Конспект открытого занятия «Пойми меня!»
методическая разработка

Игра «Пойми меня!» (30 мин)

Цель: организация досуга посредством игры

Задачи: Развивать интеллектуальные и творческие возможности через самореализацию;

Создать доброжелательную атмосферу в ходе игры, желание продолжить игру с привлечением других групп;

Воспитывать дружеские взаимоотношения, сотрудничество.

Предварительная работа: организовать команды, выбрать названия; с Ариной и Региной подготовить пантомиму; с Олей М. – со-ведущей обговорить правила, отрепетировать.

Ход игры: Звучит музыка. Команды занимают свои места.

Ведущий1: (Т.Л.)Здравствуйте! Мы приглашаем вас на игру «Пойми меня». Но прежде чем начать игру, я расскажу вам одну восточную притчу:

        Однажды мулла хвастался перед своими попутчиками, что с любым человеком без слов найдет общий язык. Им встретился пастух, и мулла решил продемонстрировать свой талант. Он подошел к пастуху и показал указательный палец. Пастух в ответ показал два. Мулла показал растопыренную ладонь с 5 пальцами, а пастух в ответ кулак. «Вот видите – воскликнул мулла. – Мы прекрасно поняли друг друга! Я его спросил, признаешь ли ты единственного творца нашего? А он ответил, что и Аллаха и пророка Мухаммеда признает. Я спросил, молится ли он 5 раз на дню? А он ответил, что соблюдает все каноны Ислама.»

Спутники решили узнать, так ли это? И спросили у пастуха. А он им ответил: «он показал мне палец, и я подумал, что он хочет выколоть мне глаз. А я ему показал 2, что оба ему выколю. Он показал ладонь, видимо хотел ударить. А я ему показал кулак, что дам ему по голове! Мы прекрасно поняли друг друга!»

        Я предлагаю вам узнать, а как вы будете понимать друг друга без слов!

Ведущий2: (О.М.) Сегодня здесь встретятся две замечательные команды. За правым игровым столом команда «…». В ее составе играют ... (представление игроков).

Ведущий1: За левым игровым столом команда «…». В составе которой играют ... (представление игроков).

Ведущий2: В состав жюри входят независимые эксперты, которые будут оценивать смекалку и артистичность, слаженность в работе и стремление к победе. Познакомьтесь: 1…

                        2…

                        3 …

Ведущий1: Мы познакомились с участниками сегодняшней игры. А сейчас послушайте правила:

• В каждой команде 4 участника. После каждого раунда члены команды меняются местами: первый игрок уступает место следующему и уходит в конец своей команды.
• Иногда ответы может сказать и один человек, но будут задания, где участвовать должны все члены команды.

Ведущий2: итак,  я объявляю о начале первого раунда.

I раунд: «Разминка» (3 мин)

Вспомните детскую игру «Сломанный телефон». Первый игрок от каждой команды подойдите ко мне. Одновременно вы прочитаете слово, а далее по команде передаёте шепотом слово следующему игроку. Чья команда быстрее передаст слово по цепочке? Последний игрок называет слово, которое он услышал. А жюри оценивает, кто вперед и правильно назовет слово. За правильный ответ 1 балл, за скорость (кто вперед) + 1 дополнительный балл.

Учебник

(меняются местами)

Дневник

(меняются местами)

Слово жюри.

Ведущий1:

II раунд: «Иностранцы» (Арина и Регина) (5-7 мин)

        Ой-е-ей! К нам кто-то пришел?! Иностранки! Что же им надо? Уважаемые команды, помогите мне! Они будут показывать мимикой и жестами, а вы должны догадаться, куда же они идут. Уважаемое жюри, за правильный ответ вы ставите 1 балл. Задание для каждой команды.

1. Парикмахерская
2. Больница

А теперь вы, команды, аналогично пантомимой без слов должны инсценировать пословицу, а команда соперников пусть догадается, какую пословицу вы показали. Уважаемое жюри, вы должны оценить и артистичность команды – до 3-х баллов, и правильный ответ: с 1-го раза 3 балла, после подсказки 2 или 1балл. На подготовку даем 2 минуты. (выбор)

 Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

 Много будешь знать, скоро состаришься.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Слово жюри.

Ведущий2:

III раунд «Школа» (8-10 мин)

Морозы закончились, пора и в школу бежать. А вот на какие 2  урока  мы пойдем, нам будут рассказывать игроки. По 1 игроку от команды по очереди выбирают карточку, рассказывают, что изучают, термины, но нельзя произносить однокоренные слова. Например, урок пения. Слово петь или поют произносить нельзя! За правильный ответ жюри ставит 1 балл, а в случае ошибки, останавливают игру. Вначале 1 команда 2 урока, затем вторая тоже 2 урока.

Математика

Литература

География

История

Физкультура

Иностранный язык

От каждой команды играют по 2 игрока, меняются местами.

Слово жюри.

Ведущий1:

IV раунд «Дирижер» (5-7 мин)

Вот и опять капитаны возглавляют свою команду. Но теперь вы не просто капитаны. Вы – дирижеры! И ваша задача показать песню, а когда команда догадается, организуйте хор! Дирижируйте во время выступления! А жюри за артистичность и дирижера и команды может поставить до 3-х баллов. На ваше усмотрение.  (1 песня по выбору)

Маленькой елочке холодно зимой…

Антошка, Антошка, пойдем копать картошку…

Жили у бабуси 2 веселых гуся….

У леса на опушке жила зима в избушке…. Потолок ледяной….

Слово жюри.

Ведущий2: Вот и закончилась наша игра. Кто же победил?

Я: Пока жюри подводит итоги, подписывает грамоты, я расскажу еще одну историю.

        Пришли глухой, слепой и немой к Богу.

-Скажи, Господи, за что нам такое несчастье?

-Тебе, - сказал Господь глухому, - за то, что ты никого не слушал кроме себя. Теперь ты никого не слышишь, и никто не мешает тебе слушать собственные речи и мысли.

-Тебе, - обратился Всевышний к слепому, - за то, что ты никого и ничего не хотел замечать, кроме себя и своих нужд. Теперь ты избавлен от труда зрить то, что не желаешь видеть.

- А тебе, - продолжил Господь, обратившись к немому, - дана возможность помолчать, ибо переговорить и переслушать тебя было невозможно. Вы все получили все, что хотели, почему же вы не радуетесь, а скорбите?

Но несчастные не ответили. Никто из них не предполагал, что счастье, о котором они так мечтали, обернется горем…

Нужно помнить, что уши человеку даны, чтобы слышать и слушать. Зрение – чтобы смотреть и видеть. А язык – чтобы общаться, понимать речь другого и быть понятым.

Слово жюри.

Ведущий 1: Итак, победителем стала команда …, а сладкий приз получают обе команды. Спасибо за участие! Отдельное спасибо ведущей – Оле! Ведь не так просто объяснить задание, чтобы всем было понятно! Спасибо за помощь!

Самоанализ

В группе 11 девочек от 7 до 16 лет. И я считаю, что игра –лучшая форма для занятия.

Цель: организация досуга посредством игры

Задачи: Развивать интеллектуальные и творческие возможности через самореализацию;

Создать доброжелательную атмосферу в ходе игры, желание продолжить игру с привлечением других групп;

Воспитывать дружеские взаимоотношения, сотрудничество.

Предварительная работа: организовать команды, выбрать названия; с Ариной и Региной подготовить пантомиму; с Олей М. – со-ведущей обговорить правила, отрепетировать.  Во время подготовки Нина захотела быть членом жюри. Как говорится, чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало… Нина играет в подобные игры, «Крокодила» любит, но  захотела быть в жюри.

        Задания вроде и легкие, но дети мало пословиц знают, песни предпочитают современные, так же как и мультики. Поэтому я решила, что будет не лишним напомнить и пословицы, и объяснить, что изучают на уроках. Атмосфера была доброжелательная. А зная своих девочек, я уверена, что они предложат сыграть в такую игру с другой группой. И они сами организуют ее. В ходе занятия я использовала притчи, но не обсуждали их, так как они нужны были для подводки к игре, а обсудить мы сможем позже. Например, фильм смотрели в среду, а обсуждали в пятницу. Мы и передачи иногда смотрим: я дома, они в группе, а потом обсуждаем.