Конспект занятия
план-конспект на тему

1.

Направление дополнительной образовательной программы

Художественная

2.

Название образовательной программы

Бумажное моделирование

3.

Срок реализации

1 года

4.

Целевая группа обучающихся

Постоянная;  обучающиеся  младшего  школьного возраст

5.

Краткий психолого- педагогический портрет целевой группы

Младший школьный возраст

6.

Цель образовательной программы

 Формирование и развитие у обучающихся  творческих умений и индивидуальных способностей,  в процессе занятий декоративно -прикладным творчеством.

7.

Раздел образовательной программы

Оригами

8.

Тема занятия

Складывание базовой формы «Воздушный змей»

9.

Количество часов на изучение темы

4

10.

Номер занятия

2

Методы организации деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Словесный метод – беседа

 Педагог: Здравствуйте  ребята, сегодня мы с вами будем делать новую интересную поделку. Но что это я вам не скажу, а предлагаю отгадать.

Эта птица не умчится,

Эта птица возвратится.

Пусть кружит под облаками-

Хвостик я держу руками.

Дети: Воздушный змей

Контрольно –оценочная деятельность педагога: 

Учебно-дидактическое обеспечение:

Способы организации деятельности обучающихся

Содержание деятельности обучающихся

Фронтальный метод. Беседа . Рассказ

Педагог: Да, ребята, это воздушный змей. И я предлагаю рассмотреть, какие виды змеев существуют в разных странах.

Показ иллюстраций с различными видами воздушных змеев.

Педагог: А кто из вас знает, откуда появился воздушный змей?

Рассказ педагога.

Воздушного змея изобрели около трех тысяч лет назад. В Китае существует легенда, что когда-то очень давно один крестьянин, работая в поле и спасаясь от палящего солнца, надел на голову бамбуковую шляпу. Но налетел сильный ветер и сорвал её. Крестьянин сумел поймать только тесемку: шляпа же продолжала болтаться высоко в воздухе. Именно этот летающий головной убор и стал прототипом воздушного змея. Потом уже для развлечения змеев мастерили из листьев или бумаги. Однако долгое время воздушные змеи применялись в военных целях. Их либо начиняли порохом и поджигали, чтобы они взорвались в стане противника, либо главнокомандующие поднимались на них в воздух, чтобы сверху оценить размеры армии неприятеля. А буддийские монахи с помощью воздушных змеев отгоняли злых духов.

Змеев китайцы делали в виде драконов, птиц или бабочек, ярко раскрашивали, приделывали им длинные хвосты. Змей имел длинный шнур. Держа его в руке, человек должен был быстро бежать, тогда ветер подхватывал змея и поднимал его ввысь. Позже эта игрушка прижилась и в других странах. Однажды один английский изобретатель заметил, что если сделать змею крылья и хвост, он сможет подниматься в воздух без ветра и шнура. Так был придуман планер- небольшой лёгкий самолёт без мотора, который мог подниматься в воздух силой ветра. А современные изобретатели, глядя на воздушного змея, придумали большое крыло, способное поднимать в воздух человека. Это крыло называется дельтаплан. Возможно, некоторые из вас видели эти летательные аппараты. Вот как послужила людям простая игрушка.

Показ изготовления воздушного змея.

Педагог: Хотели бы вы научиться мастерить воздушных змеев и потом запускать их на улице?

Показ одного-двух вариантов готовых воздушных змеев.

Объяснение изготовления змея.

Педагог: Квадрат бумаги складывается по диагонали, т.е. совмещая противоположные углы. Сгиб хорошо проглаживается и вновь разворачивается. Затем каждый угол загибается так, чтобы его край совместился с линией сгиба. После этого небольшие уголки отгибаются в противоположную сторону.

По ходу объяснения дети рассматривают схему.

Педагог: Как бы вы хотели украсить своего змея, сделать его не похожим на других?

Самостоятельная работа.

педагог оказывает помощь при затруднении в изготовлении или даёт совет по оформлению змея

-ответы детей

-Да

-Обсуждение вариантов украшения.

- дети работают самостоятельно

Контрольно-оценочная деятельность педагога:

Учебно – дидактическое обеспечение: поделка «Воздушный змей», квадратные листы бумаги со стороной 25-30 см, длинные шнуры или толстые нитки, цветная и гофрированная бумага, клей, ножницы

Способы организации деятельности обучающихся

Содержание деятельности обучающихся

Итог.

 - понравилось ли вам занятие?

- давайте посмотрим ваши поделки. Вы можете высказать свое  мнение, понравилось вам делать воздушного змея?

-да (нет)

Все поделки рассматриваются, дети высказывают своё мнение по поводу понравившихся змеев, изготовленные игрушки выносятся на прогулку и запускаются.