду очень рада видеть в нашем дружном коллективе «Контрасты»! Всем спасибо, до новых встреч!!!

Под музыку все покидают зал.