План самообразования Ахметова Р.И.
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 города Мамадыш»

Мамадышского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план самообразования

учителя истории и обществознания

Ахметовой Розы Ильдусовны

на 2016-2021 годы

Год рождения: 1977

Домашний адрес: РТ, г. Мамадыш ул. Советская д.21.кв.2

Домашний и сотовый телефоны:   8(855) 63 3-30-19, 89053709553

1. Образование:  высшее, КГПУ,2001 год

2. Предмет: история и обществознание

3. Педагогический стаж: 16 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 16 лет.

4. Категория:  Высшая,2012 год

5. Прохождение курсов:      2015 году в ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов»  в количестве 108 часов по программе  « Актуальные проблемы развития исторического и обществоведческого  образования в условиях введения ФГОС ООО и историко-культурного стандарта»

6. Тема самообразования: «Деятельностный метод, как способ повышения качества преподавания истории и обществознания». 

7. Технология, по которой работает учитель: деятельностный метод обучения.

8. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в районных республиканских конкурсах и олимпиадах, проведение литературных вечеров, предметных недель, брейн-рингов

9. Общественно-педагогическая деятельность: член  профсоюзного комитета школы, член ШМО, член республиканской экспертной комиссии по государственной итоговой аттестации по обществознанию.

10. Творческие замыслы: Участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

План самообразования

Цель:  использовать деятельностный метод, как способ повышения качества преподавания истории и обществознания

 Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка  методических материалов, обеспечивающих реализацию темы самообразования
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
• обобщение собственного опыта педагогической деятельности
• Участие в системе методической работы школы и района, республики
• Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы.
• Участие в профессиональных конкурсах.
• Участие учащихся  на научно-практических конференциях и конкурсах различного уровня.

Источники самообразования:

1. Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).
2. Ресурсы сети Интернет.
3. Видео, аудио информация на различных носителях.
4. Участие в семинарах, конференциях, мероприятиях по обмену опытом, мастер-классах, курсах повышения квалификации.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• формирование у ученика внутренней позиции  школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, РМО и педсовете, на всероссийских, международных и республиканских конференциях, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная) 

Этапы самообразования:

 Литература  по плану самообразования:

1.  П.А.Баранов, С.В.Шевченко

 Индивидуальный учебный план учителя//

Преподавание истории и обществознания в школе , №8,2008

2. Калуцкая Е.К. Современные образовательные технологии в общеобразовательных учреждениях// Преподавание истории и обществознания в школе , №8,2013

3.Ларина Л.И. Элективные курсы по истории и обществознанию в профильной школе// Преподавание истории и обществознания в школе , №9,2008

4.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2006

5.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

6. Полторак Д.И.   Развитие исследовательской деятельности учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе , №1,2014

7. Хлытина  О.М. «Материалы ЕГЭ и контроль качества профессиональной деятельности учителя» Преподавание истории и обществознания в школе , №6,2008

8. Чиж Г.Д. Исследовательская работа школьников по истории// Преподавание истории и обществознания в школе , №6,2012

9.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.