рабочая программа внеурочной деятельности
рабочая программа (7 класс)
Пресс-центр. Программа внеурочной деятельности для обучающихся 7 класса
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа объединения
«Пресс-центр»
для обучающихся 7 класса
на 2018-2019 учебный год
Разработчики:
Гридунова Е.А.,
Байбородова Г.В.
учителя русского языка
и литературы
п. Искра
2018
Пояснительная записка
Направленность программы. Данная программа направлена на привитие основополагающих принципов нравственности и развитие гармоничной духовной личности обучающихся. Эта деятельность в полной мере способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.
В настоящее время разработано достаточно большое количество различных образовательных программ, направленных на формирование у обучающихся первичных журналистских навыков. Данная образовательная программа предполагает включение в систему средств массовой коммуникации общества обучающихся 7 класса.
Воспитательный потенциал информационного пространства образовательного учреждения образования трудно переоценить: будучи наиболее доступной ребенку, адаптированной к его возрастным особенностям, переданная авторитетными для ребенка людьми, эмоционально окрашенная, сформированная при участии самого ребенка и его друзей, информационная среда образовательного учреждения становится своеобразным «фильтром» многочисленных информационных потоков, с которыми неизбежно сталкивается ребенок, в современном социуме. Это означает, что информация, предоставляемая ребенку в образовательном учреждении, может формировать его оценочную позицию исходя из приоритетных ценностных установок воспитательного процесса; формировать способность ребенка к самоопределению в современном информационном пространстве.
В решении этих задач особое значение имеет собственный опыт ребенка по участию в формировании информационной среды образовательного учреждения. В процессе собственной аналитико-информационной деятельности у ребенка формируются представления о современном информационном пространстве, источниках и основных содержательных блоках информации, условиях и степени ее достоверности, целях, социальной значимости, критериях оценки.
Организатором информационной деятельности детей в образовательном учреждении выступает пресс-центр - профильное детское объединение. Привлечение детей к издательскому делу способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих способностей ребят.
Кроме этого создание газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие обучающихся в деятельности школьного пресс-центра поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир.
Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма и нравственных устоев, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе и в целом ко всей школьной жизни. Открывает новые возможности для поддержки интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.
Конечно, школьная печать не может конкурировать с центральными изданиями, но это и не является ее задачей. Настоящая программа ставит своей целью определить основные задачи, виды и формы, содержание и организацию работы детского пресс-центра.
Цель курса: расширение информационного пространства школы.
Основными задачами обучения и воспитания являются:
- Организация детского объединения (пресс-центра) в образовательном учреждении как необходимого условия для формирования социальной позиции, положительных нравственных качеств, внутреннего духовного мира и духовной культуры, реализации творческих способностей обучающихся посредством ознакомления их с основами журналистского мастерства.
- Создание дополнительного пространства (объединения учащихся по интересам), с целью актуализации социальной значимости детского ученического самоуправления в школе, его развитие посредством органа школьной печати.
- Систематическая подготовка и издание информационно- познавательной газеты.
Духовно-нравственный уровень освоения программы предполагает удовлетворение познавательных интересов ребенка, расширение его информированности, освоение понятий и технологий в области журналистской деятельности.
Творческий уровень усвоения содержания образования направлен на поиск учащимися действий и применение знаний, которые способны привести к достижению поставленной цели, а также умение ребенка поставить перед собой определенную творческую задачу, самостоятельно наметить пути и способы ее выполнения.
Основной способ подачи содержания – комплексный. Программа построена так, что усвоение знаний неразрывно связано с их последующим закреплением в практической работе с информационным материалом.
Форма реализации программы – очная.
Срок реализации программы – 1 год.
Ценностные ориентиры курса
Ценностные ориентиры программы объединения «Пресс-центр» базируются на требованиях ФГОС ООО и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Формирование личностных универсальных учебных действий в рамках программы «Школьный пресс-центр» включает в себя:
- Формирование активной жизненной позиции.
- Формирование умения оценивать ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
- Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий в рамках программы «Пресс-центр» включает в себя:
- Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания.
- Формирование умение осуществлять планирование своей деятельности и корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
- Формирование саморегуляции у обучающихся (способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий).
- Формирование умение давать самооценку результату своего труда.
Формирование познавательных универсальных учебных действий в рамках программы «Пресс-центр» включает в себя:
- Формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества.
- Упражнение в поиске и выделении необходимой информации для поддержания читательского интереса к школьной прессе.
- Упражнение обучающихся в осознанном и произвольном построении речевого высказывания в устной и письменной форме.
- Формирование умения осуществлять сбор информации для журнала, используя различные методы (анкетирование, опрос, интервью).
- Формирование умения выстраивать логическую цепочку при изложении материала на страницах журнала.
- Формирование практических навыков при выпуске школьного печатного издания (обучение приёмам компьютерной верстки).
- Развитие творческих способностей обучающихся.
- Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, компьютерных технологий.
- Формировать умения обучающихся представлять свои достижения.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках программы «Пресс-центр» включает в себя:
- Создание атмосферы сотрудничества при решении общих задач.
- Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Формирование уважения к собеседнику.
- Формирование у обучающихся толерантного сознания.
В объединение принимаются обучающиеся 7 класса (12 -13 лет). Обучение происходит по нескольким направлениям. Сбор материала происходит в любых местах: это могут быть различные школьные мероприятия, турниры, экскурсии, походы и т.д. Итогом работы объединения является выпуск информационно-познавательной газеты о школьной жизни. С помощью внеурочных занятий ребята вовлекаются во всю деятельность школы. Их вниманием охватываются все мероприятия, события. Это способствует объединению школьного коллектива, воспитывает непосредственный интерес, чуткость и внимание ко всему происходящему. Газета не только освещает события школьной жизни, но и выполняет воспитательно-просветительскую функцию, рассказывая о малой родине, людях, прославивших Курский край.
Принципы деятельности пресс-центра:
-демократичного общения в объединении;
-объективного и корректного освещения имеющейся информации;
-творческого подхода к оформлению номеров газеты;
- ценз на шутки, высказывания, цитаты, изображения;
-писать о том, что волнует, интересует не только самих журналистов, но и большинство ребят в школе;
-оперативно и честно, максимально объективно освещать события школы;
-быть независимыми в изложении своего мнения, но и не навязать его читателям.
Тематические блоки занятий предполагают обучение членов пресс-центра по направлениям
- журналистика (различные стили формы и способы сбора, изложения информации);
- искусство оформления и моделирования в печати и возможности компьютерного дизайна;
- отбор и редактирование материалов;
- фотокорреспонденция;
- изучение общественного мнения (социология).
Ожидаемый результат: обучающиеся должны
- уметь собирать, обрабатывать, анализировать информацию и создавать журналистские произведения разных жанров (интервью, репортажи, заметки);
- освоить первоначальные навыки обращения с доступным техническим
оснащением;
- познакомиться с основами компьютерной грамотности, получить навыки набора текста на компьютере, работы с офисными приложениями;
- планировать, редактировать, корректировать, верстать номера газет;
- быть ориентированными на творческий подход в любом виде журналисткой деятельности и уметь организовывать и проводить деловые и ролевые игры;
- знать особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
- знать виды информации, методы сбора информации (наблюдение, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
- уметь составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования; написать газетную заметку, репортаж; составлять фоторепортаж.
Содержание курса
1.Введение в программу.
Теория: Ознакомление с направлениями деятельности объединения «Пресс-центр», цель и задачи. Правила работы и поведения в коллективе. Правила по технике безопасности. Решение организационных вопросов.
2.История журналистики в России.
Теория: Выпуск первой газеты в России. Разнообразие способов печати в процессе развития книгопечатания.
3. Газета в моих руках.
Современная пресса
Практическая работа: рассматривание разных видов газет и журналов, их оформление, назначение, ориентированность на определенный круг читателей, тираж, рубрики, привлекательность. Составление плана для рассказа о печатном издании.
Презентация «Пресса в моей семье».
Практическая работа: презентация выбранного издания (публичное выступление, построенное по составленному на предыдущем занятии плану).
- Журналистика как профессия.
Работа редакции.
Теория: формирование представлений о профессии журналиста. Ознакомительная презентация функциональных обязанностей членов редакции.
Практическая работа: выбор приоритетных направлений работы для каждого члена объединения в редакции газеты.
Юнкор газеты.
Теория: компетентность, объективность, соблюдение профессиональных этических норм, владение литературным языком, знания в области русского языка и литературы.
Практическая работа: ролевая игра «Журналист берет интервью»
(положительные и отрицательные стороны личности журналиста с анализом
ситуации).
Презентация газеты.
Практическая работа – подготовка кружковцев к ответственной миссии – презентация газеты для всех обучающихся среднего звена с целью привлечения к чтению школьной газеты большого круга читателей и проведение презентации издания (выступление агитбригады членов объединения).
Функции журналистики.
Теория: Функции журналистики - информационная, коммуникативная, выражение мнений определенных групп, формирование общественного мнения. Факт как объект интереса журналиста и основа для его работы.
Практическая работа: на примере выпусков центральных печатных изданий провести анализ некоторых статей для определения направленности каждой из них, учить определять какую функцию выполнял журналист при работе над статьёй, заметкой.
Способы сбора информации.
Теория: Основные методы - это наблюдение (два вида наблюдения: открытое и скрытое), работа с документами, интервьюирование, опрос, анкетирование.
Практическая работа: составление анкет, подготовка и проведение опросов по разным темам, подготовка к интервью. Деловые игры с выбором наиболее доступных и подходящих к обстановке способов сбора информации (применительно к выбранной теме). Переписка. Обработка корреспонденции.
Мастерская информационных газетных жанров.
Заметка.
Теория: Заметка как один из газетных жанров, передающих информацию. Виды заметок: заметка – информация, заметка-благодарность, заметка-критика, заметка на обсуждение.
Практическая работа: разбор видов заметок - работа с газетной продукцией в
кружке. Работа со справочным материалом буклета «Заметка. Как её написать?» Оформление заметки на выбранную тему.
Интервью.
Теория: Особенности жанра, его виды: интервью – монолог, интервью –диалог, интервью-зарисовка, коллективное интервью, анкета.
Практическая работа: обучение кружковцев проведению интервью-диалога (условия, от которых зависит успех интервью, приемы установления доверительных отношений с интервьюируемым, постановка вопросов и их предъявление). Цитирование. Способы передачи чужого высказывания в письменной речи. Работа со справочным материалом буклета «Золотые правила для проведения интервью». Подготовка для публикации интервью на выбранную тему.
Репортаж.
Теория: отличие репортажа от других информационных жанров. Характерные особенности жанра — оперативность, динамичность, наглядность происходящего, активно действующее авторское «я», которое помогает создавать так называемый «эффект присутствия», позволяет читателю как бы находиться рядом с репортером и вместе с ним видеть, ощущать событие.
Практическая работа: упражнение в написании репортажа на определенную тему, разбор речевых и орфографических ошибок в процессе организации проверки готовых статей, дидактические игры для расширения словарного запаса юного журналиста. Работа со справочным материалом буклета «Я пишу репортаж».
Отчёт.
Теория: Отчёт — это развернутое информационное сообщение о событии сферы окружающей действительности. Главное требование к автору отчета — точность передачи сути высказываний говорящих. Виды отчета.
Практическая работа: учить кружковцев составлять прямой информационный
отчет о каком–либо мероприятии (например, интеллектуальной олимпиаде).
Самостоятельная работа с документами.
Культура речи.
Теория: Требования к языку СМИ. Штампы. Выразительные средства языка.
Практическая работа: Формы речи: устная и письменная (особенности). Речевые ошибки в тексте. Упражнения по формированию выразительной письменной речи. Функционально-смысловые типы текстов: определение основных отличительных особенностей.
Знакомство с оформительским делом.
Структура газеты. Макет.
Теория: Ознакомление с понятиями «страница», «колонка», «рубрика», «заголовок», «тираж», «шрифт», «иллюстрации», «макетирование».
Практическая работа: создание макета номера журнала (на бумажном носителе).
Заголовок.
Теория: Понятие и основные функции заголовка.
Практическая работа: Придумывание заголовков к заметкам, статьям с ориентировкой на содержание (творческая работа членов объединения).
Иллюстрация в газете.
Теория: Роль и функция фотоиллюстраций в школьной газете. Фотокорреспондент. Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн газеты. Понятие «компьютерная обработка фотографий и рисунков».
Практическая работа: Формирование и закрепление умений и навыков работы с газетной иллюстрацией. Фотографирование объектов, просмотр работ, выбор более удачных. Самостоятельный подбор иллюстраций на выбранную тему для оформления газеты.
Специальные технические устройства на вооружении корреспондента газеты.
Теория: Устройство фотоаппарата, видеокамеры и диктофона. Основные
технические термины. Правила работы с аппаратурой.
Практическая работа: Обучение основным приемам работы с фотоаппаратом, видеокамерой и диктофоном (работа в подгруппах).
Подготовка статей для школьной газеты.
Практическая работа: Определение рубрик, выбор темы для освещения в
издании, написание статьи, обсуждение и проверка на наличие речевых ошибок. Подбор иллюстративного материала.
Компьютерное редактирование. Верстка газеты.
Теория: «компьютерная вёрстка».
Практическая работа: Печатание материала, подбор шрифта, оформление заголовков, выведение материалов на принтер. Размещение печатных статей и фотоматериалов на страницах макета газеты. Подпись под фотографией (рисунком). Цветовое оформление проекта. Просмотр проектов, их обсуждение. Оформление названия газеты.
Подведение итогов работы кружка
Теория: Подведение итогов занятий за год.
Практика: Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Обработка анкет. Участие в презентации «Портфель моих творческих успехов». Награждение самых активных юнкоров.
Учебно-тематический план работы объединения «Пресс-центр»
№ | Тема занятия | кол-во часов |
1 | Введение в программу объединения «Пресс-центр» | 1 |
2 | История журналистики в России | 1 |
3 | Современные СМИ | 1 |
4 | Пресса в моей семье (презентация) | 2 |
5 | Работа в редакции | 1 |
6 | Юнкор газеты | 2 |
7 | Функции журналистики | 1 |
8 | Способы сбора информации (анкетирование, опрос, интервью и работа с корреспонденцией) | 2 |
9 | Заметка | 1 |
10 | Интервью | 1 |
11 | Репортаж | 1 |
12 | Отчёт | 2 |
13 | Речевые ошибки в тексте сообщения | 2 |
14 | Подготовка статей для журнала | 5 |
15 | Компьютерное редактирование | 4 |
16 | Вёрстка газеты | 5 |
17 | Подведение итогов работы | 2 |
Итого | 34 |
Программно-методическое обеспечение:
Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001.
Основы творческой деятельности журналиста. Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000.
Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. М., 2000.
Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.
Грабельников А.А. Средства массовой информации постсоветской России. М.,
1996.
Искусство разговаривать и получать информацию: Хрестоматия. М., 1993. 303 с.
Мастерство журналиста; Под ред. В.М.Горохова и В.Д.Пельта. М., 1977. 263 с.
Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М.: Галерия, 2002.– 472 с.
Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект пресс, 2001. – 159 с.
Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ” №13, 15, 16. 2004 год
Педагогическая лоция. Издательство в учебном заведении / Специальное приложение к журналу “Лицейское и гимназическое образование” 2004/2005 уч. год
А.И. Сенокосов г. Екатеринбург. Методическая газета для учителей информатики “Информатика” № 5 (510) 2006 г.
Егоров В.В. Терминологический словарь телевидения. М., 1997.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981.
Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”.
Федотов М.А. Правовые основы журналистики. – М.
Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте http://www.1september.ru, на сайтах https://nsportal.ru, https://infourok.ru/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/07/picture-138908-1352282712.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» Направление деятельности: физкультурно-оздоровительное. Для учащихся 1 класса.
Данная программа разработана для учащихся 1 класса и рассчитана на 1 год обученияС давних пор игра составляла неотъемлемую часть жизни человека. Проблема укрепления здоровья, развития полож...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/15/picture-649247-1436977106.jpg)
Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6 классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеурочной деятельности «Моя экологическая грамотность 5-6 классы. Р
Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6 классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеу...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/07/picture-765315-1457356741.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по курсу «Основы проектной деятельности»
Программа разработана на основеразработана на основе Конвенции о правах ребенка, закона РФ «Об образовании» в действующей редакции, Устава Гимназии, Концепции модернизации российского...
Рабочая программа внеурочной деятельности «Хочу все знать!» (2016-2017 учебный год) (программа направлена на развитие познавательной деятельности на период 1 год)
Данный курс имеет духовно-нравственную, познавательную, исследовательскую направленность, предлагает новые для воспитанников знания, не содержащиеся в образовательных базовых предметов.Программа рассч...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/08/picture-970261-1510114511.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Туосчаана" (Внеурочная деятельность по изготовлению берестяных изделий в национальном стиле)
Рабочая программа составлена на основе авторской программы "Шитье из бересты"/Оконешниковой А.Ф./: Чурапча, 2000г. План рассчитан на 1 учебный год,...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/05/picture-1170637-1570292050.jpg)
Внеурочная деятельность. Рабочая программа внеурочной деятельности "Золотое перо" для 5-9 классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности "Золотое перо" для 5-9 классов.Авторская программа «Золотое перо» для учащихся 5-9 классов. Курс составлен в соответствии с требованиями...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/27/picture-1439442-1669564320.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ тематическая, по конкретным видам внеурочной деятельности (тип программы) Занимательная математика 2021-2022 г. (срок реализации программы) 11-12 лет (возраст обучающихся)
Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе примерной основной образовательной програ...