Система оценки качества образования
статья на тему

ДОКЛАД

«Система оценки качества образования

учреждения дополнительного образования – основные подходы»

Оглядываясь в прошлое

надо с почтением склонить головы,

а глядя в будущее – засучить рукава.

Система оценки качества образования – целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых образовательным учреждением, обеспечивающая управление качеством образования.

Оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения планируемым результатам по программе дополнительного образования детей.

Оценка качества образования нацелена на фиксацию состояния образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования и динамику ее развития.

Цель оценки качества образования: получение объективной информации о состоянии качества образования и принятие управленческих решений по совершенствованию образовательного процесса.

Задачи: 

• Формирование системы критериев качества образования и подходов к их измерению (мониторинг образовательного процесса).
• Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга институциональной системы оценки качества образования.
• Выявление факторов, влияющие на повышение качества образования.
• Повышение образовательного уровня администрации и методистов по проведению мониторинга и образовательной статистики системы образования.

В основу системы оценки качества образования положены принципы:

       -  реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их

          социальной и личностной значимости;

       -  объективности, достоверности, полноты, открытости процедур оценки качества

          образования в сочетании с закрытостью для учащихся;

       -  доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп

          потребителей (педагогов, родителей, общественности),

       -  соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества

           образования.

Оценка качества образования осуществляется посредством:

•  участия педагогов дополнительного образования в проведении оценочных процедур;
• участия администрации и методической службы в организации оценочных процедур, аналитической обработке и предоставлении информации   потребителям.

В отличие от общего образования, где процесс выявления результатов образовательной деятельности учащихся четко отработан, в дополнительном образовании детей этот вопрос пока остается одним из наименее определенных. Отсутствие в этой сфере единых образовательных стандартов, с которыми в системе общего образования принято соотносить достигнутый уровень обученности, существенно осложняет определение результативности обучения детей по дополнительным образовательным программам.

Кроме того, о результативности обучения детей в дополнительном образовании судят, прежде всего, по итогам их участия в конкурсах, смотрах, соревнованиях, награждению грамотами и другими знаками отличия. Однако, такой подход не всегда обоснован. Во-первых, у разных детей разные исходные возможности в темпах и глубине освоения учебного материла, и далеко не каждый способен подняться до уровня грамот и призовых мест. Во-вторых, фиксация преимущественно предметных результатов зачастую искажает диапазон истинных достижений ребенка, поскольку вне поля зрения остаются личностные результаты.

В МБОУ ДОД «ДДТ «Новое поколение» разработана система оценки качества дополнительного образования через определение результативности реализации дополнительных образовательных программ.

Качество дополнительных образовательных программ оценивается в соответствии с «Методическими рекомендациями по  разработке и оформлению дополнительных образовательных программ».

Критериальная таблица оценки

дополнительной образовательной программы

 Качество обученности  учащихся анализируется  в соответствии с «Положением об аттестации учащихся ДДТ».

        Критерии оценивания - три уровня: низкий, средний, высокий – специфичны для каждой программы в зависимости от направленности.

        Показатели (оцениваемые параметры):

• уровень теоретической подготовки  учащихся в конкретной образовательной области;
• степень сформированности практических умений и навыков детей в выбранном ими виде творческой деятельности.

Формирование личностных качеств – процесс длительный, он носит отсроченный характер. Выявить и оценить личностные качества сложно. Тем не менее, выявлять результаты образовательной деятельности детей во всей полноте должен каждый педагог. Это обусловлено спецификой дополнительного образования детей.

Качество воспитательной деятельности  оценивается   на основании:

а)  «Анализа педагога дополнительного образования по  воспитательной работе за полугодие (учебный год)».

Показатели оценивания:

• Факторы, способствующие (препятствующие)   выполнению  воспитательных задач;
• Отношение  учащихся к общественно-полезной деятельности (высокая, средняя, низкая мотивация);
• Характер взаимоотношений учащихся;
• Используемые методы воспитания;
• Участие в мероприятиях (доля и характер участия, процент участия);
• Проведение родительских собраний;
• Участие родителей в Родительском Совете ДДТ, в мероприятиях ДДТ;
• Участие  учащихся в детском самоуправлении  «Шаг вперед».

б) исследования «Уровень духовно-нравственной воспитанности».

        Критерии:

• долг и ответственность
• бережливость
• дисциплинированность
• ответственное отношение к обучению
• отношение к общественному труду
• коллективизм
• доброта и отзывчивость
• честность и справедливость
• простота и скромность
• культурный уровень

        Качество организации образовательного процесса оценивается

а) на основании анкетирования  «Удовлетворенность обучением учащихся»,   «Удовлетворенность обучением родителей».

        Категории оценивания:

• отношения с педагогом
• отношения с  учащимися
• материально-техническая база
• соответствие нагрузки
• общая удовлетворенность

б) в соответствии с «Положением о заведовании учебным кабинетом» и «Положением о смотре-конкурсе учебных кабинетов».

        Критерии оценивания:

• Паспорт учебного кабинета        
• Рабочая программа
• Портфолио творческого объединения                          
• Правила поведения для  учащихся в кабинете
• Соответствие санитарно-гигиеническим требованиям
• Наличие и состояние аптечки        
• Порядок, система  хранения и использования оборудования, пособий
• Наличие стендов                          
• Состояние, эстетичность стендового материала                  
• Наличие технических средств обучения и организация их хранения          
• Культура оформления рабочего места педагога                  
• Соблюдение единого стиля в оформлении кабинета
• Цветовое решение и декоративное оформление                  
• Озеленение кабинета. Наличие растений, их состояние                          
• Оформление окон кабинета

Качество деятельности педагогических работников  оценивается в соответствии с «Положением об административном контроле», «Положением об оплате труда, компенсационных, социальных выплатах работникам МБОУ ДОД «ДДТ «Новое поколение», «Положением о стимулирующих выплатах для работников  МБОУ ДОД «ДДТ «Новое поколение».

Критерии оценивания:

• Подготовка   победителей соревнований, фестивалей, конкурсов, смотров и пр.
• Результаты публичных выступлений участников творческих объединений
• Обобщение и распространение передового педагогического опыта
• Повышение квалификации, профессиональная подготовка
• Эффективность взаимодействия с родителями
• Сохранение здоровья детей
• Сохранность контингента
• Субъективная оценка со стороны  учащихся (на основе анкетирования)
• Субъективная оценка со стороны родителей (на основе анкетирования)
• Развитие материальных ресурсов
• Привлечение финансовых ресурсов
• Развитие имиджа образовательного учреждения
• Создание новых и поддержка действующих интеллектуальных продуктов

Качество деятельности административных работников оценивается в соответствии с «Положением об административном контроле», «Положением об оплате труда, компенсационных, социальных выплатах работникам МБОУ ДОД «ДДТ «Новое поколение» и «Положением о стимулирующих выплатах для работников  МБОУ ДОД «ДДТ «Новое поколение».

Критерии оценивания:

• Выполнение работы по установленным стандартам и правилам, отсутствие недоработок и упущений, требующих исправления выполненной работы;
• Отсутствие необходимости постоянного контроля за выполнением работы со стороны руководителя;
• Оперативное разрешение возникающих в ходе выполнения работы проблем и непредвиденных ситуаций самим работником без необходимости привлечения руководителя, других работников.
• Разработка предложений и инициатив, направленных на улучшение деятельности,  активное участие в реализации новшеств;
• Активное участие в привлечении дополнительных источников финансирования деятельности, прямое или косвенное участие в проведении или обеспечении мероприятий в рамках приносящей доход деятельности.
• Высокая оперативность исполнения работы;
• Самостоятельное повышение квалификации (без отрыва от работы), участие в передаче знаний и опыта другим работникам.

Без оценки качества образования не обойтись. Эта система необходима.

Администрация учреждения обеспечивает функционирование системы, гарантирует  её объективность, сравнимость результатов,  наградность.  Педагоги используют систему для корректировки своей деятельности и деятельности её участников – детей.

Сравнивая результаты, все участники имеют стимул «поднять планку» - определить свой уровень. Чем чаще складывается ситуация сравнения результатов, тем эффективнее объективная оценка, выработка у участников самоконтроля и самооценки.