Рабочая программа
рабочая программа на тему

Санкт-Петербургское государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Лицей сервиса и индустриальных технологий»

СП «Детский дом»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по воспитательной работе

Разработчик:

Финагина Алёна Валерьевна– воспитатель СП «Детский дом» СПб ГБПОУ

«Лицей сервиса и индустриальных технологий»

Санкт-Петербург

2017

Социализация детей-сирот в условиях детского дома

Содержание

1.Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовые документы

1.2. Цели и задачи программы

1.3. Общие сведения о воспитанниках.

1.4. Режим дня.

1.5. Формы работы.

1.6. Основные принципы в организации воспитательной деятельности 

1.7. Ожидаемые результаты.

2. Комплексно – тематическое планирование.

3.Материально – техническое обеспечение программы.  

Под социализацией понимается процесс усвоения человеком определенной системы знаний и умений, образцов поведения, социальных норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация человека осуществляется в процессе его взаимодействия с многообразными и многочисленными факторами, группами, организациями, агентами, с помощью различных средств и механизмов. От того, как происходит это взаимодействие в стихийной, относительно направляемой и относительно социально контролируемой социализации, во многом зависит само изменение человека на протяжении его жизни, и в целом – его социализированность. Социализированность рассматривается как усвоение человеком установок, ценностей, способов мышления и других личностных качеств, которые будут характеризовать его на следующей стадии развития. Анализ жизнедеятельности выпускников детского дома показывает, что у них имеется недостаточная готовность к выходу в самостоятельную жизнь:

– не сформированы некоторые необходимые жизненные навыки практического и материального порядка;

– есть существенные трудности в общении с окружающими;

– неумение противостоять асоциальным явлениям;

– затруднения в построении своей семьи и личной жизни.

Отмеченные особенности в жизненном становлении детей нацеливают на внесение необходимых педагогических корректив в условия жизни, содержания и формы воспитательной работы в детском доме.

Детский дом для наших детей становится основной моделью социального мира, и от того, как будет построен процесс воспитания, зависит приобретение социального опыта детьми, основ человеческих взаимоотношений, умений и навыков обеспечения личной жизни и деятельности.

Деятельность воспитанников детского дома проявляется в учебе, в различных видах трудовой деятельности, в организации своего свободного времени, в выполнении общественных нагрузок, в поведении в колледже, детском доме, общественных местах, а также в умении применить культурно – гигиенические навыки. Таким образом социализация детей сирот – это сложный процесс, который затрагивает все стороны деятельности воспитанников. Основной особенностью социализации воспитанников детского дома является замещение одного из основных институтов социализации – семьи – учреждением.

  Дети, оставшиеся без попечения родителей, лишены самого мощного и действенного пути социальной адаптации.

Дети-сироты именно потому и имеют проблемы в социализации, что их взаимодействие с обществом и отдельными его структурами сильно ограничено, а с родителями совсем отсутствует.  

Нам важно:

Она направлена:

1. на освоение воспитанниками норм и правил общественного поведения и обеспечивает усвоение воспитанниками нравственных ценностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности;

2. на формирование у воспитанников личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных российским законодательством;

 3. на приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе;

 4. на формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;

5. на формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микро социальной среды; следование принципу предосторожности при выборе варианта поведения.

1.1.Нормативно-правовую основу для разработки данной Программы составили:

• №120-ФЗ  от 24.06.1999 г. «Об основах системы профилактики  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;  
• От 24 ноября 1995 г. 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"; от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";
• От 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• От 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации». 
• Приказ от 9 ноября 2015 г. № 1309 «Об утверждении порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи»
• «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». (Проект в редакции от 13 января  2015 г.)
• Конвенция о правах ребенка.        
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
• Устав  колледжа;
• Правила проживания в общежитии и другие локальные  акты колледжа.

1.2. Цели и задачи программы

Цель программы:

Социальная адаптация детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома.  

Задачи:

•  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
•  Создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе, обеспечение условий защищенности каждого его члена.
•  Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения.
•  Создание условий и оказание помощи в поисках ценностей и смысла жизни, мотивации обучения и последующей деятельности.
•  Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в коллективе.
• Создание условий для формирования личностной готовности к самостоятельной жизни.

1.3. Общие сведения о воспитанниках.

Характеристика группы воспитанников:

В квартире проживает 17 девушек, 11 несовершенно летних.

На профилактическом учете стоят: Артомонова Э., Фёдорова Д.,         Куликова К. На внутреннем контроле: АртомоноваЭ., Михайлова В., Фёдорова Д., Куликова К., Мотина К.   Под следствием: Артомонова Э.. Практически все воспитанники - это дети из социально неблагополучных семей. Дети зачастую воспитывались в неблагоприятных условиях, имели негативный жизненный опыт: беспризорность, психическое или физическое насилие, неудовлетворительные санитарно-гигиенические условия, недостаточность питания, пренебрежение нуждами детей. Все наши воспитанники нуждаются в укреплении физического здоровья, психологической реабилитации и социальной адаптации. У большинства подростков имеются эмоциональные и поведенческие затруднения, агрессивность, повышенная конфликтность, неуверенности в своих силах, неумение самостоятельно выполнить любую работу, в том числе регулярно заниматься учебным трудом.

1.4. Режим дня.

1.5. Формы работы.

• Индивидуальные и групповые занятия с элементами тренинга, ролевые игры
• Профилактические и просветительские беседы
• Консультирование участников образовательной деятельности
• Наблюдение за детьми
• Диагностика
• Конкурсы
• Диспуты
• Выставки
• Оформление тематических стендов

1.6. Основные принципы в организации воспитательной деятельности

• Принцип личностного подхода. Уважение своеобразия каждого подростка с опорой на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.
• Принцип культуросообразности. Формирование личности выпускника на лучших примерах русской истории, культуры, приобщение к ценностям народной и мировой культуры.
• Принцип успешности. Вера в свои силы, успех как основа раскрытия потенциала, заложенного на уровне актуального развития
• Принцип взаимодействия личности и коллектива.

1.7. Ожидаемые результаты.

• В результате реализации программы у воспитанников должны быть
• Сформированы социально — значимые  качества личности, необходимые для успешной социализации, моральные и нравственные основы гражданского поведения.
• Сформированы навыки коллективной и трудовой деятельности, потребности трудиться, санитарно-гигиенические навыки по уходу за собой, своим жилищем.
• Сформированы основы экономической культуры и грамотности.
• Развиты  социальные знания, умения и навыки самостоятельного проживания.
• Сформированы социально — значимые  качества  личности, необходимые для успешной социализации, моральные и нравственные основы  гражданского поведения.
• Развиты творческие способности, самостоятельность и ответственность, потребность в саморазвитии.
• Развита мотивация на принятие активной социальной роли.
• Развита мотивация здорового и безопасного образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков
• Развито бережное, ответственное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.

2. Материально – техническое обеспечение программы.  

• ТСО:
• телевизор,
• компьютеры,
• музыкальный центр,
• фотоаппарат,
• кабинет психолога,
• библиотека.  

3. Комплексно-тематическое планирование.

Всего: 34 часа