конспект урока математики "Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд" 5 класс специальной(коррекционной) школы VIII вида
план-конспект урока (5 класс) на тему

Ход урока

Время

Примечание

1. Орг. момент(Психологический настрой)
   

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Можно за партой тихонько сидеть,

А можно отправиться в путь –

Чудеса посмотреть.

2. Сообщение темы и целей урока.
   

 -Тема нашего урока: « Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд».

 -Наша цель сегодня: закрепить умение решать примеры и задачи по пройденной теме.

-Ребята, нам пришло письмо с необитаемого острова, а прислал его Робинзон Крузо! Это человек, который после кораблекрушения попал на необитаемый остров и жил там один несколько лет. Сейчас этот остров уже обитаем т.е там живут  и другие люди. Робинзон приглашает нас к себе в гости и посылает за нами два корабля. Мы разделились с вами на две команды №1 и №2. (дети сидят за двумя «круглыми» столами – используется групповая форма работы). Но, чтобы отправиться в путешествие мы должны подготовиться, т.е запастись  продовольствием  и пресной водой..

3. Устный счет.
   

Чтобы запастись пресной водой – нужно ответить на вопросы:

- Какой класс чисел мы изучаем? /1 класс – единиц/

- Сколько разрядов в классе?   / три/

- Назови разряды? / единицы, десятки, сотни/

- Какой из этих разрядов самый маленький, самый большой?

- Какой ещё разряд знаем? / единицы тысяч/

- К какому классу относится разряд единиц тысяч? / к классу тысяч/

- Найди лишнее число?  / 282, 82, 828, 228, 882, 822, 288/ /

- Почему  оно лишнее? /  оно  двузначное, остальные трёхзначные/

- Расставь числа в порядке возрастания.

/82, 228, 282, 288, 822, 828, 882/

- Как узнал, что это самое маленькое из чисел?

- Прочитай числа,  в которых    2 сотни,   8 десятков,  2 единицы.

Запасаемся продовольствием.

На доске написаны примеры. Рядом с ними на магнитной доске карточки с ответами и картинками продуктов, которые нужно взять с собой. Дети по цепочке выходят – решают – выбирают правильные ответы и прикрепляют к сундуку «провизия».( см.приложение 1)

180 – 20                            167 – 23          

457 – 57                            150 + 30

195 + 4                             256 – 26

600+200                           200 – 40

-  Корабли готовы к отплытию. Теперь можем отправляться в путь.

У каждой яхты свой маршрут,  поплывем , выполнив задания на маршрутных листах,  присланными Робинзоном.

(У одной группы задания легче)          

- Посмотрим, кто первым доберётся до дома Робинзона.

4. Закрепление и повторение полученных знаний.
   

Первое препятствие – пиратский корабль у острова Робинзона. Пираты дают вам задание, если решите правильно и быстро – то вас пропустят. А если нет – потопят ваш корабль.

1)Выполнение дифференцированных заданий по карточкам (решение примеров на сложение и вычитание  трёхзначных чисел с переходом через разряд)

Каждой команде дается карточка. Дети решают группой – решение записывают в тетрадь.

Проверка решения: после окончания записи в тетрадь появляются правильные ответы. Дети выполняют самопроверку.

Второе препятствие – появилась подводная лодка. Чтобы проплыть нужно решить задачу устно.

2) Составить  задачу, поставить вопрос  так, чтобы  решалась  в  одно  действие

С I пальмы – 150 кокосов

Со II пальмы -    на 30 кокосов   меньше

3) Третье препятствие – нужно пройти через  «Песочный город». Его жители приглашают нас отдохнуть.

5. Физкультминутка

Четвертое препятствие – подъемный мост через реку. Чтобы он поднялся нужно решить задачу.

4) Задача

Плавая в море, Робинзон насчитал 240 морских   звёзд, а морских ежей на 69 меньше.

-  Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия.

Появляется вопрос: /Сколько всего  морских ежей и звёзд насчитал Робинзон?/

- Составление краткой записи

- Какой первый вопрос? / Сколько морских ежей насчитал Робинзон?/ - записать с комментированием.

  Решение у доски в столбик                 _240 шт.

                                                                     69 шт.

                                                                   171 шт.

- Какой второй вопрос? / Сколько морских ежей и звезд насчитал Робинзон?/

  Решение у доски в столбик                  240 шт.

                                                                +171 шт.

                                                                   411 шт.

Ответ: 411 морских ежей и звезд насчитал Робинзон.

-  Молодцы, с задачей справились,  преодолели препятствие! А теперь в группах решите задачи, которые даны вам на маршрутных листах.

- Мы подошли к «городу лесных жителей». Они нам дают такое задание:

4)Решите примеры, выберите  буквы – ответы и тогда узнаете, какую рыбу поймал для вас Робинзон.

437-425=                        238+192=                        415+319=

740-237=                        327+371=                        639-189=

Дети решают. Записывают в тетрадь.

Проверка: появляются правильные ответы с буквами. Дети составляют название рыбы.

12 - М      689 - О       503 - У       504 - К       430 - Р      420 - П 
698 - Е     112 – Ф      734 - Н       450 -  А      733 – И    

- Робинзон приготовил для нас подарок в сундуке ( кроссворд)        (см.приложение 2)

Дети в группах разгадывают кроссворд .  

 1) Увеличить в несколько раз – значит …   .
2) Умножение (х) и деление (:) – это действия ….. ступени.
3) 243 … 425 = 668
4) 100 – это одна …  .
5) 18 … 2 = 9
6) Первый разряд.
7) Из 473 … 70  будет  403.

Ответы:

1. Умножить
   
2. Второй  ступени
   
3. Плюс
   
4. Сотня
   
5. Увеличить
   
6. Единицы
   
7. Вычесть
   

6. Подведение итога. Рефлексия ( выбирают кораблики, читая записи под ними)

-  Как вы думаете, был ли наш урок вам полезен?

- Что нового, интересного узнали?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что бы вы хотели повторить?

- Комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?

   Коллективное выставление оценок с их комментарием.

- Робинзон доволен вашими знаниями в области математики. Он вам пишет: (читают запись на слайде хором)

СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!                                                                                 

1 мин

2 мин

10 мин

23 мин

2 мин

2 мин

Слайд 1

Слайд 3

Запись на доске

Запись в тетрадь

Работа у доски

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Запись в тетради

Самостоятельная работа в группах

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13