План-конспект урока "На швейной фабрике"
план-конспект урока (9 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Организационный момент.

Приветствие, контроль посещаемости учащихся.

Сегодня чудесный  день. Я пришла к вам с хорошим настроением и хочу пожелать всем доброго дня.

Будьте внимательны – знания пригодятся вам.

Приветствие

Подготовка принадлежностей

Личностные:

создать позитивный настрой на занятии,

готовность к учебным действиям.

2. Формулирование темы урока.

Постановка целей.

Формулирование темы урока.

Сегодня у нас урок закрепления знаний.

Составление пазла с опорными словами для формулирования темы урока.

Поможет сформулировать тему пазл, который вам необходимо собрать.

С его помощью вы легко определите тему нашего урока.

Определение темы.

Задание: Определите тему нашего сегодняшнего занятия.

Открывается тема на доске.

Формулирование целей урока (совместно с обучающимися):

Собирают пазл.

Формулируют  тему урока:

«Производственный технологический процесс изготовления одежды»

На уроке необходимо вспомнить и повторить: основные цеха, виды работ, которые в них выполняют; профессии; оборудование цехов. Закрепить знания на практике.

Регулятивные:

Уметь понимать и формулировать учебную проблему.

3. Актуализация знаний.

Развитие памяти, мышления.

Вопросы: Какие виды производства одежды вы знаете?  

Задание: назовите основные цеха швейной фабрики

Ответы обучающихся: массовое производство одежды, пошив одежды по индивидуальным заказам.

Называют  основные цеха швейной фабрики

Познавательные:

Классифицировать объекты.

4. Мотивационный этап

Сегодня наш урок пройдет в форме деловой игры «На швейной фабрике»

Вы освоите роли работников разных цехов швейной фабрики.  Каждому из вас необходимо действовать по плану в карточке. Представлять свои цеха вы будете с помощью плана ответа.

А еще вы будете грамотными  руководителями, которые оценивают работу сотрудников. (Органы административного управления)

Нацеливание на анализ работы одноклассников в  игровой ситуации. Критерии оценивания представлены на доске.

Развитие памяти, мышления,   на основе упражнения на соотнесение картинки с оборудованием цеха и  названием цеха.

Чтобы понять, к каком цехе швейной фабрики вы сегодня работаете, необходимо достать рисунок из конверта.

Ответы на вопросы.

Определяют цех

Личностные:

Научиться применять знания и умения в игровом взаимодействии.

Регулятивные:

Проявить готовность к учебным действиям.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

5. Закрепление и  систематизация знаний.

Деловая игра «На швейной фабрике».

(Оперирование знаниями, умениями при решении практических задач).

Работа с учебником, информацией. Вырабатывание   умения находить, анализировать  и применять  информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация, презентация )для решения учебных  задач.

Раздаются   игровые   задания с дифференциацией уровней сложности.

Направляет работу обучающихся, задает наводящие вопросы.

Последовательность действий:

Читают задания.

Выполняют задание.

Выступают в роли работника цеха; в роли руководителя по плану ответа.

ЗАДАНИЯ: ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПЛАН ОТВЕТА: ПРИЛОЖЕНИЕ2

Оценивание действий, выбор лучшего ответа, «Совещание руководителей».

Познавательные:

Применять собственный опыт и собственные знания для решения задач в игре.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

Оценивать работу свою и товарищей.

Уметь выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Оценивание действий обучающихся.

6. Физкультминутка.

«Производственная гимнастика».

Учитель вместе с учениками выполняет кинезиологические упражнения.

Выполняют кинезиологические упражнения.

7. Практическая работа.

Вопрос: К какому виду производства мы можем отнести  нашу практическую работу над изделиями?

Техника безопасности.

Рабочая одежда.

Формирование алгоритма трудовых действий и коммуникативных умений на основе  упражнения по составлению плана практической  работы  соблюдением терминологии.

Составление плана работы

Текущий инструктаж.  

При необходимости – корректировка, разъяснения, указания, способствующие воспитанию у обучающихся аккуратности, внимания, настойчивости, самостоятельности, ответственности.

Анализ типичных ошибок.

Уборка рабочих мест.

Ответ: Пошив одежды  по индивидуальным заказам.

Повторяют технику безопасности.

Составление плана практической работы с обозначением узлов, приемов и видов деятельности (совместно с учителем).

Выполнение практической работы.

Регулятивные:

Уметь работать по плану.

Предметные:

Знать и правильно применять инструменты.

Следовать правилам техники безопасности.

Коммуникативные:

Уметь адекватно реагировать на затруднения, обращаться за помощью и оказывать помощь более слабым учащимся.

Уметь высказывать  и обосновывать свои мысли.

8.  Контроль и проверка знаний. Взаимопроверка.

Тест по теме: «Производственный технологический процесс изготовления одежды».

Организация взаимопроверки.

Контроль и коррекция действий обучающихся.

Вырабатывание критериев  оценивания (совместно с обучающимися).

Выполнение  теста обучающимися.

Взаимопроверка с опорой на презентацию, выставление оценок.

Познавательные:

Анализ ошибок, выделение необходимой информации

Регулятивные:

Проверять и   оценивать   ответы  товарищей.

Осознание качества и уровня усвоения знаний.

9. Закрепление,  визуализация темы.

ЭОР Фильм «Швейное производство» просмотр фильма с комментариями. «Производственно-технологический процесс изготовления одежды».

Закрепляют представления о производственном технологическом  процессе изготовления одежды.

Познавательные:

Умение сопоставлять полученные на уроке знания с кадрами фильма.

10. Итог урока.

Рефлексия.

Оценивание

обучающихся.

Оцените  свою работу.

Анализирует работу на уроке.

Создание ситуации успеха.

Оценивание обучающихся.

С помощью вопросов презентации  анализируют и оценивают свою  работу на уроке:

Вам понравилось сегодня на занятии?

Кому из вас сегодня было трудно?

Кто сегодня помог  товарищам?  

Личностные:

Создать доброжелательный  настрой при оценке занятия.

Формировать позитивную мотивацию в обучении.