«Использование метода создания положительного образа, как примера в воспитании подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации»
статья на тему

Слово «пример» мы слышим и говорим в жизни очень часто. Каждый из нас вкладывает в это понятие свой смысл. Это и случай, который может быть приведён в пояснение, в доказательство чего-нибудь, и действие, которому подражают, а также действие как выдающийся образец чего-либо.

 Нас воспитывали на примерах и мы, в свою очередь, продолжаем воспитывать других так же, пользуясь этим методом.

Пример дает конкретные образцы для подражания и тем самым активно формирует сознание, чувства, убеждения, активизирует деятельность. «Долог путь наставлений, – говорил римский философ Сенека, – короток путь примера». Когда говорят о примере, подразумевают, прежде всего, пример живых конкретных людей – родителей, воспитателей, друзей. Но большую воспитательную силу имеет и пример героев книг, фильмов, исторических деятелей, выдающихся ученых, политических личностей.

Особенно важен положительный пример в воспитании детей и подростков, оставшихся без попечения родителей.

Психологической основой примера служит подражательность. В поведении детей многое основано на подражании.

Характер подражательной деятельности изменяется с возрастом и по мере накопления социального опыта. Подросток все больше опирается на собственный опыт, собственные взгляды и суждения.

В процессе подражательности педагоги выделяют три этапа:

- первый – непосредственное восприятие конкретного образа действия другого лица;

- второй – формирование желания действовать по образцу;

-третий – исследование самостоятельных и подражательных действий, проявляющееся в приспособлении поведения к поведению кумира.

Процесс подражательности сложный и неоднозначный, ведущую роль в котором играют опыт, интеллект, свойства личности, жизненные ситуации.

Жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Обращать внимание воспитанников на негативное в жизни и поведении людей, анализировать последствия неправильных поступков, делать правильные выводы просто необходимо. Вовремя и к месту приведенный отрицательный пример помогает удержать воспитанника от неправильного поступка.

Естественно, что воспитание зависит от личного примера воспитателя, его поведения, отношения к воспитанникам, мировоззрения, деловых качеств, авторитета.

Развитие личности происходит не только в результате воздействия слова и мысли как средств разъяснения и убеждения. Исключительно большое воспитательное значение имеют положительные образцы и примеры поведения и деятельности других людей. Александр Васильевич Суворов сказал: «Для духовного развития личности нужны три условия: большие цели, большие препятствия и большие примеры». Вот почему в процессе формирования личностных качеств воспитанников широкое применение находит метод создание положительных образов, как основы для примера.

Работая социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних, считаю, что сущность работы педагога состоит в использовании лучших образцов поведения и деятельности других людей как примера для подражания у подрастающего поколения, стимула к стремлению вызвать у воспитанников желание активно работать над собой, развиваться и совершенствовать свои личностные качества, преодолевать имеющиеся недостатки.

Метод положительного примера выполняет своеобразную роль убеждения и служит важным средством повышения влияния различных форм разъяснительной работы, формирования у воспитанников духовных потребностей, мотивов поведения и моральных установок.

В рамках программы «Счастливый мир» разработаны и реализуются циклы занятий по 6 направлениям: духовно-нравственное, гражданско-правовое, трудовое, семейное, патриотическое, спортивно-оздоровительное.  В содержание духовно-нравственного и патриотического воспитания включено ознакомление воспитанников с выдающимися людьми, прославившими нашу страну, создание в сознании воспитанников галереи положительных образов, достойных подражания.

В процессе работы используются самые разнообразные формы работы: тематические и познавательные часы, видео-экскурсы, просмотр презентаций, литературно-музыкальные гостиные, просмотр кино и видеофильмов, составление фотогалереи знаменитых людей, посещение музеев, выставок.

В ходе мероприятий воспитанники знакомятся с лучшими эпизодами из жизни и деятельности известных людей – ученых, писателей, общественных деятелей и т.д. Подростков увлекают и вызывают у них глубокое уважение научные свершения Д.И. Менделеева, К.Э. Циолковского, И.П. Павлова и других ученых. Они восхищаются жизнью и необыкновенным мужеством летчика-космонавта Юрия Гагарина, летчицы Марины Попович. Интересуются творчеством знаменитых поэтов, среди них Анна Ахматова, Марина Цветаева, прозаиков - Бунина, Тургенева, Васильева и других. Примером огромного трудолюбия являются знаменитые балерины Майя Плисецкая, Анна Павлова, Ульяна Лопаткина. Люди, вся жизнь которых подвиг: Юрий Смирнов, Александр Матросов, Алексей Мересьев. Примером для подражания всегда были спортсмены: Ирина Роднина, Татьяна Тарасова, Ирина Винер –Усманова и многие другие.

Один из способов использования положительных примеров – это заимствование. Оно предполагает воспроизведение тех качеств личности, которые наиболее близки и интересны ребятам. Могут заимствоваться манеры поведения и ведения беседы, элементы одежды, жесты. Заимствование и подражание во многом зависят от чувства уважения и симпатии к человеку, который служит примером, на которого желают быть похожи воспитанники.

Очень важно использовать способ усвоения примеров поведения других людей. Для этого организуются встречи воспитанников с тружениками различных профессий, например пожарными, работниками МЧС, врачами, писателями и другими. Все это помогает обогатить личный опыт труда и поведения, создает лучшие условия для самовоспитания.