Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии
рабочая программа (11 класс) на тему

                    Приложение 14.5.1. к ППКРС

35.02.07 Механизации сельского хозяйства

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Код

Результат

1

2

З1

основные категории и понятия философии;

З2

роль философии в жизни человека и общества;

З3

основы философского учения о бытии;

З4

сущность процесса познания;

З5

основы научной, философской и религиозной картины мира;

З6

б условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

З7

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии.

Код

Результат

1

2

У1

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,

познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования

культуры гражданина и будущего специалиста

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

62

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе

- теоретические занятия

40

- практические занятия

8

Самостоятельная работа студента (всего)

12

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 3 семестр

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

Раздел 1. Философия, ее специфика, предмет и структура. Основные понятия философии

Тема 1.1. Введение. Философия и мировоззрение.

Содержание учебного материала

2

1

Философия как любовь к мудрости. Предмет, структура, функции философии.

Понятие мировоззрения и его типы (мифологическое, религиозное, научное). Особенности философского мировосприятия.

Основные проблемы и вопросы философии: человек и мир, смысл жизни человека, бытие и сознание.

2

ОК1-ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

2.Написать эссе по теме «Значение философии для современного человека и специалиста».

1

2

Тема 1.2.  Материя и сознание. Материализм и идеализм – два основных направления философии.

Содержание учебного материала

2

2

1

Содержание понятия материи. Материя как субстанция.

Движение – атрибут материи; пространство и время – формы бытия материи.

Сознание и его структура.

Решение вопроса об отношении бытия к сознанию, с точки зрения материализма и идеализма.

Философские концепции: монизм, дуализм, плюрализм.

ОК1-ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

2. Составить кроссворд по теме 1.2.

1

2

Раздел 2. Исторические типы философии

Тема 2.1. Философия Древней Индии и Китая.

Содержание учебного материала

2

2

1

Основные понятия древнеиндийской философии. Индия – ведический период.

Буддизм – первая мировая религия. Проблема человеческого существования в философии буддизма.

Даосизм. Учение Лао-Цзы.

Конфуцианство как этико-политическое учение. Основные принципы учения. Правила управления государством.

ОК1-ОК 9

Практические занятия №1: «Основные направления античной философии»

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

1

2

Тема 2.2. Философия Древней Греции.

Содержание учебного материала

2

2

1

Исторические условия формирования философии Древней Греции.

Космоцентризм и антропоцентризм античной философии. Развитие логики.

Проблема бытия в философских системах Демокрита и Платона.

Идеи Сократа и Аристотеля.

ОК1-ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

1

2

Тема 2.3. Философия средних веков. Христианство.

Содержание учебного материала

2

1

Основные положения христианского вероучения. Теологический характер философии средних веков.

2

ОК1-ОК 9

2

Патристика.  Августин Блаженный о гармонии веры и разума.

 Схоластика. Ф. Аквинский о проблеме соотношения веры и разума.

Практическое занятие №2: Философия средних веков. Христианство

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

2.Написание рефератов по темам: «Направления христианства: православие, католицизм, протестантизм».  

1

Тема 2.4. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1

Основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения и Нового времени. Развитие натурфилософии и пантеизма.

Н.Кузанский о мире и человеке.

Философские и космологические идеи Д.Бруно.

Исторические условия формирования философии Нового времени. Разработка методики научного познания.

Философия Ф.Бэкона. Индукция.

Р.Декарт и его учение о познании. Дедуктивный метод.

Механический материализм в эпоху просвещения (Ламетри, Гольбах).

ОК1-ОК 9

Практическое занятие №3: «Черты сходства и различия позитивизма и философии жизни»

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Подготовить сообщение на тему «Понятие гуманизма. Кто такие гуманисты Ренессанса?».

1

2

Тема 2.5. Немецкая классическая философия.

Содержание учебного материала

2

2

1

Общая направленность немецкой классической философии. И.Кант, как родоначальник немецкой классической философии.

 Учение о познании и этика И. Канта.

Философская система и диалектический метод Г.Гегеля.

 Антропологический материализм Л.Фейербаха.

ОК1-ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

1

2

Тема 2.6. Философия марксизма.

Содержание учебного материала

2

2

1

Специфика философии марксизма.

Диалектический материализм К.Маркса как способ осмысления исторического процесса.

Проблема гуманизма и отчуждения в марксистской философии.

ОК1-ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

1

2

Тема 2.7. Философия жизни.

Содержание учебного материала

2

2

1

Проблема жизни в философии XIX века. Общая направленность.  

Иррационализм А.Шопенгауэра и Ф.Ницше. Мировая воля.

Человек массы и «сверхчеловек». Критика христианской морали и формирование новой этики.      

ОК1-ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с фрагментами классических текстов по теме; распознавание понятий и имён с использованием материала учебного пособия.

1

2

Тема 2.8. Русская философия XIX-XX веков.

Содержание учебного материала

2

2

1

Истоки и основные черты русской философии.

Идеи П.Я.Чаадаева.

Спор западников и славянофилов.

ОК1-ОК 9

2

Важнейшие течения в русской философии XIX- начала XX веков (философия всеединства, персонализм, космизм).

Практическое занятие №4: «Основные вехи мировой философской мысли»

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Подготовить  компьютерную презентацию по темам: «Философская система В.С. Соловьёва», «Философия русского космизма».

2

Тема 2.9. Современная западная философия.

Содержание учебного материала

2

2

1

Особенности развития современной западной философии.

Неокантианство.

позитивизм и неопозитивизм

Прагматизм: Ч. Пирс, У. Джемс, Д. Дьюи.  

Экзистенциализм:  Ясперс, Марсель, Сартр, Камю, Шестов, Хайдеггер.

Философская герменевтика. Аналитическая философия: Б. Рассел, Л. Витгенштейн. Философы «Венского кружка» (Р. Карнап и др.).

ОК1-ОК 9

Практическое занятие №5: «Особенности развития современной западной философии»

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Составить кроссворд по теме 2.9.

1

Раздел 3.  Гносеология

Тема 3.1. Познание, как результат мыслительной деятельности человека.

Содержание учебного материала

2

1

Эволюция теории познания в истории философии.

Субъект и объект познания.

Духовно-практическое освоение мира человеком.

2

ОК1-ОК 9

Практические занятия №6: «Познание и практика».

1

Тема 3.2

Формы чувственного и рационального познания.

Содержание учебного материала

2

2

1

Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление.

Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение.

Взаимосвязь двух ступеней познания.

ОК1-ОК 9

Тема 3.3. Научное познание.

Содержание учебного материала

2

2

1

Что такое наука?

Формы научного познания: эмпирическое и теоретическое познание.

Частнонаучные и общенаучные методы познания.

ОК1-ОК 9

Тема 3.4. Истина и заблуждение.

Содержание учебного материала

2

2

1

Проблема истины в современной гносеологии.

Критерии истины.

Заблуждение как антипод истины.

ОК1-ОК 9

Раздел 4. Человек в философском осмыслении.

Тема 4.1. Человек как единство биологического и социального.

Содержание учебного материала

2

1

Смысл и задачи философской антропологии.

Специфика человеческого бытия. Биологическое и социальное в человеке.

 З. Фрейд о сознании. Теория психоанализа.

К. Юнг: учение об индивидуальном и коллективном бессознательном. Понятие «архетип».

2

ОК1-ОК 9

Тема 4.2. Смысл и назначение человеческого бытия.

Содержание учебного материала

1

2

1

Человек в поисках смысла жизни.

Концепции смысла жизни.

ОК1-ОК 9

Тема 4.3. Личность и общество.

Содержание учебного материала

1

2

1

Концепции личности.

 Социальная сущность человека. Формы общественного сознания.

Проблема свободы и ответственности личности.

ОК1-ОК 9

Раздел 5. Общество и культура как предметы философского анализа.

Тема 5.1. Основные философские подходы к осмыслению общества.

Содержание учебного материала

1

2

1

Специфика философского осмысления жизни общества. Природа и общество.

Основные сферы жизни общества: экономическая, политическая, социальная, духовная.

ОК1-ОК 9

Тема 5.2. Роль культуры в обществе. Культура и цивилизация.

Содержание учебного материала

1

1

Человек в мире культуры. Понятия культуры и цивилизации.

Функции культуры. Материальная и духовная культура.

Массовая и элитарная культура.

ОК1-ОК 9

Тема 5.3. Особенности западной и восточной культур. Россия в диалоге культур.

Содержание учебного материала

1

2

1

Характерные особенности западной и восточной культур.

Особенности русской культуры. Евразийство.

ОК1-ОК 9

Практические занятия №7: «Восток и Запад: противостояние или диалог культур?» Написание эссе на тему

1

Тема 5.4. Философия истории.

Содержание учебного материала

2

2

1

Предмет изучения философии истории.

Концепции исторического развития.

ОК1-ОК 9

Тема 5.5. Мир в начале ХХI века. Глобальные проблемы современности.

Содержание учебного материала

1

Характеристика современной цивилизации.

Критерии глобальных проблем, их сущность.

Поиск выхода из глобального кризиса. Сценарии будущего.

1

2

Практическое занятие №8: «Глобалисты» и «антиглобалисты» о судьбах планеты. Какой вариант вы считаете приемлемым? (написать эссе).

1

Дифференцированный зачет 3 семестр        

Всего

62

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

-оценка результатов выполнения домашней работы;

-оценка и анализ результатов выполнения индивидуальных заданий (защита рефератов, компьютерных презентаций, подготовка сообщений и докладов);

-оценка результатов выполнения письменных работ (эссе, терминологического диктанта);

-анализ и оценка результатов тестирования.

Знания:

- основные категории и понятия философии;

-оценка результатов выполнения домашней работы;

- роль философии в жизни человека и общества;

-оценка результатов выполнения домашней работы;

- основы философского учения о бытии;

-оценка результатов выполнения домашней работы;

-оценка и анализ результатов выполнения индивидуальных заданий (защита рефератов, компьютерных презентаций, подготовка сообщений и докладов);

-оценка результатов выполнения письменных работ (эссе, терминологического диктанта);

-анализ и оценка результатов тестирования.

- сущность процесса познания;

-оценка результатов выполнения домашней работы;

-оценка результатов выполнения письменных работ (эссе, терминологического диктанта);

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

-оценка результатов выполнения домашней работы;

-оценка и анализ результатов выполнения индивидуальных заданий

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-оценка результатов выполнения домашней работы;

-решение проблемных вопросов в ходе проведения занятий.

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

-оценка и анализ результатов выполнения индивидуальных заданий (защита рефератов, компьютерных презентаций, подготовка сообщений и докладов);

-оценка результатов выполнения письменных работ (эссе, терминологического диктанта);

-анализ и оценка результатов тестирования.

- решение проблемных вопросов в ходе проведения занятий.

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл

(отметка)

 Вербальный аналог

            90÷100

5

отлично

            80 ÷ 89

4

хорошо

            70÷79

3

удовлетворительно

            менее 70

2

не удовлетворительно