Рабочая программа по математике 8 класс.
рабочая программа на тему
Рабочая программа по основным общеобразовательным предметам для учеников 8 класса,занимающимся по индивидуальном учебному плану,разработана учителем-сурдопедагогом Козловой О.В.,рассмотрена на заседании М/О педагогов иуп 13.06.2017г., утвержденной директором гкоу скши 65 Перепелкина С.И.23.06.2017г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 159 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования города Москвы Юго-Восточный административный округ Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы "Специальная (коррекционная) школа-интернат № 65"
109518 Москва, Саратовская улица, дом 19, строение 1
Тел. +7 (499) 179-66-81
Почта: sk65@edu.mos.ru
Рабочая программа по математике ИУП 8 год обучения для воспитанников, обучающихся по индивидуальному учебному плану ГКОУ СКШИ № 65
Разработчик программы: Козлова Оксана Викторовна
2017-2018 уч.год
В содержание предмета «Математика» и применение математических знаний входят:
1. Математические представления:
1) Элементарные математические представления о цвете, форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления.
Умение различать и сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости. Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества (один – много, большой – маленький и т.д.). Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам, соотносить время с началом и концом деятельности.
2) Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность. Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в доступных ребенку пределах. Умение представлять множество двумя другими множествами в пределах 5-ти.Умение обозначать арифметические действия знаками. Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.
3) Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.
Умение обращаться с деньгами, рассчитываться ими и разумно пользоваться карманными деньгами и т.д. Умение определять длину, вес, объем, температуру, время, пользуясь мерками и измерительными приборами. Умение устанавливать взаимно-однозначные соответствия. Умение распознавать цифры, обозначающие номер дома, квартиры, автобуса, телефона и др.
Данная программа составлена для глухих детей с множественными и тяжелыми нарушениями развития. Глухие дети с тяжелыми, сложными нарушениями развития не могут овладеть элементарными математическими представлениями без специально организованного обучения.
Цель обучения – формирование элементарных математических представлений и умения применять их в повседневной жизни.
Программа предполагает работу по следующим разделам: «количественные представления», «представления о форме», «представления о величине», «пространственные представления», «временные представления».
В конечном итоге важно, чтобы ребенок научился применять математические представления в повседневной жизни: определять время по часам, ориентироваться в календаре, считать деньги и т.п.
Место предмета в учебном плане – 4 часа в неделю, 136 часов, 34 учебные недели.
Форма организации – урок, практическое занятие.
Содержание программы
Тема | Виды работ |
| - Написание числительных - Списывание примеров - Присчитывание на палочках - Ориентирование в учебнике |
| - Работа с календарем - Запись даты в тетрадь - Работа с моделью часов - Определение положения стрелок - Название стрелок |
| - Зарисовка к условию задачи - Краткая запись к задаче - Запись решения в тетрадь |
| - Сопоставление различных предметов - Зарисовка части предмета - Закрашивание более широкого или узкого предмета - Черчение отрезков заданной длины - Работа с линейкой |
| - Работа с мозаикой - Выполнение инструкций учителя - Геометрические аппликации |
Тема | Виды работ | ||||
| - Прописывание примеров со скобками - Графическая запись (скобки) - Запись примеров в тетради по образцу - Списывание задач с книги (с учебника) - Замена сложения умножением | ||||
| - Работа с индивидуальными часами - Электронные часы - Умение засекать время - Решение задач на время | ||||
| - Составление краткой записи - Запись задачи в тетрадь - Запись развернутого ответа - Рисунок к условию задачи | ||||
| - Черчение отрезков - Работа с метром - Измерение в миллиметрах - Нахождение и обозначение угла - Измерение предметов по высоте | ||||
| - Решение примеров, - Работа с книгой - Заучивание названий числительных.
| ||||
Название плана | ктп по математике 8 класс ИУП | ||||
Параллель | 8 | ||||
Предмет | Математика | ||||
Введите название модуля | |||||
Числительные | |||||
Числа от 1 до 1000,повторение. | |||||
Переместительное свойство сложения. | |||||
Сложение с перестановкой слагаемых. | |||||
Переместительное свойство сложения,закрепление. | |||||
Прибавление по десять,по 100, | |||||
Отнимание по десять,по 100. | |||||
Решение примеров с нулем,повторение. | |||||
Решение простых задач. | |||||
Решение задач с определенным числовым материалом. | |||||
Задачи на нахождение суммы. | |||||
Задачи на нахождение остатка. | |||||
Составление условия задачи по описанию. | |||||
Задачи на разностное сравнение. | |||||
Нумерация многозначных чисел. | |||||
Проговаривание названий сложных числительных. | |||||
Запись числа цифрами. | |||||
Сравнение чисел типа:299...300 | |||||
Называние следующего и предыдущего числительного. | |||||
Решение примеров на сравнение числительных в пределах 1000. | |||||
Примеры использования нумерации. | |||||
Запись числительных в порядке увеличения. | |||||
Решение примеров с неизвестным. | |||||
Неизвестное число-пояснение. | |||||
Число икс-формирование понятия. | |||||
Решение задач с неизвестным. | |||||
Решение примеров с неизвестным. | |||||
Уравнение-знакомство с понятием. | |||||
Уравнение с числом икс | |||||
Геометрический материал. | |||||
Отрезок,повторение. | |||||
Прямая,луч-повторение. | |||||
Измерение отрезков. | |||||
Геометрические фигуры,их свойства,описание. | |||||
Черчение квадрата заданной длины. | |||||
Черчение прямоугольника заданной длины. | |||||
Меры длинны-повторение. | |||||
письменные приемы сложения | |||||
Сложение двузначных чисел | |||||
Решение задач | |||||
Решение примеров | |||||
Повторение названий сложных числительных | |||||
Порядковые числительные | |||||
Место числа в ряду | |||||
Выполнение действий письменно в столбик | |||||
Деление с остатком | |||||
Приемы вычитания | |||||
Вычитание двузначных чисел в строку | |||||
Вычитание двузначных чисел в столбик | |||||
Решение примеров типа 138-8 | |||||
повторение названий действий | |||||
Задачи на уменьшение количества | |||||
Составление задачи на уменьшение по рисунку | |||||
Устный счет | |||||
Нумерация многозначных чисел | |||||
повторение числового ряда до 100 | |||||
Повторение числового ряда до 200 | |||||
Определение места числительного в ряду | |||||
Сравнение чисел до 1000 | |||||
Запись числа цифрами | |||||
Запись следующего числа | |||||
Списывание названий числительных | |||||
Запись предыдущего числа | |||||
Основные арифметические действия | |||||
Повторение названий действий | |||||
Сложение чисел | |||||
Вычитание чисел | |||||
Умножение чисел | |||||
Деление чисел | |||||
Решение примеров | |||||
Работа с таблицей умножения | |||||
Решение примеров устно | |||||
умножение двузначного числа на однозначное | |||||
Решение задач с использованием умножения | |||||
Задачи на смекалку | |||||
Продолжительность действий | |||||
Задачи на продолжительность действий | |||||
Продолжительность уроков и перемен | |||||
Повторение названий числительных | |||||
Простые задачи с прямой формулировкой | |||||
Задачи на сложение | |||||
Задачи на вычитание | |||||
Задачи на умножение | |||||
Задачи на деление | |||||
Самостоятельное решение задач | |||||
Задачи со схематичными рисунками | |||||
Составление краткой записи | |||||
Решение примеров по краткой записи | |||||
Меры длины | |||||
Понятие длины | |||||
Измерение предметов | |||||
Сравнение предметов по длине | |||||
Измерение в см | |||||
Измерение в мм | |||||
Измерение в метрах | |||||
Измерение расстояния | |||||
Увеличение длины | |||||
Уменьшение длины | |||||
Повторение основных понятий по теме | |||||
Меры времени | |||||
Время-основные понятия | |||||
Сутки-формирование представления | |||||
Час-формирование представлений | |||||
Решение задач на время | |||||
Работа с циферблатом | |||||
Определение времени по часам | |||||
Определение времени суток | |||||
Меры объема | |||||
Понятие объема | |||||
Один литр | |||||
Измерение объема литрами | |||||
Зарисовка различных объемов | |||||
Решение задач с объемом | |||||
Решение примеров с объемом | |||||
Повторение темы-объем | |||||
Геометрический материал | |||||
Повторение названий геометрических фигур | |||||
Стороны геометрических фигур | |||||
Углы геометрических фигур | |||||
Черчение фигур заданной длины | |||||
Нахождение прямого угла | |||||
Нахождение острого угла | |||||
Нахождение тупого угла | |||||
Измерение сторон квадрата | |||||
Измерение | |||||
Измерение отрезков | |||||
Измерение прямоугольников | |||||
Учебники и учебные пособия:
Учебники для начальных классов школ глухих и слабослышащих, перечень учебно-методического обеспечения. 1. Печатные пособия.
Мовшина Н.И., Слезина Н.Ф. Математика. Учебник для 3 класса школ глухих. М.: «Просвещение», 1989 г.
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика. Учебник для 3 класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2007г.
Ефимова А.В., Гринштейн М.Р. Правила и упражнения по математике. 3 класс.
Планируемый результат-Знать нумерацию в пределах 1000, Решать примеры на увеличение и уменьшение числа, составлять примеры по рисунку, решать примеры на умножение и деление.
Цель реализации программы:
Личностная- умение организовывать себя на занятии.
Метапредметная- ориентирование в учебнике по математике, ответы на вопросы учителя, нахождение информации в тетради, применение знаний на уроках сбо.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по математики 5-9 классы. Математика 5 класс: И.И.Зубарева, А.
Рабочая программа разработана на один учебный год: в основу программы положены педагогические и дидактические принципы (личностно ориентированные; культурно ориентированные; деятельно...

Рабочая программа по математике класс (автор Виленкин Н.Я.))
Рабочая проргамма содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, требования к подготовке учащихся...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 5-х классов Разработана на основе примерной рабочей программы ( автор – составитель О.С. Кузнецова ) учителем математики ГБОУ школы № 645 Старковской С.Н
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике....

Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет математика Класс 5 Учитель Асессорова Е.М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет математика Класс 5 Учитель Асессорова Е.М...

