Опыт моей педагогической работы
материал

Звягина С.В.учитель

                             КОУ    «Нефтеюганская

школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

2018г.

Опыт моей педагогической работы

Вы знаете, мне по-прежнему верится
Что если останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда-нибудь Учителя

Вероятно, главная причина, которая привела меня в школу, - желание быть полезной для ребят и их родителей. Судьба учителя сложна и интересна. Учитель вводит детей в огромный неведомый мир, полный противоречий, помогает им постичь законы жизни, развивает способности ребенка в соответствии с его природой, воспитывает чувства и волю.

 В своей работе опираюсь на теорию и концепцию специального (коррекционного) образования.  Развивающее образование предполагает в первую очередь саморазвитие личности, раскрытие потенциальных возможностей и способностей индивида, какими бы особенностями (недостатками) он ни обладал.

 Моя позиция  - Средствами образования можно создать условия для развития и коррекции ребенка независимо от его стартовых  возможностей, т.е. от степени выраженности дефекта.  

Мои задачи:

• Раскрыть внутренние цели и желания ребенка,
• сделать его готовым к успешному освоению социального опыта,
• развивать адекватную рефлексию,
• научить жить в мире реальности

Готовясь к уроку, продумываю четко деятельность учителя и учеников. В обучении опираюсь на субъективный опыт школьников, что создает дополнительную мотивацию обучения, широко использую метод создания проблемной ситуации, постановки проблемного вопроса. Это метод позволяет корригировать мыслительную деятельность ребят, побуждает к поисковой деятельности. Помогаю обучающимся, воспитанникам выстраивать цепочки причинно-следственных связей и объяснять закономерности живой и неживой природы. На каждом уроке работаю с дидактическим материалом, таблицами и гербариями, картой. Для того чтобы повысить познавательный интерес обучающихся, показываю практическую значимость каждой темы, использую игровые моменты, занимательные задания, практические и лабораторные работы.

Использую различные типы уроков. Но приоритетным является тип урока -  комбинированный. Комбинированный тип урока позволяет использовать сразу несколько методов обучения, различные приемы. На уроке используются все существующие методы. Главным является наглядный метод. Параллельно с демонстрацией наглядного материала используются словесные методы (беседа, рассказ), метод экскурсий и наблюдений. Практические методы: зарисовки, составление таблиц, схемы, лепка, проведение опытов, работа с деформированным текстом, составление рассказов, упражнения в оказании первой медицинской помощи.

Очень важно, чтобы учитель сумел заинтересовать учащихся. Для этого использую  различный игровой материал: загадки, кроссворды, ребусы, обыгрывание ситуаций, дидактические и ролевые игры.

Для усвоения обучающимися, воспитанниками необходимого минимума знаний,  веду работу над заучиванием основных биологических понятий и терминов, включенных в систему базового биолого-географического образования. Активно применяю тестовую форму контроля, что обеспечивает быструю и массовую проверку знаний обучающихся, дает возможность варьировать методику и технологию проведения урока в соответствии с задачами контроля, уровнем сложности изучаемого материала, особенностями обучающихся.

Для каждого педагога главная цель – обеспечение качества образования, чему в большей степени может способствовать использование информационных и коммуникационных технологий. Имею опыт использования компьютера в учебном процессе, что помогает сделать уроки более интересными и содержательными. Новые формы учебных занятий  более благоприятные, нежели традиционные. Изобразительный ряд, включая образное мышление, помогает обучаемому целостно воспринимать предлагаемый материал. Появляется возможность совмещать теоретический и демонстрационный материалы. Конечно, на уроке биологии ПК не может заменить натуральные объекты, изучение живых организмов в естественной среде обитания.

Работа с календарем природы  обязательна на каждом уроке природоведения. Проводим наблюдения за изменениями живой  и неживой   природы и отмечаем данные: распускание почек, прилет  или отлет птицы, появление насекомых, первый снег, дождь. Вычисляем среднемесячную температуру воздуха. В краеведческом уголке класса фиксируется информация:

• по материалам с экскурсий
• календарь погоды  
• по истории Югры и народный календарь
• растения нашего края, животные, интересный материал про природу края;
• загадки, кроссворды.

 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определила задачу на создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. И я стараюсь успешно ее решать.