Открытые занятия для педагогов ДОО
план-конспект

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»

Музыкально-игровое занятие «Живые звуки»

в младшей группе

                                                                Разработала:

Музыкальный руководитель

                                                                  Легостаева Т. И.

2018 г.

г. Пыть-Ях

Программное содержание: развивать умение детей согласовывать движения с музыкой, легко бегать, ритмично притопывать одной ногой, умело манипулировать погремушкой, слышать и различать контрастные по динамике части музыки; продолжать развивать умение дослушивать музыкальное произведение до конца, запоминать и называть пьесу, слышать музыкальные акценты и выполнять звукоподражания, обогащать звуковой сенсорный опыт детей; эмоционально откликаться на песни со знакомыми образами, побуждать детей петь индивидуально и коллективно, начинать пение вместе с воспитателем после музыкального вступления, одновременно заканчивать пение; развивать способность реагировать на начало и окончание звучания музыки; упражнять в несложных плясовых движениях, знакомых детям; развивать художественное и пространственное воображение, помогать в создании образов посредством звуков и движений под музыку, литературных образов, проблемных вопросов; развивать у детей диалогическую речь, учить отвечать на вопросы.

Ход игрового взаимодействия:

Дети заходят в зал с погремушками, звучит украинская народная мелодия «Ой, на горе». Музыкальный руководитель предлагает детям вспомнить знакомое упражнение с погремушками, вспоминает движения, дети выполняют упражнение 2 раза. Воспитатель предлагает малышам сложить погремушки и занять свои места. Дети под спокойную музыку рассаживаются на стульчики. В это время на ширме появляются куклы: Хрюша и Степашка. Здороваются с детьми.

Воспитатель: Ребятки! Вы узнали, кто к нам в гости пришёл?

Дети: Да! Это Хрюша и Степашка!

Степашка: Вот видишь, Хрюша. Я же говорил тебе, что ребята нас узнают! Они не забыли нас за лето!

Хрюша: Да! Ты был прав! Малыши нас действительно не забыли, а ведь лето было долгое, все мы давно не виделись и очень соскучились друг по другу. Правда, ребята? 

Дети: Да!

Степашка: Ребята! А как вы провели лето? Куда ездили отдыхать? Что видели интересного? Расскажите нам!

Рассказы детей.

Хрюша: Если вы так много повидали за лето, вы без труда отгадаете наши загадки! Да? Слушайте внимательно!

Степашка: Зимой и летом одним цветом?

Дети: Ёлочка!

Степашка: Правильно!

Хрюша:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

Это хитрая…                                           1.

Дети: Лиса!

Хрюша: Молодцы, малыши!

Степашка: А я ещё одну загадку хочу вам загадать!

Кто на ёлке, на суку

Всё поёт: Ку-ку! Ку-ку!

Дети: Кукушка!

Степашка: Да, ребятки в этом садике много знают, правда, Хрюша?

Хрюша: Да!

Музыкальный руководитель: Как хорошо, Степашка, что ты загадал загадку про кукушку. Потому что я хочу всем предложить послушать музыку тоже про эту птичку. Теперь мы все вспомнили, как она поёт, и нам будет легко услышать её пение в музыке, давайте послушаем.

Прослушивается произведение Речменского «Кукушка».

Музыкальный руководитель: Ребята, вы услышали, как музыка передала нам пение кукушки? Хрюша, Степашка, а вы? А теперь я предлагаю всем вам ещё раз послушать эту музыку и вместе с ней спеть песенку кукушки!

Дети вместе с куклами слушают музыку и выполняют задание. 

Степашка: Малыши! А каких ещё лесных жителей вы знаете?

Ответы детей.

Слышится рычание, и появляется Хрюша в маске медведя. Степашка смеётся.

Воспитатель: Ребята, Хрюша нам помог вспомнить самого большого жителя нашего леса – медведя. Давайте мы про мишку споём песенку, а наши гости её послушают!

Обыгрывание песни «О мишке» муз. Филиппенко, сл. Волгиной.

Хрюша: Вы знаете песенку про мишку, а я знаю стихотворение про мишку. Хотите расскажу?

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу…

Ой, а дальше я забыл!

Воспитатель: Не переживай, Хрюша, мы тебе сейчас поможем! Расскажем, ребята, все вместе это стихотворение?

Дети вместе с куклами рассказывают стихотворение А.Барто «Мишка».

Музыкальный руководитель: Видишь, Хрюша, наши дети знают стих Агнии Барто! Сейчас я тоже вам загадку загадаю свою загадку! Посмотрите на картинку и назовите стихотворение!

Показывает картинку куклам, те не могут вспомнить, а дети сразу называют стихотворение и начинают его рассказывать.

Музыкальный руководитель: А хотите, мы про Таню выучим песню? Послушайте я вам её спою!

Музыкальный руководитель поёт песню «Мячик» муз. Горянина, сл. Барто. Разучивание песни с детьми.

Степашка: Что-то засиделись мы с вами, ребятки! А ведь я тоже кое-что для вас принёс. Достаёт платочки. Хочу, чтобы мы с этими платочками поиграли в прятки!

Игра «Прятки» под русскую народную мелодию.

2.

Хрюша: Ребятки! Нам очень понравилось у вас в гостях! Можно мы ещё к вам придём в детский сад?

Воспитатель: Конечно же, приходите, мы всегда вам будем рады!

Степашка: Спасибо за приглашение и примите наше угощение!

Куклы угощают детей фруктами, прощаются с малышами, дети под музыку выходят из зала.

3.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»

Открытое музыкальное тематическое занятие

в средней группе «В гости к мишке»

                                                                Разработала:

Музыкальный руководитель

                                                                  Легостаева Т. И.

2018 г.

г. Пыть-Ях

Программное содержание: продолжать развивать у детей чувство ритма, упражнять в чистом интонировании мелодии, учить детей согласовывать движения с текстом песни; в игре учить детей сужать и расширять круг, ориентироваться в пространстве; продолжать осваивать навыки игры на детских музыкальных инструментах; воспитывать желание слушать музыкальные произведения до конца, уметь отвечать на вопросы по тексту песни, по характеру музыки; развивать эмоциональную отзывчивость на знакомый игровой образ – Мишки.

Атрибуты: мягкая игрушка – Медведь; открытка-приглашение; коробка с детскими музыкальными инструментами; искусственная елочка.

Оформление музыкального зала: зал оформлен под лесную зимнюю полянку.

Ход занятия:

Под музыку «Вальс» П.Чайковского дети заходят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель встречает детей.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Скоро наступит Новый год! А кто самый главный гость на этом празднике? (ответы детей) Да! Правильно, Дед Мороз! Мы его должны пригласить на представление. Давайте мы отправимся в волшебный лес к Мишке, чтобы он передал наше новогоднее приглашение! Садитесь все в автобус, и поедем в лес!

Музыкально-координационное упражнение «Автобус» муз. Железновой

Дети садятся на стульчики и выполняют движения согласно тексту песни.

Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали в волшебный лес! Но что-то не видно нашего Мишки! Спит, наверное! Нужно спеть веселую распевку «Андрей-воробей», тогда Мишка обязательно выйдет из леса!

Распевка «Андрей-воробей» русская народная прибаутка

Дети поют песню, на повтор прохлопывают ритмический рисунок песни. После исполнения воспитатель выносит из-за ширмы игрушку Медведя.

Мишка: Здравствуйте, ребята! (дети отвечают) услышал ваше звонкое пение и принес вам волшебную коробочку. (передает музыкальному руководителю) 

Музыкальный руководитель: Спасибо, Мишка! Дети, подходите, посмотрите, что же в этой коробочке!

Дети открывают коробку, в ней лежат деревянные ложки, деревянные палочки, погремушки, бубны, металлофон. Музыкальный руководитель показывает и раздает музыкальные инструменты, дети их называют.

Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас мы еще раз исполним нашу распевку и проиграем на инструментах ритмический рисунок!

1.

После исполнения распевки Мишка хвалит детей. Дети кладут инструменты в коробку. Под музыку музыкальный руководитель предлагает им присесть на стульчики, отдохнуть.

Мишка: Дети, а вы готовитесь к встрече Нового года?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Да, Мишка! Наши дети очень ждут этот праздник, и сегодня мы тоже будем слушать новую песню о елочке и начнем ее разучивать!

Песня «Елочка» муз. Бокач

Слушание песни, беседа о ее характере, о содержании. Разучивание мелодии.

Мишка: Молодцы, дети! Хорошо вы подпевали Татьяне Ивановне! Мне очень понравилась песня про елочку!

Музыкальный руководитель: А сейчас, Мишка, наши дети споют песню про Деда Мороза и выполнят танцевальные движения, а ты, Мишка, садись под елочку и внимательно смотри!

Песня-хоровод «Здравствуй, Дед Мороз!» музыка Семенова

Музыкальный руководитель: Что-то ты, Мишенька, заскучал! Что случилось?

Мишка: Ребята, мне все очень нравится! И как вы поете про елочку, и про Деда Мороза…

Музыкальный руководитель: Мишка, Мишенька, не переживай! Мы сейчас и тебе подарок свой преподнесем! Мы тебе предлагаем посмотреть наш танец «Плюшевый медвежонок»!

Ритмический танец «Плюшевый медвежонок»  муз. Кривцова

Мишка: Вот спасибо, дети, порадовали! А теперь давайте поиграем в мою любимую игру «Жмурки»!

Игра «Жмурка с Мишкой» музыка Флотова

Музыкальный руководитель: Ну, что ж, Мишка, нам пора с тобой прощаться! Передай, пожалуйста, Деду Морозу наше приглашение, и сам приходи к нам на елку обязательно! Вот возьми приглашение, которое сделали наши ребята своими руками и передай его дедушке!

Мишка: Обязательно все передам! И я вам приготовил свой подарок. Вот возьмите его! Только вскрыть его можно в группе, обещаете? Ну, до свидания, друзья!

2.

Дети благодарят Мишку, Воспитатель садит его под елочку.  

Музыкальный руководитель: А мы, ребята, сядем в автобус и поедем назад, в наш детский сад!

Музыкально-координационное упражнение «Автобус».

Музыкальный руководитель: Вот мы и вернулись домой! Дети, у кого мы были сегодня в гостях? Чем занимались в волшебном лесу? (ответы детей) Я надеюсь, что вам понравилось и запомнилось наше путешествие! А теперь я провожу вас в группу.

Звучит легкая музыка, дети выходят из зала.

3.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»

Открытое занятие в старшей группе "А" для педагогов ДОУ

"Использование артикуляционной и дыхательной гимнастики

на музыкальных занятиях, как средство здоровьесбережения

дошкольников"

                                                                Выполнила:

Музыкальный руководитель

                                                                  Легостаева Т. И.

2017 г.

г. Пыть-Ях

Цель: развивать музыкальный слух, певческие навыки, детское творчество, активизировать артикуляционный аппарат, проводить профилактику простудных заболеваний посредством использования дыхательной гимнастики.

Задачи:

Развивающие:

Развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических движений;

Развивать чувство ритма и звуковысотный слух;

Формировать умение слушать и  слышать музыку;

Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата;

Совершенствовать выполнение упражнений дыхательной гимнастики;

Развивать вокально-певческие навыки, расширять певческий  диапазон  посредством  пения попевок и песен;

Продолжать развивать творчество во всех видах музыкальной деятельности;

Формировать свои чувства и эмоции.

Образовательные:

Продолжать учить самостоятельно, изменять виды движений, в соответствии со сменой частей музыки, согласовывать движения с музыкой;

Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве;

Расширять и обогащать словарный запас, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

Воспитывать уважительное и добродушное отношение друг к другу;

Воспитывать музыкальную культуру детей;

Прививать любовь к музыкальному искусству.

Интеграция: художественное творчество, коммуникация, социализация, физическая культура, познание.

Материалы и оборудование:

 музыкальный центр, СД-диски.

Дидактический материал: иллюстрации: мама и ребенок, мышки, сбор урожая, осенний пейзаж,   кот и мышки, маска кота.

Методы и приемы

Наглядный: иллюстрации.

Словесный: беседа, пояснение, стихи.

Практический: выполнение музыкально-ритмических движений, слушание музыки, артикуляционная гимнастика, упражнения  на дыхание,  исполнение песен и танцев.

План занятия:

Музыкально-ритмические движения:

Упражнение "Топотушки" русская народная мелодия

Упражнение "Прыжки". "Полли" английская народная мелодия

Развитие чувства ритма, музицирование:

Музыкально-ритмическая попевка "Кап-кап"

Слушание музыки:

"Мышки" музыка А. Жилинского

1.

Артикуляционная гимнастика:

Комплекс "Путешествие язычка"

Дыхательная гимнастика:

Упражнение "Ветерок"

Упражнение "Мышка"

Пение, распевание:

"Я точно-точно знаю" немецкая народная песня

"К нам гости пришли" музыка Ан. Александрова

Пляска:

 "Отвернись-повернись" карельская народная мелодия

Игра:

"Кот и мыши" музыка Т. Ломовой

Ход занятия:

Под музыку дети входят в зал и выстраиваются в одну линию.

Музыкальный руководитель здоровается с детьми музыкальным приветствием пропевая "Здравствуйте ребята!"

Дети пропевают приветствие по звукам мажорного трезвучия "Здравствуйте!"

Музыкальный руководитель: Ребята сегодня мы с вами вспомним и закрепим выполнение "топающего и хороводного шага". Слушаем внимательно меняющийся характер музыки и вовремя меняем движение.

Дети под музыку русской народной мелодии выполняют движения.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, все справились с заданием.

Сейчас мы с вами будем чередовать выполнение ритмичных хлопков с высоким шагом на месте.

Дети выполняют движения под музыку "Прыжки". "Полли" английская народная мелодия, согласовывая движения с музыкой.

Музыкальный руководитель: Хорошо, ребята проходите и садитесь на стульчики.

Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте вспомним попевку, которая называется "Кап-кап", пропоем и прохлопаем ее ритмический рисунок.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята все старались четко и ритмично хлопать.

Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами прослушаем не знакомое вам музыкальное произведение композитора Андрея Жилинского, который очень много музыки написал для детей. Название этой пьески я не буду вам говорить, после прослушивания, мы с вами попробуем самостоятельно дать ему название.

Дети внимательно слушают произведение "Мышки" музыка А. Жилинского

Музыкальный руководитель: И так ребята, кокой характер был у этой музыки?

Дети: Веселый, задорный, живой, быстрый и т.д.

Музыкальный руководитель: Какой музыкальный образ рисует эта музыка?

Дети: Образ прыгающей белки, бегущего зайчика, лисички.

Музыкальный руководитель: Скажите ребята, а звуки были низкими и тяжелыми или тонкими, легкими и высокими.

Дети: Тонкие и высокие.

Музыкальный руководитель: А кто бы это мог быть?

2.

Дети: Это мышки!

Музыкальный руководитель: Совершенно верно ребята вы все услышали и узнали, мышек. Композитор так и назвал свое музыкальное произведение "Мышки"

Музыкальный руководитель показывает иллюстрацию с изображением мышек.

Музыкальный руководитель: А, что могли делать мышки под такую музыку?

Дети: Прыгать, бегать, кушать сыр и прятаться от кота.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, запомните название музыкального произведения и его звучание.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы вспомним наш комплекс артикуляционной гимнастики.

Дети выполняют вместе с музыкальным руководителем комплекс "Путешествие язычка"

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, а теперь наши дыхательные упражнения.

Дети выполняют упражнения на дыхание "Ветерок" и "Мышки"

Музыкальный руководитель: Сейчас я наиграю знакомую вам мелодию. попытайтесь ее узнать. (наигрывает мелодию и показывает картинку с изображением матери и ребенка)

Дети: Это песня про маму "Я точно-точно знаю".

Музыкальный руководитель: совершенно верно ребята, давайте вспомним и споем первый куплет, а затем разучим второй куплет.

Дети исполняют первый куплет и разучивают второй, музыкальный руководитель обращает внимание на правильное произношение текста, напевность и плавность мелодии.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, давайте исполним еще одну знакомую уже вам песенку (наигрывает мелодию песни и показывает картинку с изображением сбора урожая)

Дети: Это песенка про гостей "К нам гости пришли"

Музыкальный руководитель: Давайте ее исполним дружно все вместе, в характере и показывая движения.

Музыкальный руководитель: Молодцы все старались пели и показывали движения, а сейчас встаем по кругу парами и вспомним движения нашего танца.

Дети встают парами по кругу и вспоминают движения танца сначала без музыки, а затем под звучание проигрывателя. Музыкальный руководитель напоминает, что движения нужно выполнять четко и ритмично, одновременно менять движения согласно звучанию музыки.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Сегодня мы поиграем в игру, название которой вы определите, как только прослушаете вот это стихотворение.

Мышка вылезла из норки,

Мышка очень хочет есть.

Нет ли где засохшей корки?

Может, в кухне корка есть?

А на кухне возле шкафа

Видит мышка - чья-то лапа.

Лапа пестрая, когти острые.

3.

Эй, мышка, не зевай,

Поскорее убегай!

Убегай из этих мест,

А то кошка тебя съест. (А. Введенский)

Дети: Это игра "Кот и мыши"

Музыкальный руководитель надевает на ребенка маску кота и проводится игра под музыкальное сопровождение.  В процессе игры дети развивают ловкость и внимание, а также коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: Ребята наше занятие закончилось, давайте вспомним чем мы с вами сегодня занимались.

Дети вспоминают все виды деятельности проделанные в ходе занятия.

Музыкальный руководитель и дети прощаются друг с другом музыкальным прощанием, затем под музыку выходят из зала.

4.