Индивидуальные занятия
план-конспект

Конспект  индивидуального занятия

Задачи:

1. Развивать умение различать предлоги в и на.
2. Развивать умение составлять простые предложения с предлогами в и на.
3. Развивать зрительно-двигательную координацию, слуховое внимание, мелкую , артикуляторную моторику.

Оборудование: предметные картинки «овощи», муляжи овощей, фломастеры

Ход занятия:

1. Организационная часть:

• Приветствие
• Эмоциональный настрой «Зайчики»

-Выбери зайчика, который соответствует твоему настроению (грустного или веселого).

2. Основная часть:

• Артикуляционная гимнастика

-лопаточка

-иголочка

-улыбочка

-трубочка

-лошадка

-качели

-часики

-сладкое варенье

-веселый, грустный, удивленный хомячок

• Упражнение 1

-Вспомни и назови овощи, которые ты знаешь (ребенок называет, логопед помогает).

-А ты знаешь, что одни овощи растут на земле, а другие в земле? Давай назовем их.

-Назови овощи, которые растут на земле (огурец, помидор, горох, тыква)

Если ребенок не называет, логопед показывает опорные предметные картинки.

-Назови овощи, которые растут в земле (морковь, картофель, свекла, редиска)

Если ребенок не называет, логопед показывает опорные предметные картинки.

• Упражнение 2

-Составь предложение по картинке и вопросу: где растет овощ? (Картинки выставляются поочередно)

Пример: Огурец растет на земле. Морковь растет в земле.

• Упражнение 3

-Расскажи, какой по цвету, форме, вкусу огурец.

-Расскажи, какой по цвету, форме  помидор.

-Расскажи, какая по цвету, форме, вкусу морковь.

• Упражнение 4 «Волшебный мешочек»

-закрой глаза и найди в мешочке овощ, который соответствует моему описанию.

• Физкультминутка

(Ребенок выполняет движения в соответствии со словами, которые произносит воспитатель).

Мы картошку накопали,

Огурцы с гряды сорвали,

Выдернули всю морковку,

Срезали капусту ловко.

И в корзине от земли

Вам подарок принесли.

Огород у нас большой,

Урожай здесь неплохой.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы начинаем овощи в корзину собирать.

• Упражнение 5 «Топни- хлопни»

Если услышишь название фрукта, то хлопни в ладоши, если название овоща – топни ногами.

Апельсин, морковь, груша, яблоко, огурец, тыква, лимон, помидор, кабачок, банан.

• Упражнение 6 (группировка)

-Рассмотри картинки и отбери те овощи, которые растут в земле и на земле (группировка).

Ребенка мы просим оречевлять свои действия при группировке.

• Упражнение 7 («Нарисуй предложение»)

-Нарисуй предложение - огурец растет на земле. Сперва нарисуй землю, а на ней огурца, раскрась его.

-Нарисуй предложение  -редиска растет в земле.

3. Заключительная часть:

• Подведение итогов

Конспект логопедического занятия с ребенком

Возраст: 5 лет

Тема: Автоматизация звука «Л»в словах и словосочетаниях.

Лексическая тема: Животные и птицы

Задачи:

1. Автоматизация звука «Л»в словах и словосочетания;
2. Развивать умение согласовывать имя существительное с числительным и местоимением; развивать активный словарь, умение подбирать антонимы к словам.
3. Развивать фонематическое восприятия, слоговой анализ и синтез;
4. Развитие артикуляционной моторики,  развитие мимических мышц лица; дыхания, силы голоса, тактильных ощущений.

Оборудование: картинный материал,мяч.

Ход занятия:

1. Организационная часть:

• Приветствие

-Здравствуй! Вот и настал новый день. Давай улыбнёмся друг другу! А теперь посмотри за окном какое время года?

-Какой день- пасмурный  или ясный?

-Когда пасмурный день, настроение у нас какое? А когда ясный день, какое настроение? Покажи.  (Ребёнок показывает мимикой лица настроение).

Давай вспомним с тобой, как работают губы, язычок  при правильном произнесении звука. Губы  в улыбке, кончик язычка поднимается вверх и прижимается к бугорочку за верхними зубами. Звук [л]-  согласный, твердый, звонкий.

• Артикуляционная гимнастика
  -«Блинчик»
  -«Вкусное варенье»
  -«Индюк»
  -«Чашечка»
  -«Грибочек»
  -«Качели»
  -«Маляр»

-«Лошадка»

• Дыхательная гимнастика

-Надули мы животики, как у бегемотиков,
Мы животики сдуваем – воздух тихо выпускаем.

-вдох носом – выдох через рот;

вдох одной ноздрей – выдох другой;

вдох – выдох через нос;

вдох носом – выдох через нос;

вдох ртом – выдох через рот;

вдох через одну ноздрю – выдох через другую;

вдох через одну ноздрю – выдох через обе ноздри;

вдох через одну ноздрю – выдох через рот в положении трубочка;

вдох через нос – выдох через рот в положении трубочка толчками порционно.

-произнести слова на одном выдохе: дни недели, времена года

• Развитие силы голоса

-Бегемот откроет рот, Песенку он нам споет:

-Длительное произнесение звука “Л” (тихо-громко)
-Как гудит пароход?
-Как клокочет индюк?
-Как летит самолет?

Пропеваем гласные звуки:

Вдох «лА-ло-лу-ла» (на выдохе)
Вдох «ло-лу-ла-лы» (на выдохе)
Вдох «лА-лы-ло-лу» (на выдохе)

Отхлопывание слоговой структуры слова с использованием

-лама, слон , галка, ласточка, лошадь, глухарь, щегол (картинки)

-ребенку дается ритмическая схема слов этого ряда,  и ребенок соотносит схему слова с картинкой

• Игра «Что это?» (формирование и развитие  словаря)

Ребёнок на логопедическом лото раскладывает и называет картинки.

-пила, лодка, лопата, лампочка, лавка, лук, белка, стол, стул, ель.
-придумай словосочетания с этими словами

• Игра «Солдатики шагают»

-Солдатики шагают картинки собирают,

1, 2, 3, – все слова ты повтори!

-По ковру разложены картинки со звуком [Л], под картинкой цифры(1, 2, 3, 4, 7  и т. д.).

Задание:

Назвать картинку, чётко произнести слово со звуком [Л].

Произнести слово нужно соответственно цифре (цифра 3 – произнести 3 слона)..

1-ЛОСЬ
2-ЩЕГОЛ
3-СЛОН
4-ЛОШАДЬ
5-ВОЛК
6- ЛАСТОЧКА
7- ГОЛУБЬ
8- ЛЕОПАРД
9-БЕЛКА
10-ЛЕБЕДЬ

-скажи, где находится  белка (над цифрой 8 и т.д)
-скажи, где находится цифра 5 (под волком и т.д)

• Игра с мячом «Скажи наоборот»

Ребёнок перебрасывает мяч логопеду, называя противоположное слово и четко проговаривая звук Л (тонкий -тоЛстый, горячий чай-хоЛодный, сытый леопард -гоЛодный, лёгкий голубь-тяжёЛый, сильный лев-сЛабый, Трусливый щегол -смеЛый)

• «Жадина» (согласование существительного и местоимения в роде)

-перед тобой картинки, посмотри внимательно и скажи «Кто это?» Или «что это?». Представь, что все на этих картинках - твое. Скажи, чья это лампа?

-ландыш, вилка, глаз, колбаса, метла, полка, салфетка, булочка, пчела.

• Игра “Я покажу, ты повтори и скажи, что ты уже сделал(а)” (Развитие  лексико-грамматической стороны речи)

-Я встаю- я встал, я сажусь- я сел, я ставлю- я поставил, я поднимаю- я поднял….

• Игра “Доскажи словечко” (используются картинки)

-Павел посыпал крошки для … (голубей). Маша любит ходить на набережную и кормить …(лебедей). В зоопарке живет хищный….(лев). Мама жеребенка…(лошадь). На поляне пасется …(козел).

2. Заключительная часть:

• Подведение итогов
• Домашнее задание

Выучи скороговорку 
Ал- ал- ал- пенал на пол упал, 
Ол-ол-ол- пенал упал на стол, 
Ул-ул-ул- пенал упал на стул, 
Ыл-ыл-ыл- Павел пенал забыл.