Эссе о себе
материал на тему

Люблю, делаю, мечтаю…

Эссе

«Школа – это безбрежное море знаний

и золотой берег восходящего солнца образования».

      Почему я выбрала профессию учителя? Наверное, потому, что я с детства была окружена педагогами. Моя классная руководительница Захарова Анастасия Федоровна учитель математики обожала свою профессию и всё, что связано с ней было для неё очень дорого.

     Вьетнамская пословица гласит: «Только уважая учителя, можешь сам стать учителем». Итак, духом педагогического творчества и уважением к «Учителю» я пропитана с давних пор. Я с удовольствием училась в школе у замечательных педагогов. Меня также увлекала внеурочная деятельность: спорт, выпуск стенгазет, походы, полезные дела, но математика заняла особое место среди моих увлечений.

     Выбор ФМФ факультета для дальнейшего моего обучения не случаен. Этот факультет славен своими традициями в обучении студентов и талантливыми, высококвалифицированными преподавателями.

Я благодарна судьбе, что мне выпал шанс пройти курсы подготовки учителей у Валентины Романовны Илларионовой. Её уроки были поистине увлекательными. Именно здесь я поняла насколько важно владеть знаниями своего предмета, методикой преподавания и обучающими технологиями в совокупности для того, чтобы учебный процесс был успешным. Ведь моя задача – научить математике, а научить чему-то других можно только тогда, когда твой кругозор значительно шире школьной программы. Мой девиз: «Не стоять на месте и не считать, что я уже всё знаю».

      Моя цель заинтересовать детей своим предметом, вызвать желание овладеть им. Моя задача - создать на уроке ситуацию успеха, чтобы у детей возникло   желание учиться. Необходимо  предоставить детям возможность использовать свои способности. Самореализация в области наибольших возможностей формирует у них уверенность в своих действиях, в достижении успеха, повышает их познавательную  активность, что в конечном итоге приводит к дальнейшему развитию способностей.

     Работая в школе, я поняла, что деятельность учителя на уроке складывается успешно настолько, насколько он способен применять имеющийся у него опыт и знания к конкретным ситуациям деятельности. Потребность учащихся в изучении предмета зависит и от того, какую технологию в обучении использует учитель, т.е. как он учит.

     И вполне очевидно, что достижение этой цели становится возможным, потому, что я создаю мотивы и условия, в которых учащиеся могут проявить познавательную активность и испытывать желание реально пользоваться приобретёнными и сформированными навыками и умениями.

      И, даже если, хотя бы один  из моих выпускников вспомнит мои уроки математики, я не зря работала все эти годы.