Конспект урока математики в 5 классе "Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд"
план-конспект урока (5 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Алексеевская  общеобразовательная школа-интернат»

Урок по математике

в 5 классе по теме:

«Сложение и вычитание

 в пределах 1000

с переходом через разряд».

Подготовила:

учитель математики

                                                                                       Красюкова Е.Н.

Цели:

•образовательная – формировать умение выполнять действия сложения и вычитания столбиком в пределах 1000 с переходом через разряд в процессе решения примеров и задач по теме;
• коррекционно-развивающая - корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, непроизвольное внимание, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способствовать развитию связной речи, расширять кругозор;
• воспитательная - воспитывать положительную учебную мотивацию, организованность и самостоятельность в выполнении заданий, интерес к математике.
Оборудование: экран, проектор, компьютер, карточки, презентация по теме урока.

1. Организационный момент (эмоциональный настрой на урок, переключение внимания).

Игра "Да - нет"

Вопросы:

 - Ребята вам тепло?  (Да!)

 - В классе светло?  (Да!)

- Прозвенел уже звонок ? (Да!)

- Уже закончился урок ? (Нет!)

- Только начался урок?  (Да!)

 -  Хотите учиться?   (Да!)

 - Значить можно всем садиться.

- При сложении число увеличивается? (Да!)

- Сумма это ответ при сложении? (Да!)

- При вычитании число увеличивается в несколько раз? (Нет!)

- Разность это ответ при вычитании? (Нет!)

- Вы готовы к работе на сегодняшнем уроке? (Да!)

2. Сообщение темы и целей урока.
-Тема нашего урока: « Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд».
-Наша цель сегодня: закрепить умение решать примеры и задачи по пройденной теме.

2. Устный счет (актуализация знаний)

1. Работа с числовым рядом ( Слайд 2-3):

- Прочитайте числа.

- Какие это числа?

- Назовите самое большое число, самое маленькое число.

- Назовите нечётные числа.

-Назови числа на 1десяток больше данных чисел.

-Назови «соседей» данных чисел.

-Какие числа «живут» между заданными числами.

-Какие числа «потерялись».

2.​ Работа с таблицей (Слайд 4 ), с помощью лазерной указки проследить числа от 1 до 25.

3.Реши числовой ребус (вставить в примеры недостающие числа) Слайд 5.

3.Проверка домашнего задания  с.94 №332 ( 2 скобка)Слайд 6.

4.Закрепление и повторение изученных знаний

Составление алгоритма.

 Как вы выполняли сложение? Что делали?

Пишу….

Складываю единицы….

Складываю десятки….

Складываю сотни….

Читаю ответ….

(фиксация алгоритма на доске табличками)

1. Пишу: одно число под другим так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями

2.Складываю (вычитаю) единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.

3.Читаю ответ.

У. Как вы думаете, пригодится ли нам знание алгоритма?

Д. Да.

У. Когда?

Д. При решении примеров и задач.

5.Работа по теме урока - с учебником
с.95 Задача №341

- О чем говорится в задаче?
-Какой главный вопрос в задаче?
- Какие основные слова возьмем для краткой записи?
Составление краткой записи (на доске учеником),решение с комментированием.
Молодцы! С заданием справились.

6.  Физкультминутка(Слайд13)

      7. Самостоятельная работа дифференцированно(Слайд14-15)

8.Домашнее задание:

Стр. 95

№343 (3, 4 столбик)

9. Подведение итогов, рефлексия. (Слайд 17-18). 
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Что вам понравилось?
- Что бы вы хотели повторить?
- Комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?