Индивидуальный план повышения профессионального уровня
методическая разработка по теме

             Индивидуальный план повышения профессионального уровня на      

                                   межаттестационный период 2012-2017г. 

                                   Учителя   истории и обществознания

                            Исмагиловой Лилии Фаруковны

Образование: Казанский государственный педагогический университет.

Квалификационная категория – первая.

 Методическая проблема: 

Самостоятельная работа учащихся на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС

Работа над темой начата в 2012 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

Цель: Создание условий для развития самостоятельности у учащихся   в процессе обучения.

 Задачи:

1. развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
2. формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки;
3.  использование на уроках и во внеурочное время инновационных методов и средств коммуникаций;
4. вырабатывать потребности у учащихся в самостоятельной деятельности на уроках и во внеурочное время;
5. повышать качество знаний учащихся путем развития самостоятельной и познавательной деятельности;
6. повышать свой теоретический, научно - методический уровень;
7. обобщать и распространять собственный педагогический опыт.

Ожидаемые результаты:

1. повышение качества знаний учащихся;

2)  формирование  социально - адаптированной  личности;

                 3)  овладение учащимися опыта применения полученных знаний

                    для   решения жизненных задач;

                 4)  повышение теоретического уровня знаний

                 распространение собственного педагогического опыта.

Составляющие процесса самообразования учителя

Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?

Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения:

• посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;
  совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики;
• систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни;
• повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.

Сформулируем конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя:

• систематический просмотр определенных телепередач;
• чтение конкретных педагогических периодических изданий;
• чтение методической, педагогической и предметной литературы;
• обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям;
• решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;
• посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
• дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
• изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
• изучение иностранных языков для чтения информации о достижениях мировой педагогики;
• систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
• проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;
• организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
• изучение информационно-компьютерных технологий;
• посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету;
• общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете;
• ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.

На основании вышеперечисленных пунктов, конкретизировав наименования и названия, каждый учитель составляет личный план самообразования для профессионального роста

1.Чем вызвана постановка этой темы?

На современном этапе развития человеку следует быть практичным и самостоятельным в принятии того или иного решения, чему следует научиться со школьной скамьи. Роль организатора и руководителя учебного процесса заключается не только в том, чтобы для каждого коллектива и каждого конкретного случая найти оптимальное сочетание разных приёмов учебной деятельности школьников, но и обеспечить неуклонное развитие у них активности и самостоятельности. Чем самостоятельнее работают учащиеся, тем более внимательным и гибким должно быть наблюдение учителя за учебным процессом. В условиях реализации ФГОС современному педагогу необходимо включаться в инновационную деятельность с целью поддержания должного  уровня педагогического мастерства.

Развитие самостоятельности в обучении истории и обществознания идёт по следующим основным взаимосвязанным линиям:

а) способность к усвоению знаний из различного круга источников, которые используются во время урока и внеурочной деятельности;

6) умение воспроизвести усвоенный материал на уроках и вне их;

в) умение объяснить сущность явлений.

2. Что уже сделано по этой теме?

На протяжении моей профессиональной деятельности я использую разные методы по развитию самостоятельности учащихся:

1) развитие познавательной активности;

2) формирование у учащихся навыков самообразования;

3) использование активных и интерактивных методик обучения;

4) развитие логического мышления и творческого  воображения;

5) формирование критического мышления, используя некоторые элементы данной технологии.

3. Срок сдачи отчета:

2017 год.

4. Отчет будет представлен в виде анализа работы за 2012-2017гг.

5. Перспективный план работы над темой.

1. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка.

2. Использование современных образовательных технологий и ИКТ в

области обучения и воспитания.

3. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

4. Работа с учащимися на уроках и во внеурочное время.

6. План работы на 2016-2017 уч. год.

1. Пройти курсы повышение квалификации.

2. Повышение квалификационной категории.

3. Изучение  статей по теме: «Самостоятельная деятельность учащихся на уроках истории и обществознания». (из опыта работы коллег).

4.Расширение библиотеки.

5.Включение учащихся 5 классов в методику развития самостоятельности на уроках.

6. Применение на уроках и во внеурочное время приемов по формированию толерантности.

7. Выпуск исторических газет.

8. Развитие познавательной активности учащихся в работе с документами.

9. Создание условий для развития навыков использования компьютерных технологий на уроках истории и обществознания.

10. В качестве классного руководителя 9А класса планирую дальнейшую работу по повышению уровня воспитанности, профориентации и подготовке к ОГЭ.

11.Профессиональная переподготовка в связи с переходом на новый профессиональный стандарт.

12. Прикрепление к Республиканской инновационной площадке ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан».