Эссе "Мои педагогические находки"
занимательные факты

Эссе: «Мои педагогические находки»

Учителя биологии и химии МБОУ Баян-Талинской СОШ

Донгак Алдынай Омаковны

Я стала учителем! Я добилась того, чтобы быть примером для многих маленьких глаз, я стала учителем!

Вы спрашиваете, как же мне захотелось стать учителем? Я вам расскажу историю моего созревания к роли учителя с ранних лет. В детстве мы с сестрой часто играли в школу, сестра всегда была учителем, а я ученицей. Играя с сестрой, вы не представляете, как мне хотелось хоть разок побыть учителем. Позже, это мне удалось, когда у меня появились маленькие братишки и сестренки, я была счастлива учить моих братьев и сестренок всему, что меня учили в школе. В восьмом классе у нас сменился классный руководитель, она была учительницей биологии. Мы изучали самую интересную главу биологии – Анатомию. Именно она стала фундаментом моего направления в области преподавания. Мне так нравились ее уроки, все, что она говорила, я слушала с удовольствием и изучала биологию как никто другой. Окончив школу, поступила в Тувинский государственный университет, по направлению подготовки педагогическое образование «Биология и Химия». Сразу после университета приехала работать в село Баян-Тала учителем биологии и химии. Здесь, в первом моем рабочем месте сформировались мои педагогические цели и методы, пути достижения моих целей. Мне очень помогли мои старшие коллеги.

Как писал Клэй П. Бедфорд «За один день вы можете преподать студенту урок, но если вы воспитаете в нём любознательность и любопытство, то он будет продолжать учиться всю свою жизнь». Именно такой принцип работы меня больше всего устроил. Я поняла, если детям я не интересна, не интересны мои уроки, они не будут ничего изучать, не захотят со мной работать.  Основываясь на этом, я стала находить самые интересные способы передачи информации детям. Выявился самый действенный способ заинтересовать детей – это метод игровой деятельности.

Развитию познавательного интереса учащихся способствуют нестандартные игровые уроки. Игра как феномен культуры всегда занимала важное место в деятельности человека. Учителю часто приходится сталкиваться с нежеланием, неготовностью детей участвовать в трудных, «слишком взрослых» видах коллективной работы, игра является одним из методов пробуждения интереса к другим видам деятельности, она выступает здесь как способ оформления познания, труда, самообразования. « У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять - советовал А.С.Макаренко.- Надо не только дать ему время поиграть, но и пропитать этой игрой всю его жизнь».

В руках педагога игра становиться элементом воспитания, приобщения учащихся к жизни природы, развития их интеллектуальных и эмоциональных качеств. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали еще с древности. Широкое применение находит игра в народной педагогике.

С помощью игровой технологии я стала более открытой с детьми, они начали мне доверять, прислушиваться к моим словам, даже стали уважать меня. В дальнейшем, стремлюсь усовершенствовать использование игровой технологии на уроках и во внеклассных занятиях. Также, в целях изучить другие замечательные методы работы с детьми, применить их и совершенствоваться как учитель.

Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами сидит Будущее России. И в этом Будущем мне предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже. Главное на уроке – не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение уважать детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждой «раковине». Быть не только наставником, но и другом. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Мне чрезвычайно повезло начинать свою педагогическую деятельность среди людей, которые помимо глубины знаний, неизменно демонстрировали безупречное чувство вкуса. Со временем я поняла, что внутренняя глубина опосредованно связана с внешним обликом. В современный период учителя понимают, что эстетическое воспитание является целостным процессом эмоционального развития личности, органически связанным с умственным, трудовым, нравственным и физическим воспитанием. Учитель, очень нужен, необходим народу. Значит, уже по самой сути своей работы учитель – счастливый человек!

Учитель, какое прекрасное слово

Учитель! Какое прекрасное слово.

Оно нашей жизни и свет и основа.

Сияет для нас путеводной звездой

И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!

Его повторяем мы снова и снова.

Наш старший товарищ, наш искренний друг.

Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,

Воплотить много новых идей,

Но учителем нужно родиться,

Чтобы жить на земле для детей

Надежда Веденяпина